浅谈大学物理教学现代化

浅谈大学物理教学现代化吴森巢毅敏＊（五邑大学数学物理系江门市５２９０２０）一个时期以来，关于大学物理教学现代化问题成为关心这项教学改革的人们讨论的热点，人们普遍感到：目前的大学物理教学内容陈旧、起点低，越来越多的学生抱怨基础物理课程枯燥乏味，学习兴趣...     

大学物理教学综合应用现代化教学手段的尝试

通过改革传统的教学模式，综合应用现代化教学手段，结合我校大学物理教学实践，在大学物理教学现代化方面做了一定的尝试和探索，取得了较好的教学效果。     

《大学物理》教育现代化尝试

为适应现代化教育的发展,在<大学物理>课程的教学过程中进行了多方面探索性的改革,力图从教学内容到教学手段实现教育的现代化,编制了内容丰富、形式灵活的多媒体课件,使传统的理论教育与现代素质教育有机地结合起来,为实现<大学物理>课程的现代化教学作了有益的探索和尝试.     

现代化教学模式在大学物理教学中的应用与研究

介绍了在大学物理教学中运用演示实验、电子教案、电视插播片、CAI课件等多媒休教学手段的情况,结合教学实践对大学物理教学手段的现代化模式进行了研究。     

大学物理课堂教学现代化教学手段的综合运用

简要介绍了以多媒体教学为主线，综合运用多种现代化教学手段进行大学物理课堂教学改革的一种新途径，探讨了教学方法和教学实践过程，并对多媒体物理教学取得的效果加以总结。     

引入计算机改革大学物理教学内容

教学内容的改革是大学物理改革的一个重要方面，在教学中引入计算机能够实现大学物理内容的集约化，能将大学物理经典体系与现代理论完美地结合起来，并通过计算机的数值计算实现大学物理内容的现代化．     

谈高校档案管理现代化建设

随着信息高速公路的建设与发展，档案管理现代化问题，已成为高校档案实际工作所面临的亟待解决的问题。要加速实现档案管理现代化，一是转变观念，增强档案管理的现代化意识是前提；二是具备一定的设备、物质条件是基础；三是具有一支现代化管理水平的人才是关键；四是加强档案标准化建设。     

基础教学方法现代化问题

从基础教学目的任务出发，讨论教学方法的现代化问题，提出基础物理教学方法的“浅、宽、新”原则，注重在传授知识的同时，教给学生学习的方法。介绍一种既考知识又考能力，为“现代化”服务的考试方法。     

对大学物理教学改革的几点看法

大学物理是工程技术类专业一门十分重要的基础课，是自然科学的核心，它在培养大学生科学思维能力和科研创新能力方面有非常重要的作用，大学物理知识是理工科学生学习后续专业课的必修课，作用不可替代。在欧美等许多发达国家，大学物理作为非物理学专业的公共基础课，为大学低年级的学生开设，目的就是培养学生的科学素质，是全面的文理基础教育课程之一，正因如此，我们国家很多学校除了给理工科学生开设大学物理课外，还提倡给文科学生开设大学物理课。该文通过分析目前大学物理教学中存在的一些问题，试图探寻一些大学物理教学改革的方法。     

信息时代档案管理现代化刍议

信息时代要求加快档案管理现代化建设步伐。为此，必须树立现代化管理意识，建立档案现代化技术标准，强化数据库基础建设，实现档案信息资源共享，培养现代化的档案管理人才。     

独立学院大学物理模块化教学的探索与实践

分析了独立学院大学物理教学的现状,提出了独立学院大学物理课程模块化的教学改革,对教学改革与实践的内容进行了讨论。     

大学物理实验课双语教学探究

大学物理实验课程是全国各理工农科院校的一门公共基础课。本文阐述了大学物理实验双语教学的重要性,并对该课程双语教学的开设现状进行了深入研究和分析,对大学物理实验双语教学的具体实施提出了一些有益建议。     

《中学物理教法实验》课程改革与实践

《中学物理教法实验》是高师物理教育专业一门必修课程,其目的在于提高学生的科学素养,培养学生的科学实验能力和中学物理实验教学能力.根据新的中学物理新课程标准的要求,对《中学物理教法实验》课程的课程体系、课程内容、教学方法和评价方式进行了改革,提高了师范生的综合实验教学能力.     

大学物理学课程内容设置特征分析与建议

本文对不同教材下的物理学课时设置特征、不同学校的大学物理学课程设置分布以及精品课程设置情况进行了分析,提出了以市场需求、培养目标和改革发展目标为方向确定相应的物理学课程内容设置的原则,并由此建立了新的物理学课程内容结构设置方法和理念。     

生物物理课题引入生物类专业大学物理创新实验体系初探

传统的大学物理实验课程内容与生物类专业课程间缺乏联系,很难激发生物类专业学生的实践兴趣,难以培养学生的科研动手和自主创新能力。如将生物物理课题引入大学物理创新实验体系,可让生物类专业学生充分认识到物理学和生物学的紧密联系,从而激发学生学习物理的兴趣和热情,提高教学质量。     

大学物理实验课程内容新体系构建的研究

分析了大学物理实验课程内容和体系的现状,针对现行课程内容体系中存在的一些问题和弊端,以培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应性的人才为目的,在课程目标指导下,精选和更新原课程内容;根据课程内容的组织方式和原则,并遵循物理实验的学科特点和学生的认知规律,构建了“两循环三层次”的新体系,最后指出了新体系的优点和不足．     

物理专业师范生教育实习情况的调查与分析

对物理专业200名师范生做了有关教育实习的无记名问卷调查,分析了教育实习相关课程教学的有效性,以及教育实习的效果,指出了目前高等师范院校物理专业教育实习中存在的问题.并针对这些不足提出了具体的建议.     

《大学物理》多媒体教学的认识与探究

结合《大学物理》精品课程和物理教学实际,分析传统教学与多媒体教学优劣,并提出了几点建议.     

谈高考物理试题的热点——信息类问题

基于《普通高中物理课程标准(实验)》中要求学生有一定的信息收集和处理能力,高考物理中紧紧贴近课程标准的要求,体现新课改的理念,信息类问题已成为高考物理试题的热点。但试题超出中学物理教材的范围,如万有引力势能等问题,学生在解决这些问题是要学好物理知识,掌握物理方法,领悟物理思想,以此提高解决信息类问题的能力。     

本科院校应用型人才培养的《大学物理》课程改革的研究与实践

对应用型大学的课程改革进行了分析与实践。我国基础教育新课程体系从2001年秋到现在已历时3年多,这是一场基础教育课程的革命,它涉及到教育理念的更新、培养目标的变化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等,它给教师以新的挑战和机遇,也给教师提供理论和环境支持。大学物理是理工类大学生的一门重要的基础课,在大学物理教材改革方面,如何建立一种新的面向应用型人才培养的实用教材,对此问题进行了深入地探讨和实践。