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《大众科学.科学研究与实践》2002,(6)
风中我流泪,是我的孤独。雨中我哽咽,是我的脆弱。人群中我冷漠,是我的失落。在你面前我沉默,是因为我真的爱你。虚幻的网络中有你有我,骑士我助,狂狂我砍。来吧,和我一起快乐,一起悲伤吧。 相似文献
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有一首流行歌曲叫做《可不可以不勇敢》,这样唱到:“我们可不可以不勇敢?当伤太重心太酸无力承担……”的确,在我们所受的传统教育里,“勇敢”、“坚强”是一个优秀人才所必备的品格。相对的,哭泣流泪多数是懦弱胆小的表现。怪不得歌者要小心翼翼的乞求“我们可不可以不勇敢?”然而,在此,笔者却要大胆地提倡:中国的中学语文教学中应该要有也必然要有“哭泣教育”。 相似文献
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赵树森 《国外科技新书评介》2009,(12):21-21
我们经常会产生这样的问题:我们的大脑是怎么工作的?为什么我会有意识?我的记忆保存在哪里?我所感知到的是真实的还是幻觉?通常这些问题最终都变成了一个问题:我是谁?那么更深层次的问题出现了:我是如何记忆的?我如何感知自我的存在?我的思维在空间和时间是自由的,却禁锢在终将消失的肉体上,这意味着什么?当我的肉体消失后, 相似文献
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嗨,听我说,站在大海边,抬眼远眺。你看到了什么?一支舰队?很好!还有呢?一艘航空母舰?这个……如果我告诉你,那不是航空母舰,你信吗?对,我知道它和航空母舰长得很像,但是,它的名字叫——两栖攻击舰。 相似文献
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