信息技术背景下英语视听说课程立体化教学的探索

视听说教学在其初期拥有成功的教学经验,随着随着信息技术的迅猛发展,视听说教学无论是在设备的配置与更新、教材的开发利用,还是在教学方法、教学技巧等方面都必要要有所改进和发展。本文在肯定视听说课程成功经验的同时,提出新时代背景下该课程的存在问题,并且对信息技术背景下英语视听说课程立体化教学进行了一些探索。     

网络环境下大学英语视听说课程任务型语言教学模式研究

以建设大学英语视听说校级精品课程为实例,研究如何在网络环境下实施视听说任务型教学模式。通过对不同学者关于任务型教学法理论的分析,在充分借鉴现有研究成果的基础上,结合大学英语视听说课程的特点,提出基于网络环境的大学英语视听说任务型语言教学模式,旨在为信息时代下大学英语教学改革探索出一条有效途径。     

论刑事被害人的诉讼地位及其理论基础

刑事被害人在不同诉讼模式下的诉讼地位各不相同。在我国,关于刑事被害人诉讼地位存在三种主要观点,即被害人证人说、被害人当事人说、被害人诉讼主体说,其中被害人诉讼主体说更有利于对被害人权利的保障。被害人诉讼主体说的理论基础在于多元诉讼目的论、诉讼主体论以及人格尊严论。     

体育教育专业学生“说课”技能的分析研究

体育说课是在体育教学改革中涌现出来的一种新的教研形式,特别是在课程改革的背景下,这项新的教研活动形式备受广大体育教师的青睐。本文采用文献综述法,对体育课说课的起源、体育教育专业学生说课技能的基本内容及说课的基本要求进行阐述,探索体育教育专业学生在说课技能上适合采用的说课框架模式,为培养高素质的体育教师提供了新的思路。     

新模式下的大学英语视听说课教学实践

视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点。实践表明：新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力。     

网络视野下的大学英语视听说一体化教学

网络视野下的大学英语视听说一体化教学代表了一种新的教学趋势.本文分析了在网络视野下大学英语视听说一体化教学研究的重要意义及其特征,探讨了大学英语视听说一体化教学模式的组织和实施过程,希冀真正提高学生的英语听说能力,以适应现代社会发展的需求.     

基于网络环境下的大学英语视听说教学改革研究

传统的大学英语视听说教学存在问题和不足。苓文简要介绍网络环境下进行视听说课程教学具有更大的优势和可操作性．这要求老师在教学中转变教学观念和职能，利用好网络环境。网络环境下的视听说教学也存在一些不足值得探讨和改进。     

构建新课程理念V的数学说课评价体系

数学新课程标准的实施逐步提升了说课教研活动的地位,人们也更加关注数学说课评价,为进一步发挥说课评价的导向和激励功能,在新课程理念指导下研究了说课评价的内涵、原则和立足点,构建了适合新课程标准的数学说课评价体系.     

构建新课程理念下的数学说课评价体系

数学新课程标准的实施逐步提升了说课教研活动的地位,人们也更加关注数学说课评价,为进一步发挥说课评价的导向和激励功能,在新课程理念指导下研究了说课评价的内涵、原则和立足点,构建了适合新课程标准的数学说课评价体系．     

间接正犯概念演变及其情境

初始,间接正犯系正犯·共犯分离体系下,限制正犯概念在共犯极端从属性说处罚遗漏现象下的直白描述,仅具名称。而后,共犯限制从属性说通行,间接正犯的外延仍旧扩张,其内涵飘忽不定。刑法理论自觉从"正犯性"定义间接正犯,在犯罪事实支配理论对其内涵的阐释下,间接正犯从直指现象的名称成为内涵丰富的概念。其演变的背后反映了刑法理论的变迁——共犯从属程度从极端从属性说到限制从属性说;正犯·共犯区分基准从形式客观说到犯罪事实支配说;共犯处罚根据从责任共犯论到因果共犯论;刑法理论从形式观转向实质观。纵然包括间接正犯概念在内的刑法理论转向实质性,但其形式性无法亦不应被湮没,刑法理论必须承认并安置必要的实质性元素,以寻求二者平衡,并维系自身合理性。     

社会危害性概念的争议与评析

社会危害性是我国刑法理论中的中心范畴。我国刑法学者对社会危害性概念的理解,大致存在事实说、法益说、属性说、综合说以及两分说等五种主要的表述,这五种表述均存在一定的不足之处。社会危害性应当是指行为人在一定主观恶性支配下实施的对社会造成危害的行为性质。     

微博大学英语视听说教学的应用研究

微博作为当下信息技术的新贵,其强大的社交和传播功能为大学英语视听说教学的改进提供了技术上的支持。本文下将针对大学视听说教学的瓶颈,从微博的特点出发探索微博在大学英语视听说教学的应用。本文主要从教学的四个环节探讨微博在大学英语视听说教学的具体运用,并针对其在教学运用中的局限性提出相应的对策。     

模式下的大学英语视听说课教学实践

视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点.为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点.实践表明:新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力.     

海底驱魔记(五)

<正>固化甲烷上期说到季季他们捞了一些桃花水母和小鱼、小虾回海上城研究,现接着往下说。"这桃花水母和小鱼、小虾都是人工培养的!"安安对季季说。季季虎着脸说:"是有人在跟我们过不去,说不定他们是建造海上城的反对者!""这倒应该提高警惕。季季,你负责     

不仅是扫描仪的问题（三）

原始扫描结果出错 上期说到卡玛脱掉衣服进入了雾化处理器，现接着往下说。在控制室里，西林合上了电路，向雾化处理器充入雾状的微晶。     

空间洞后的猜测（四）

上期说到阿里奥拿回了一个用金属箔包裹争的圆形容器——空间洞,现接着往下说。     

罗奇:下一个“五年计划”将是中国经济“分水岭”

<正>摩根斯坦利亚洲主席史蒂芬·罗奇在旧金山联邦储备银行亚洲金融大会上发表讲话说,下一个"五年计划"将会成为中国经济增长的"分水岭",中国经济增长将大幅减少对出口贸易的依赖,转而依靠国内消费市场扩大推动。他说,预计中国将于2011年初公布下一个五年计划——也就是"十二五计划"的细节。     

森林王国游历记(连载)——八、下棋的盘数

大伙都在一棵大树下乘凉,花斑虎和威威猫在树下下象棋。聪聪猴、乖乖兔、皮皮狗三人也走过来了,看他们下棋。一局结束了,花斑虎对他们三个小朋友说:"你们几个也下几盘,如何?"皮皮狗高兴地说:"从我出来游玩到现在还没下过一盘棋哟,今天终于可以来两盘了。"     

五行传统与中国式奇幻的世界结构——以《吕氏春秋》为起点的历时考察

从五行说发展的历史来看,它是逐渐走向神秘主义的。《吕氏春秋》时期是五行说发展的一个结点,五行说的神秘性在吕书中已经昭然若现,五行的奇幻色彩亦随之凸显。在当下语境下,五行奇幻在向传统回归的过程中,吸收传统五行思想的同时对传统五行奇幻既有继承也有发展,形成了具有新时代特色的五行奇幻文学。     

空间洞后的猜测（五）

上期说到阿里奥乘着＂阿赫号＂飞船走了,空间洞被放在桌子上,现接着往下说。