分层次教学的理论与实践

随着高等教育事业的不断深入发展,我国高等教育已从精英教育进入到大众化教育的发展阶段,由于学生程度差别较大,按照传统的教育模式进行教学已不能适应新的教学环境,为此,我们实施了分层次教学.     

基于教育特质的教育理论重构——跨越教育理论与教育实践的鸿沟

理论与实践是必然统一的。目前教育理论与教育实践关系的脱离是因为教育理论的构建忽视了教育学科的独特学科性质。因此,重构适合教育学科独特性质的教育理论是联系教育理论与教育实践的关键。     

浅析艺术设计课程中的理论与实践

艺术设计作为热门专业在各大院校争相开设，随之带来的一系列问题也显露无疑，本文主要探讨在艺术设计课程的教学中如何更好的进行理论学习和实践操作。     

管理会计理论与实践问题探讨

社会主义市场经济体制的建立,为管理会计进一步在经营管理中发挥作用,提供了良好的社会经济环境。但我国管理会计发展也存在着一些问题,文章分析了现阶段管理会计在应用中存在的问题,并有针对性的提出解决对策。     

职业教育教学质量监控与保障体系的建设与实践

教学质量是职业教育教学能力和教学水平的根本标志。加强教学质量监控，是实现职业教育的可持续发展，实现教学过程全面质量管理，保证教学质量的有力措施。职业技术院校必须进一步加强教学质量监控，构建完善的教学质量监控与保障体系。     

对体育新课程理论与实践的思考

就如何从整体上理解和把握体育新课程内涵，透过实施体育新课程过程中在理论与实践方面存在的现象看本质，从师生共同发展理念、教师教育教学方式、学生学习方式的理论与实践三个方面进行了探讨与分析。     

论师专教育管理的指导思想

本文从总结师专管理工作入手,运用现代教育管理的一般原理,分析现实教育管理的若干具体问题,明确提出师专教育管理的指导思想:(一) 必须紧紧围绕实现学校的培养目标;(二) 需要建立科学而又严格的规章制度;(三) 应当把严格管理与思想教育工作结合起来;(四) 要依靠广大师生员工实行民主管理。     

“需要层次理论”与职业运动队管理的实践研究

目前,我国职业体育市场体制尚不健全,除了少数体育明星,大部分职业运动员属于弱势群体,他们对现状的无奈,对未来前途的焦虑,由此形成的心理健康问题日益突出,已经成为目前各俱乐部、体育界乃至社会各界共同关注的问题。本文从马斯洛需求理论的视角,通过对职业运动员心理问题的多角度考察,从运动员职业规划入手,激发运动员的潜能,提出满足职业运动员的生理需求、安全需求、社交需求、自尊需求以及自我实现的需求五个方面来解决运动队的管理问题。     

高职教育中理论教学与实践教学的结合

在高职教育中,要正确认识理论教学与实践教学的关系,二者要相互结合,相互渗透。当 前,校企合作是理论教学与实践教学深层次结合的有效途径。     

试论素质教育理论与实践的对接

素质教育在我国是一个新兴的教育思潮,从20世纪80年代提出到现在,各种素质教育方面的研究文献连篇累牍……[1]。但素质教育的观念在人们心目中,并没有完全被接受,素质教育的理论对实践的指导作用也没有充分表现出来,同时,素质教育实践还有进一步丰富素质教育理论的必要。     

理论与实践一体化教学模式的探析

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,各自为政,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。     

浅议公共图书馆服务的理论与实践

公共图书馆就是面向社会和公众开放的图书馆，它担负的主要任务是为广大群众服务。那么，怎样才能把这项工作做好，是我们每个图书馆工作人员义不容辞的责任。“读者第一，服务至上”是图书馆全部工作的出发点和归宿。也是现代图书馆区别古代藏书楼的根本特征。尽管图书馆拥有丰富的图书和现代化设备，如果没有读者，或者说不为读者服务，那就失去了图书馆存在的价值。     

孔子养生理论与实践简论

该文从四个方面论述了孔子的养生理论。乐观旷达,心胸开阔:喜好运动,坚持锻炼;勤于用脑,长寿之宝:饮食得法,不求奢华。     

从多元智能理论看职业教育与普通教育的关系

加德纳创立的多元智能理论指出,每个人作为个体都同时拥有相对独立的几种智能,且每个人的智能各具特点,有着不一样的表现形式。据此,职业教育与普通教育的分流应该根据学习者个人所具有的不同表达形式和潜在才能而进行,两种教育形式的存在应该为适合于学习者不同的智能结构和发展可能性而提供,使每个人能依其潜能获得最佳的发展。     

教育理论与教育实践研究的意蕴

近十年来,我国教育学界关于教育理论与教育实践研究的主要成果是：教育理论与教育实践概念的诠释;辨析教育理论与教育实践的关系;观照教育理论对教育实践的功能。对这三个方面的研究进行梳理,能更加明了教育理论与教育实践研究的意蕴,彰显出教育理论面向教育实践、为教育实践服务的生命力。     

国内外变压器经济运行理论与实践概述

本文介绍了我国变压器发展过程,国外变压器经济运行理论,国外变压器节能措施,我国变压器经济运行的规定与标准,我国变压器经济运行实践。我国变压器发展由高损耗变压器到新型低损耗变压器损,改变运行方式降低变压器损耗的空间已经不大了。     

高等职业教育要理论与实践并重

高职院校要理论与实践并重,建设富有特色的“双师型”教师队伍;要教学与生产结合,构建新型高职人才培养模式;要重视校企合作,为毕业生开辟广阔的就业领域;要主动适应市场对应用性高等技术人才的迫切需要,加快自身的建设发展进程,为区域经济与社会的全面发展提供丰富的人力资源。     

高职教育教学实现“理论与实践一体化”的教学方法初探

本文从高职学生的特点谈起,对当今高职教育实现"理论与实践一体化"的几种教学方法进行了介绍,并提出了自己的看法。     

关于职业教育的认识与实践

我在内的“地区技校”部分教师，是从各企业调动过来的。对企业产品的设计，生产工艺流程我们还算熟悉。但是，对技术教育却是很陌生的。职业技术教育跟普通教育有什么不同？它有哪些特点？培养目标是什么？职业技术教育在社会主义现代建设中的地位和作用是怎样的？在这些根本问题上开始时我们是很不明确的。经过四年多的学习和实践，使我们对职业技术教育有了一些以识。