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1.
论离合词在现代汉语教学语法体系中的地位 总被引：1，自引：0，他引：1
安兰朋 《河北经贸大学学报(综合版)》2010,10(3)
当前对离合词的研究主要集中于对外汉语教学中的语用偏误分析,而在通行的<现代汉语>教材中,对离合词的介绍又都过于简单.应加强教学过程中对离合词的认识及重视程度,将最新的研究成果引入现行教材,以丰富、完善教学语法体系,促进对外汉语教学的发展. 相似文献
2.
离合词是现代汉语中一种特殊的语言现象。文章对动宾式和并列式离合词的扩展形式进行了细致的描写,并分析了这两类离合词的扩展形式的特点,认为动宾式和并列式离合词的扩展形式不同于典型的动宾结构,在中文信息处理系统中,应该建立离合词词库,对离合词的扩展形式做出专门的符号标注。 相似文献
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96版《现代汉语词典》中的述宾式动词是一个连续统 ,不能离合的动词是内核 ,可离合的动词是外缘 ,两者之间存在中间地带 ;以“//”为标志的大多数离合词凝固性较强 ,只能做有限扩展。 相似文献
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《合肥学院学报(自然科学版)》2016,(6)
利用现有的汉语语料库和语言学知识总结离合词分离规则和偏误规则,设计一套留学生离合词学习训练系统,实现离合词的计算机自动处理,一方面可以让留学生灵活安排时间练习,使其更快地掌握和运用离合词;另一方面也有利于教师开展更多的离合词研究,进而改进教学方法,使离合词教与学互相促进,良性循环。 相似文献
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赵欢 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2009,(5):32-35
“离合词”是汉语中介于词与短语之间一种特殊的语法现象。从语法性质来说,它属于词;它最早出现于宋代,类化作用、认知方式、语体色彩、经济原则等都与离合词的产生和形成有密切联系。 相似文献
7.
现代汉语的词汇中,有一类特殊的词,因其内部两语素可离可合而被称为离合词,如“洗澡→洗一个澡”、“离婚→离过婚”、“挨打→挨不得打”等。学界对离合词的探讨已有相当多的成果,但对于其成因却一直未能达成共识。本文引入独立象似性概念,并结合“连续统”理论探讨动宾式离合词的成因,力图为离合词的成因探究提供一种新的视角。 相似文献
8.
本文的研究对象是"动宾式动词 宾语"结构。文章阐述了研究原因和价值,限定了研究范围和方法,用"词化理论"分析了动宾式复合词,并分析了动宾式离合词的四种情况,提出了研究结论和教学建议。 相似文献
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刘红妮 《大理学院学报：综合版》2007,6(11):42-45
从词汇化和历时的角度对汉语离合词中"生x的气"等相关格式的产生与来源进行动态考察,分析"生气"、"帮忙"、"上当"、"随便"、"捣乱"、"吃醋"等一系列词的成词和"生X的气"等相关格式的产生过程,用话料事实指出"生X的气"等格式产生的来源基础是"吃X的醋"格式,并在理论上探讨此类新的语言格式演变产生的动因和机制,认为是这类"离合词"在词汇化与去词汇化的两种演变过程中,汉语整合造词造句和类推的结果. 相似文献
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唐悦 《西昌学院学报(自然科学版)》2015,(1):91-94
唐宋时期,词与乐器有着密不可分的关系。乐器一变,词的形式既随之而变,词的情调、音律也随之而变,这正是唐五代两宋词风格迥异的关键。而在词与乐相离合的过程中,乐与同时代文人之间的配合也对词的风格流变有直接影响。总之,唐宋词在音乐的影响下逐渐从音乐性文学向纯文学转化。 相似文献
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AutoCAD开发技术的教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
简述了在高校中进行AutoCAD开发技术教学的必要性,分析了该课程在教学中存在的不足,并结合教学实践从教学方法、教师素质、教材及教学软件等四个方面探讨了如何对该课程进行教学改革。 相似文献
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网络环境下翻译教学的策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
网络环境下翻译教学具有全面时效性、多元互动性以及动态及时性等特点。我们应以现代教育技术为依托,从教学过程入手,整合信息处理、语篇解析、动态反馈等教学策略,并对具体教学实践应用问题进行探讨,以培养学习者的翻译能力和合作探究能力,进一步构建相应的教学模式,切实推动翻译教学改革。 相似文献
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陈华 《浙江万里学院学报》2008,21(5):104-107
文章在讨论物理常数教学意义的基础上,分析物理常数有着反常性、潜在性、关联性等六方面的特点,具有独特的教学价值。结合物理常数在教材结构中的具体情况,提出物理常数的教学需要显性与隐性教学的结合。渗透性教学方法是实现物理常数教学从隐性到显性的有效途径。 相似文献
16.
双语教学教材建设的探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
阐述了双语教学的概念及其实施的意义,并以计算机双语教学为例对其教材改革问题进行了深入的探讨,介绍了我国目前存在的教材模式,进而提出了适合我国计算机双语教学的教材模式。 相似文献
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曲线和曲面积分一直是理工类各专业《高等数学》课程中的教学重点和难点．为有效地提高课堂教学质量，通过对曲线与曲面积分的内容结构以及对现有课堂教学模式的分析，根据不同专业的不同教学要求，分别对理论性、应用性且前瞻性较强的三类专业提出应采用的教学模式，同时提出了有关背景教学、解法分析、结论梳理等教学环节以及一些实施策略．’ 相似文献
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谈直观教学在植物学教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
文章探讨了直观教学在植物学教学中的应用,从四个方面提高植物学教学效果:一是充分展示大量的图像资料,提高学生的理解能力;二是依靠校园植物资源,加强直观教学;三是充分发挥我区丰富的高原植物资源优势,加强特色教学的建设;四是通过多媒体教学的应用提高教学质量。 相似文献
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文章从移动教育的涵义、教学对象分析、教学目标制定、教学策略设计等角度阐述了适合这一新型学习模式的教学课件设计策略。 相似文献
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该文介绍了我校信号与系统广东省精品课程的建设,讨论了以建设一流教材、一流教学内容、一流教师队伍、一流教学手段和一流教学管理的指导思想,构思了信号与系统课程立体化建设结构图和立体化教学结构图。 相似文献