浅谈小学一年级英语口语教学中的导入方法

导入是小学英语课堂教学的重要环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节.文章结合教学上的具体做法,谈了小学英语口语教学中利用歌曲、故事、韵句、游戏、直观教具、复习旧知识和多媒体导入的方法,阐述了如何在新课导入环节激发和培养小学生的英语学习兴趣.     

浅谈电工基础课堂教学的导入艺术

关于课堂教学的引入方法，在教学一线的老师们都能如数家珍，娓娓道来。作为一名基层职业学校的专业课教师，我在参考众多行家里手的引入方法的同时，结合本校的校情和学情，进行了针对性的研究。经过连续几年的探索和尝试，最终形成了实验导入法．故事导入法，复习导入法，悬念导入法，多媒体创设情景导入法等多种课堂导入方法。     

关于数列极限问题的一点注记

对于考研复习中的数列极限问题,通过总结数列一般项常见的给出方式,并结合具体的典型例子和评注说明此类问题通常的解法.     

浅谈小学一年级英语口语教学中的导入方法

导入是小学英语课堂教学的重要环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节。文章结合教学上的具体做法,谈了小学英语口语教学中利用歌曲、故事、韵句、游戏、直观教具、复习旧知识和多媒体导入的方法,阐述了如何在新课导入环节激发和培养小学生的英语学习兴趣。     

浅谈《机械制图》新课程教学的导入方法

新课导入的形式多种多样,不拘一格,但是要达到的目的是相同的,都是为了尽快的吸引学生的注意力,搞活课堂气氛,调动学生的热情,提高学生的积极性,从而学好新课。根据不同的教学内容、课程标准和课型,设计不同的新课导入方法,对于讲好新课十分重要。本文针对技工学校《机械制图》教学中新课的导入方法进行了探讨,归纳总结出复习旧课导入新课法、自然过渡导入法、举实例导入法等8种新课导入方法,对技工学校《机械制图》教学中新课的导入具有一定的借鉴和参考。     

初探初中数学课堂导入策略

导入是整个初中数学课堂教学过程中必不可少的重要环节。课堂导入的作用是激发中学生的求知欲，激起他们学习数学的兴趣，从而增强课堂教学的效果。但在实际课堂教学中，课堂导入这一环节还存在很多不足，课堂导入往往方法单一，缺乏趣味性，其效果并不理想。本文笔者结合自己的教学经验，主要介绍了问题导入法、直观导入法、复习导入法、经验导入法、类比导入法，力求提高初中数学课堂教学的实效性。     

一类区间自映射的ω-极限集

在本文中,我们主要研究无异状点的区间连续映射。对于非周期的链回归点,本文证明它的ω-极限集是一个 Cantor 集。而且,在这ω-极限集上导入一个等价关系后,我们利用自然投影和单边符号系统中的加法器,得到了一张有趣的交换图。最后,我们给出一个例子来说明这张交换图。     

浅析英语课堂教学导入技巧

本文着重从课堂教学导入的形式和媒介角度,分析三类课堂教学导入方法:(1)通过问答形式导入;(2)利用实物及媒体导入;(3)利用学生活动导入.     

《电工电子教学课》的导入技巧

课堂教学的导入与教学效果有直接的联系。精心设计课堂教学的导入,能够集中学生的思维活动,引起学生的好奇与思考,创设一种较佳的问题情境,启发和刺激学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生进入一种有着高求知欲的振奋状态。这样就可以把学生的"求"同教师的"引导"融为一体,达到良好的教学效果。一、温故法导入新课。学会前后联系温故而知新是一种由已知未知的导入方法。常用复习提问已学知识,提出与新知识相联系的支点,这既可以巩同所学知识,又可以帮助学生全面认识事物,对学生分析能力的培养以及对知识的融会贯通大有益处。     

极限

极限是高等数学的理论基础,用它定义了微积分的基本概念,因此说极限是步入高等数学殿堂的门槛.从中学到大学,很多学生都感到学习高等数学的不适应性.欲尽快适应,需认识数学的特点和极限的本质,同时要解决两个问题:一是学习方法的转变,二是思维方式的转变.     

某转向外拉杆防尘罩设计仿真及性能研究

为提高某转向外拉杆防尘罩的使用可靠性,设计了一种新型结构的防尘罩。在SolidWorks中建立三维模型并将其导入Hypermesh中生成有限元模型,选用Mooney-Rivlin模型模拟橡胶的本构模型,利用拉力计提取球头销摆动载荷数据,模拟防尘罩从初始位置到工作极限位置的过程;将建立好的有限元模型导入Lsdyna中进行计算,得到防尘罩的应力分布图,实现对防尘罩从初始状态到工作极限位置的模拟。仿真结果表明,防尘罩的工作应力小于许用应力,强度满足使用要求。对设计生产出的防尘罩进行泥水耐久性能试验,试验结果表明,防尘罩性能满足产品要求。     

高中数学课堂导入方法例谈

导入是教学的重要环节,对一堂课的模式起标志性作用,应该引起我们足够的重视.通过设计合适的课堂导入,在上课第一时间吸引学生的兴趣和注意力,利用有效导入提高教学的效率.因此,导入是教师必须掌握的一种技能,该文总结了几种常用的高中数学课堂导入的方法,并且进行了举例说明.     

从"神话与传说"一课看大学英语课堂的导入艺术

在英语教学过程中,巧妙的导入可以引起学生强烈的求知欲,激发学生学习的兴趣,启迪他们的心智,为教学的顺利进行奠定良好的基础.由此可见,研究和讨论课堂教学导入技能是非常必要的.笔者以神话和传说这一课为例分析了大学英语课堂中的预习导入法、设疑导入法、表演导入法以及演讲导入法等不同的导入方法.并指出导入设计变化多端,但只要教者明确导入设计的目的,把握好教材、教师和教育对象三者的关系,万难可排,绝妙的设计便会出现.     

作好单元总结 打好数学基础

数学分析是计算机科学技术专业、信息与计算科学专业、数学与应用数学专业学习年限最长、学时最多的基础课．本文探讨学生学好这门课的途径，倡导学生作好单元小结、阶段小结和复习总结，并针对极限部分给出了单元小结和复习总结的实例．     

《为家庭和睦尽力》说课纪实

一、活动导入,激发兴趣. 新课伊始,我根据思想品德课的特点和学生的活动兴趣及心理特点,借助活动导入课题:同学们,中央电视台的"实话实说"栏目,深受人们喜爱.今天,我们也来实话实说,老师想了解一下,哪些同学的家庭很和睦.     

利用四则运算法则求极限易错题分析

利用极限的四则运算法则求极限是一种最基本的方法.把解题过程中经常出现的错误进行总结,发现常见的错误类型有3种:一是忽视极限存在这个前提,二是忽视有限项这个前提,三是忽视分母的极限不能为零这个前提.就每种错误给出了相应的例题,对错解进行分析,最后给出了正确解法.     

α稳定分布对称系数和分散系数估计方法

研究了α稳定分布的对称参数和分散系数估计问题,分别提出了基于极限特征的对称参数估计方法和用于估计分散系数的基于概率分布函数的半概率法.首先介绍了α稳定分布的定义和极限特征,并根据极限特征提出一种估计对称参数β的方法,该方法利用α稳定分布的左极限概率与右极限概率的比值来估计β.介绍了α稳定分布的概率分布函数,分析了概率分布函数的性质,并指出当α1时,半概率点与γ之间有紧密的联系,并利用这一联系,提出一种估计γ的半概率方法.通过仿真实验验证了以上两种估计方法,结果表明:基于极限特征的对称参数估计方法当α1.8时多数情况下估计误差小于0.05,半概率方法对γ的估计误差小于0.02.     

从图式理论谈大学英语阅读课的导入活动

文章介绍了图式理论产生的背景及其基本观点;提出了图式理论指导下的大学英语阅读课中的三种导入活动:启动语言图式的导入活动,启动内容图式的导入活动和启动形式图式的导入活动;并简要阐述了这三种导入活动在阅读教学中的作用.     

新课程标准下英语课堂的导入艺术

一堂课的开始就如一幕幕剧的序曲一样,好的导入能更有效地吸引来更多的"观众";好的导入能一下子吸引住学生的眼球;好的导入能立刻提升学生的注意力;好的课堂导入就是教师采用简洁明快的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程.常言说的好:"良好的开端就等于成功的一半".     

基于虚拟样机技术的锻造操作机的动力学仿真

在分析锻造操作机工作原理的基础上,利用Solidworks软件建立锻造操作机的三维实体模型,并将其导入MSC.ADAMS软件系统,建立锻造操作机的三维数字化虚拟样机.考虑锻造操作机自重和载荷影响,对锻造操作机各个部件施加约束和载荷,进行多刚体系统动力学三维可视化仿真,得到典型工况运动过程中锻造操作机液压缸和钳口的受力情况,并对极限载荷情况进行分析.仿真结果为锻造操作机的零部件合理设计提供了参考依据.