把工作重点转移到教学科研上来——我校举行一九七八年科学报告会

为了加快实现新时期的总任务,进一步落实全国科学大会和全国教育工作会议的精神,有力地促进学校科学研究事业的发展,我校于一九七八年末召开了全校科学报告会。 我校这次科学报告会自十二月十五日开幕,到二十三日结束,历时九天。报告会分三种形式:有全校的报告会,文、理科的报告会,各系(室)的报告会。这次报告会,检阅了粉碎“四人帮”以来,我校的科研成果。全校师生向大会提出了二百七十五篇科学论文,其中文科一百四十篇,理科一百三十五篇。在全校大会上,计算机科学系主任、教授王湘浩同志     

简讯

我院召开学习贯彻十届全国人大五次会议精神报告会3月19日下午，在学院礼堂召开了学习贯彻十届全国人大五次会议精神专题报告会。十届全国人大代表、学院院长杨庚宇向全院千余名师生代表传达了十届全国人大五次会议精神。报告会由党委书记刘咸卫主持。报告会介绍了十届全国人大会议简要概况，传达了大会坚持科学发展观、关注民生、注重社会公平、努力构建社会主义和谐社会的主要精神，从宏观调控、“三农”问题、节能环保、房地产、教育公平、医疗卫生、促进就业等七个方面对《政府工作报告》进行了详细的宣讲；并从大力实施教学质量工程、…     

生活教育思想中的爱国主义精神——读陶行知文集随想

陶行知是一位伟大的教育家,也是一位伟大的爱国主义者。五十年代初,我国思想战线上批判《武训传》及“武训精神”时,对陶行知的教育思想也进行了批判,其中有人认为陶行知一生搞“教育救国”,这个“教育救国”,是小资产阶级或资产阶级的改良主义的而非爱国主义的。在“文革”结束后的陶行知教育思想再研究中,人们对这种观点提出了异议。笔者最近学习陶行知的部分论著,联系他的生活教育思想形成、发展过程,更加明确地认识到,陶行知富有强烈的爱国心和民族自尊心,他一生为之奋斗的就是改革和发展中国的教育事业,就是中华民族的振兴及国家的民主、独立、兴旺发达。他不愧是一位民主主义、爱国主义、共产主义战士。     

我校举行庆祝建国三十五周年学术报告会

在庆祝中华人民共和国成立三十五周年之际,我校举行了规模较大的学术报告会。报告会分校、系两级举行。学校举行了“教育科学”专题报告会。会上,同志们遵照邓小平同志提出的“面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,结合我校     

爱心 宽容 自律

有一种情感叫爱心。丁有宽老师说：“爱心是根。”教育工作是一门爱的艺术，老师应该是创造爱的艺术的实践者。教育学生、转化后进生，需要教师具有对学生深深的爱以及高超的爱的艺术。陶行知先生教育学生的艺术折射出这位万代师表者那高尚的职业情感；斯霞老师对学生的爱让教育事业熠熠生辉。爱是教育的基础，爱是教师的职业情感，爱就是理解、尊重、信任、公正与赏识。“表扬用喇叭，批评用电话”是表扬与批评学生的原则，[第一段]     

学校举行全国“两会”精神学习报告会

为了全面、系统学习领会"两会"精神,指导和推动学校各项事业更好的发展,我校于3月21日下午举行学习贯彻全国"两会"精神报告会。校领导及师生代表千余人参加会议。报告会由校党委书记何学秋主持。我校全国人大代表、环资委委员杨庚宇校长就会议的主要精神和委员们反映的热点问题作了精彩的辅导报告,并结合学校实际,     

陶行知“生活教育”理论对当前普教整体改革的启示

“生活教育”是陶行知教育思想的核心。他主张教育是生活活动,教育源于生活,教育必须结合生活实际。生活教育包括:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知先生强调教育与社会联系,认为“教育之事业,亦非可独立存在者,彼与一国政制、风俗、职业以及天然环境,均有息息相通”。这种观点是符合马克思主义认识论和教育原理的,同我们今天的教育改革精神是一致的。陶行知的生活教育论把教育研究的对象扩大了,即从单纯研究教育和人的发展关系,扩大到研究教育与社会发展的紧密关系,因而更广阔地     

美籍教授任效贤来华讲学

为开展学术交流,我校数学系于今年六月一日至七月三日举办了“美国数学教学法研究”学术报告会. 这次报告会是聘请美国宾夕法尼亚州立大学教育学院数学教授任效贤博士主讲的.此次活动是由联合国开发计划署资助的. 有全国二十四省市的七十一个单位、总计有一百多人参加了报告会.此外,我校教     

强师德，铸师魂

文章针对当前中学生日益突出的个性特点和教师对当前教育的无奈与不满，进行了分析，通过引述伟大教育家陶行知先生“爱满天下”的崇高师德，从树立忠诚教育的信念、勤奋学习先进教育理念、严爱有度和树立高尚人格等四个方面阐述了教师应具备的师德要求，呼吁诸多中小学教育工作者强师德、铸师魂。     

河北大学召开第九届科学报告会

<正> 10月21—24日,河北大学成功地举办了第九届科学报告会。两年一度的科学报告会活动,在河北大学已有近二十年的历史了,它在营造学术氛围,促进学术交流,提高科研水平方面发挥了积极的作用。这次科学报告会共设41个分会场,基本上覆盖了教学、科研、党建、行政管理、思想政治教育等各系统的所有单位;在科学报告会上宣读论文近1000人次,覆盖了我校教职工总人数的60％以上,在一定程度上展示了我校学术繁荣的     

在爱的怀抱中成长

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。” 爱是由生活中一个个细节构成：父母的关照;老师的提携;手足的依托……爱是教育的主旋律：善待幼儿,用爱滋润心田;善待家长,以宽容获取理解;善待教师,大家携手共进,努力学习,修炼人格,实现自我。     

陶行知教育思想对现代教育的意义

陶行知是我国现代著名的人民教育家。他将一生奉献于中国的教育事业,在孜孜不倦的探索实践中创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。他的教育理论精辟深邃,其中“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。从陶行知生活教育理论所体现的思想、内涵出发,论述了在当今信息社会新课程改革的背景下,研究学习陶行知教育思想的现实意义。     

清华大学举行第九次科学报告会

在清华大学校庆六十九周年前夕,从四月二十五日开始,举行了清华大学第九次科学报告会。 这次报告会以计算机技术与应用为专题。在报告会的第一次全校大会上,张维付校长作了题为“努力提高我校计算机技术与应用的水平”的讲话。清华大学计算中心和计算机辅助设计中心实验室等四个单位分别介绍了推广和应用计算机技术的经验体会。 半个月的报告会期间,各系各专业的分组学术报告会上,广泛的开展了学术交流活动,报告了一百多篇论文。 报告会旨在促进学校计算机技术与应用水平的提高。清华大学举行第九次科学报告会     

论陶行知“生活教育理论”对高职教育改革者的启示

陶行知先生的“生活教育理论”是陶行知教育思想的重要基石。本文试从其教育的目的论、生活论、方法论三个方面探究“生活教育理论”在高职高专院校教育教学改革中的现实意义。     

论陶行知"生活教育理论"对高职教育改革的启示

陶行知先生的“生活教育理论”是陶行知教育思想的重要基石。本文试从其教育的目的论、生活论、方法论三个方面探究“生活教育理论”在高职高专院校教育教学改革中的现实意义。     

陶行知教育思想之我见

陶行知是我国伟大的教育家,他被毛泽东誉为"伟大的人民教育家",被宋庆龄誉为"万世师表"。他一生致力于我国教育事业。他的教育理论精辟深邃,其中"生活即教育"是陶行知教育思想宝库中的重要一部分,本文从家庭生活教育、学校生活教育、社会生活教育三部分来阐释陶行知"生活即教育"的思想,揭示了生活与教育的关系,指出生活对教育有着不可估量的作用。     

“一抓四改” 提高体育教学水平

在世界迈步跨向21世纪的今天．我国的高等教育事业有了较快的发展。1995年颁布的《全民健身计划纲要》，说明体育在提高人民整体素质，促进社会主义精神和物质文明建设方面发挥着越来越显著的作用。全民健身教育的重点是青少年和儿童。高校体育是学校体育的最后阶段．是与社会全民健身教育衔接的纽带。本文从我校实际情况出发，对我校这几年的体育教育和教学改革进行探索总结。     

漫谈教师素质

教师的素质发展是教育成功和学生素质发展的前提,只有教师的素质提高了,才会有学生的发展和教育事业的成功.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术.教师要有精湛的学科专业素质.教师要具备科学精神与人文素养的完美统一.     

我校召开国家视科基金项目开题报告会

为加强对国家社科基金项目的管理,确保项目的有效实施,9月20日上午,我校召开了国家社科基金项目开题报告会。报告会由副校长杨磊主持,云南省哲学社会科学规划办公室主任靳昆萍、云南师范大学教育科学与管理学院冯江平教授、云南民族大学马列部张建国教授到会指导。     

让我们永铸师魂

教师要全面实施素质教育,其关键是提高教师的素质。文章从四个方面阐述了教师的素质：树立“以人为本”的教育思想,以满腔的热忱去爱学生;以广博的知识充实自己,用科学精神武装自己;造就独立的现代人格,展露独有的师德魅力;让有限生命投入到无限的教育事业中去。教师面向新世纪。努力提高师德修养,注重德能统一,持之以恒。