悬念生辉——谈李佩甫《生命册》的情节设置特点

李佩甫的小说在情节设置方面非常独特,他长于运用中国古典小说的一种叙事技巧——悬念。《生命册》作为其最新代表作,尤其体现了这一特点。本文从结构全篇的脉络式悬念、推波助澜的局部悬念、熠熠生辉的细小悬念三个方面分析了《生命册》的悬念设置技巧。     

悬念设计定向指引的艺术表现

以悬念设计具有有意注意特征的心理学原理为切入点，分析了现代悬念设计在艺术表现中的设置方法．探讨了悬念设计中好奇心、新异感、自然美学事物和社会广泛共鸣等在视觉艺术表现中的审美价值，为现代艺术设计提供了新的理论依据和思路．     

一种新颖的教学法在生物化学实验教学中的运用

本文提出了在生物化学实验教学实践中逐渐总结出来的一种新颖的教学方法——“悬念式”教学法，并对其实际运用的教学效果进行了阐述。     

谈谈C^＋＋中的隐式指针

作者在文中主要讨论了Ｃ＾＋＋中隐式指针的使用和基于Ｃ＾＋＋的面向对象数据库ＯＯＤＢ中持久对象的隐式指针的修复方法。     

“把＋O＋VR＋L”构式的构件特点

＂把＋O＋VR＋L＂构式中,＂把＂隐去的难易程度与其后宾语的生命度、控制度密切相关;受语体的影响,＂把＂后宾语以短小语块为主;动介式VR与动趋式VR中动词的语义特征是有差异的;处所格L在构式中表达的语义有所不同,其隐现的情况也会随之不同。     

浅析影视作品中的悬念设定

影视作品中总是有悬念，它是影视剧创作者利用观众对人物命运、情节发展的期待心理，使情节引人入胜，雏持并不断加强观众兴趣而使用的一种创作手法。本文首先阐述影视作品中设定悬念的理由以及产生悬念的三种情况，接着浅析电影剧作中组织悬念故事的一些技巧与方法，主要以电影《惊魂记》、《伤城》为例。     

《献给艾米莉的玫瑰》的艺术特色

论述了福克纳短篇小说《献给艾米莉的玫瑰》中悬念性叙述手法及象征手法的运用,进而探讨了该小说的艺术特色.作者采用第一人称复数“我们”的视角来叙述故事,使得小说的时序颠倒,结构奇特,情节跳跃,充满悬念;同时,作者还大量运用了象征手法,使得小说寓意深刻,耐人寻味.     

浅谈影视悬念广告手法的运用

悬念广告是目前影视广告创作中常采用的一种广告诉求手段,也在达到广告效果方面起到了很积极的作用,但广告不同于一般的影视剧,受众在观看广告的过程中往往是低卷入的状态,因此受众观看广告的这种特点决定了悬念广告在运用中不同于一般影视剧的创作,而应充分注意到广告的特性来创作悬念广告。     

《献给艾米莉的玫瑰》的艺术特色

论述了福克纳短篇小说《献给艾米莉的玫瑰》中悬念性叙述手法及象征手法的运用,进而探讨了该小说的艺术特色.作者采用第一人称复数"我们"的视角来叙述故事,使得小说的时序颠倒,结构奇特,情节跳跃,充满悬念;同时,作者还大量运用了象征手法,使得小说寓意深刻,耐人寻味.     

“X有Y＋那么＋A”构式分析

从构式语法理论分析可以得知,构式本身能表示一定完整的语法意义.“X有Y＋那么＋A（形容词）”有两种构式,分别表示比较义和比喻义.文章在把握了构式整体意义的前提下,“自上而下”分析构式各组成部分的语法意义.     

《C++语言程序设计》课程教学实践研究

从《C++语言程序设计》课程教学实际出发,分析课程及教学所面临的问题,提出改革对策,结合课程教学实例,从教学方法的改革、教学手段的创新和教学评价的多元化方面进行说明,以期为课程教学改革提供参考.     

C＋＋程序设计实验教学中若干问题探讨

C＋＋程序设计是一门公共基础课。针对目前实验教学中存在着的若干问题,提出了相应的建议。主要包括分层次实验教学、调整教学内容、多样化的实验教学方法、分组实验活动、严格的考核制度和辅助的实验教学等,为日后实验教学的改进提供帮助,以有效地提高C＋＋实验教学效果。     

提高计算机等级考试C＋＋通过率的几点尝试

结合《C＋＋程序设计语言》课程的特点,介绍了在实际教学中运用多种教学方法,取得良好教学效果,提高等级考试通过率的过程并根据目前社会需求,提出了在等级考试中应扩充对图形用户界面的设计与应用的考试内容,加强可视化编程语言教学建议。     

基于P+T+E教学模式的网络安全实验课程研究与实践

在网络安全实验课程中采用P+T+E教学模式,学生通过网络安全攻防项目,理解和掌握各种网络安全知识和技术,同时积累至少1～2年的网络安全管理工作经验,提升了学生的就业能力,进而推动网络安全课程建设,提升课程的教学质量和教学水平。     

基于MapInfo的MapX开发平台

本文介绍了MapInfo及MapInfo和MapX之间的联系，阐述了在Visualc＋＋环境下MapX应用程序的生成；在Visualc＋＋环境下，访问MapX的属性和方法，从而实现Visualc＋＋和MapX的关联，，在Visualc＋＋环境下，构建了基于MapInfo的MapX开发平台。     

基于可编程器件的任意进制BCD码计数器的设计方法

任意进制计数器的设计是电子技术课程中一个非常重要的内容。采用可编程器件,利用Max+PlusII设计软件实现了任意进制BCD码计数器的设计。教学实践证明,一例多设计方法的教学有助于提高学生的学习兴趣。     

基于VC＋＋的齿轮传动系统可视化程序设计

以齿轮零件的常规设计方法为指导,以齿轮传动的基本公式为依据,构建了基于Visual C＋＋的齿轮传动系统程序化设计流程。针对设计过程中相关的线图和数表,提出了具体的解决方案,具有一定的借鉴意义。     

浅析自主学习课程在“3＋1”人才培养模式中的作用——以福建工程学院国脉信息学院为例

介绍国脉信息学院“3＋1”人才培养模式的教学思路及其在实施过程中遇到的问题，分析“3＋1”人才培养模式中自主学习课程的内涵、开设形式、实施详例，以此来阐述自主学习课程在“3＋1”人才培养模式中的作用。力求通过实施自主学习，解决“3＋1”人才培养模式学时少，内容多的问题，提出自主学习课程既提高了通信工程专业理论课的教学质量，又深化了学生毕业设计中联系实际的程度、理论研究的深度和广度。     

Cu^2＋、Pb^2＋和Zn^2＋对大型潘的单一及联合毒性效应

重金属的复合污染毒性效应研究在生态环境评价中具有重要的实践意义．本研究以大型潘为试验材料,通过静水生物测试法,研究Cu^2＋、Pb^2＋和Zn^2＋三种金属离子对其的单一毒性及联合毒性效应．单一毒性实验结果表明,Cu^2＋、Pb^2＋和Zn^2＋对大型溢的毒性大小顺序为Cu^2＋〉Pb^2＋〉Zn^2＋联合毒性实验结果表明,Cu^2＋-Zn^2＋、Cu^2＋-Ph^2＋和Cu^2＋-Pb^2＋-Zn^2＋三组的联合毒性均表现为协同作用,Ph^2＋-Zn^2＋的联合毒性表现为拮抗作用．联合毒性与毒物的组合有关,与毒物配比和暴露时间没有关系．     

应用型本科院校化学专业实验课程体系改革与实践研究

从学校应用型人才培养目标出发,以培养学生的实践能力和创新精神为核心,对化学实验课程体系、实践教学模式、教学团队建设、成绩考核等方面进行了积极的探索与实践,构建了＂平台＋模块＂化的化学专业实验教学模式.