实施学生职业生涯教育 深化中职财会教学改革

改革开放20多年来,财会教育有了很大发展,而当我们面对中职会计专业的教育与就业现状时,不难发现＂教＂＂学＂＂用＂脱节严重,学生职业能力与用人单位的需求存在一定的距离,达不到会计教育的目的。本文通过推进学生职业生涯教育,把如何提高学生职业兴趣和职业能力渗透到财会教学改革中,提高教学质量,把学生培养成符合用人单位需求的人才,达到会计教育的目的。     

专业孵化器：助创业梦想“破壳”——记山西三益科技有限公司

走进山西三益科技有限公司,＂国家热水器行业十佳品牌＂、中国消费者协会＂消费者无投诉产品＂、中国五金协会推荐的＂强档品牌＂、中国燃气热水器市场用户购物＂十大信誉品牌＂＂山西省优质产品＂＂山西省名牌产品＂等一系列荣誉,赫然映入眼帘。     

2011年太原市十大科技新闻

从2004年起,太原科技战略研究院连续八年组织＂太原市十大科技新闻评选＂活动,在全社会引起了广泛关注。2011年,太原科技战略研究院继续与太原日报、太原科技信息网共同组织太原市十大科技新闻评选活动,邀请省城部分人大代表、政协委员、科技顾问、科技企业、科技工作者参与评选。我们相信,通过2011年度太原市十大科技新闻这些＂点＂,能够清晰地串起过去一年里太原市科技事业前行的轨迹。     

培养学生个性,发挥学生特长

作为上海市科技教育研究实验基地学校、徐汇区科技教育特色学校,建襄小学不断与时俱进,开拓创新,加大科技教育力度,开展了一系列科技教育活动,如科技节活动、校外考察活动等。学校每年都会举办面向全体学生的科技节活动,近几年的活动主题为"航天科普与创新创想",内容包括小制作、     

教学金点子成功案例——在实践活动中培养学生互助合作科技创新能力

在创新理念的指引下,为在实践活动中培养学生互助合作创新的能力,从2003年,开始进行了实践活动、科学、创新一体化教学试验,将＂小发明、小制造、小制作＂活动、科技教学,充分融合,使学生获得创新精神和实践创新能力的有效培养。本文对这些教学活动进行了总结,对其效果给出了详价。     

如何在大学历史教学中贯穿真善美教育

在当今的社会转型时期,整个社会需要重建道德价值和精神价值。因此,对大学生进行真善美的知识教育十分必要,而进行真善美综合知识教育,历史学是最适合的。在历史教学中对大学生进行＂真＂＂善＂＂美＂的知识教育,第一是利用历史学的科学功能对学生进行求真的教育,然后要利用历史学的教育功能和艺术功能对学生进行＂为善＂的教育和审美的教育,告诉他们以历史上的道德楷模和英雄人物为榜样,树立起美好的人生理想,培养好的道德操守,从而改变社会风气,重建民族精神风貌。     

大力开展科技活动 提高学生科学素养

上海市嘉定区疁城实验学校是上海市航天科技教育特色学校、上海市科技示范学校。多年来，学校始终以全面提高学生科学素养为已任，大力开展科技活动，不断提高学生参与科技活动和对科学研究的兴趣。学校开办了各种科技班、科普班、兴趣小组等，让每个学生每学期都至少能参加一项科技活动。     

变身“大师”——放射性同位素

小朋友们参观博物馆或观看科技节目时,常会听到讲解员这样的叙述：＂这件文物诞生于公元前200年＂＂恐龙生活在距今2亿多年前＂＂地球的年龄大概是45亿岁＂……     

“全程化”大学生科技活动模式探索

大学生课外科技活动是培养大学生创新意识创新能力有效途径,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,培养科技意识和团队意识。但由于种种原因,大学生科技活动学生参与比例不高,并有功利化倾向。通过构建＂全程化＂大学生科技活动模式,促使更多的学生参与大学生科技创新活动,并在活动中体验创新的快乐,以达到快乐学习,自主学习的目的,切实提高大学生创新能力。     

以科学实验培养青少年科技能力

围绕开展做实学生探究实验,对实验中的新发现予以正面引导,适时推进科普教育,鼓励小制作小发明,延续性科技活动的探索等进行了论述。提出以科学实验为基础,科技活动为载体,激发兴趣,培养青少年科技能力。     

中国古代的科技教育及其启示

中国古代科技教育具有多途径的特点,既有官方科技专门学校的科技教育,又有私学、家传和艺徒制的科技教育;既有政府专门机构和官员的科技教育,又有民间的科学技术普及活动。认真总结我国古代科技教育的经验,在倡导"科教兴国"的今天,对我们提高教育质量,培养科技人才,推动科技发展将是十分有益的。     

创新,在文化滋养中勃发

上海市浦东新区观澜小学是一所百年老校,有着深厚的文化底蕴。学校本着＂为学生的生命发展奠定宽厚的基础＂的办学理念,重视对学生科学素养的培养,被评为市科技教育特色学校、区绿色学校。学校努力挖掘教育资源,逐步形孩手们,观澜小学为你们创建了精彩的科技乐园。希望大家胸怀远大的理想,满怀激情和活力,大胆地想象、积极地实践、勇敢地创...     

中师数学教学中的科技教育

科技教育是中师数学教学工作的一项重要内容.在教学过程中,一要密切联系教材,渗透科技教育,培养学生的科技意识和科学数学思想方法;二要结合实际,开展丰富多彩的实践活动,强化学生科技意识,培养科技能力.     

安徽师范大学非体育专业学生体育运动现状调查和对策分析

本文采用文献资料、问卷调查等研究方法,对安徽师范大学非体育专业学生体育运动现状及体育教学内容、方法、组织形式和教学评价等进行了研究。找出当前高等师范学校体育教育的不足和影响大学生参加体育运动的主要因素,并在此基础上提出：学校开展体育教育的目的是教会学生通过增强健康的能力,形成增进健康的意识和习惯。在学校体育教育过程中,应以＂素质教育＂为最高目标,以＂终身体育＂为主线,把＂育体育心＂＂、社会需要与学生主体需要＂＂、增强体质与终身受益＂三者紧密结合,推进体育改革。     

综合实践之我“践”——综合实践活动课的实践性

综合实践活动课是国内外中小学所设计和实施的一类基本课程,它是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在＂做＂＂考察＂＂实验＂＂探究＂等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。它是一个开放的实践过程,更是一个使学生全面发展的过程。因此,实践是它的最重要的途径。     

农村小学科技教育的实践与思考

农村小学由于受经济水平限制、教育资源不均衡,办学理念差异等因素,科技教育一直是薄弱环节。借助农村得天独厚的自然环境,针对农村学生的特点,根据学校的自身条件,立足本土,开展一系列简单易行的科技活动,激发学生科技兴趣,培养学生的创造力和动手动脑能力,提高学生的科技素养。     

谈新形势下如何进一步加强青少年科技辅导员队伍建设

为进一步贯彻深入学习实践科学发展观,结合《全民科学素质行动计划纲要》提出的＂发展青少年科技辅导员队伍,提高辅导员的素质和能力＂,遵循＂政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐＂的方针,充分发挥青少年科技教育协会在提高全民科学素质进程中的作用,探索在不同场所（农村、社区、学校、校外科教场所等）发展科技辅导员队伍,发挥科技辅导员作用的思路与方法,促进我市青少年科技教育事业的发展。     

初中劳技课培养学生创造能力教学模式研究报告

本报告围绕着初中劳技课堂学生创造能力培养的问题,展开教育科学研究,其主要内容：完成合理的课程设置,构建了＂两块＂（集中上课、组化训练）＂二段＂（传授模仿、启发创作）课堂教学模式,探索＂愉快动手做＂＂、情境——灵感法＂等有效的教学方法,通过学教双边活动,培养了学生的创造能力,获得成功。     

科技教育在青少年教育体系中的作用

为了把青少年培养成适应时代要求的高素质人才，实现科教兴国的战略目标，在青少年中开展科技教育是非常必要的。针对当前社会上迷信思想和迷信活动有所抬头的现象，我们加强了对青少年的科技教育，积极开展了科技活动。学生通过参加各类型的科技活动，既提高了思想认识，破除了迷信思想，又培养了创新意识和动手操作能力。     

我国大学生科技创业教育现状的哲学思考

大学生科技创业教育在我国经过十多年的不断发展,已成为了教育理论界所高度关注的焦点之一。大学生科技创业教育促进了社会生产力的发展;体现了马克思主义人的价值的要求;实现了马克思主义人学理论的诉求,凸显了大学生作为人在社会发展中的主体性地位,实现了＂以人为本＂的科学发展观的要求,体现了马克思主义人学的价值诉求。