高考复习中的教学及其管理

一、对高考数学试题导向性的认识。高考性质决定的高考命题的指导思想是：有利于高校选拔合格的新生，有利于中学数学教学及其改革。高考命题力求做到出活题，考基础，考能力。     

高考改革中地域差异问题分析及解决对策

近年来高考改革中的地域差异问题一直是广大学者关注的热点,其中所体现的高考录取制度的公平性问题也日益引起了人们的关注。本文在分析高考地域差异问题的表现、形成原因的基础上提出了解决高考地域差异问题的对策。     

新课程理念下的高三物理复习

我国进行的新一轮基础教育课程改革,提出了新的课程理念,这也是近几年高考命题改革的重要方向.研究了近五年来的高考试题及命题规律,分析学生在高考中存在的问题,提出运用新课程理念来指导高三物理复习,提高复习效率.     

把握高考动态 搞好物理教学

本文通过对近几年高考物理试题的研究与分析，预测了物理命题改革的动态，提出了进行中学物理改革的建议。     

加强中学应用数学教学举隅

21世纪课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性内容，重视联系学生生活实际和社会实践，这是在课程教学中注入素质教育内容的具体要求。因此，进入21世纪以后，数学应用题的数量和分值在会考、高考中将逐步增加，中、低档题目将逐渐齐全，并将在命题中转变传统的学科体系观念，结合生活实际和生产实践，突出理论与知识结合、理论与实践结合，引导学生关心社会、关心未来，实现高考命题改革与中学教育、教学观念改革的结合，成为推动素质教育发展的重要内容。     

从“碎片化”到“整体性”:新高考改革的现实困境与路径选择

新高考基于立德树人导向追求公平性和科学性的统一,但是其价值取向却遭遇现实拷问,根源在于新高考公平问题和科学选才问题是非结构化社会问题。新高考改革涉及主体众多,不同利益主体之间价值诉求、制度设计、运行机制和信息联通皆呈现碎片化状态。因此,在整体性治理理论视域下针对新高考改革存在的碎片化问题提出可能解决路径:一是构建新高考多元主体合作治理网络,使新高考改革回归公共性,凝聚高考改革共识;二是做好新高考改革顶层设计,完善高中和大学配套性制度;三是健全新高考改革协调、信任和可持续机制,促进跨层级、跨部门和跨领域协作,建立整体性治理机制;四是利用信息技术搭建高考信息数据服务平台,增进不同主体间信息沟通和交流,促进科学公平选才。     

地理高考以“能力立意”及教学启示——以2010年全国高考I卷地理试题为例

从近年来的地理高考命题指导思想看出,地理能力的考查越来越受到重视,高考试题也逐渐减少仅凭记忆的题目,而采用以能力立意命题。＂以能力立意＂的命题原则,对传统的课堂教学产生了强烈的冲击,对于中学地理教师来说,最关心的是中学地理课程的改革,以及由此而引起的高考地理命题的变化。本文通过对2010高考地理试卷的分析着重讨论了试题中考查的核心地理能力,并指导教师应转变教学观念、改变教学方法来适应这种转变。     

新课程改革下高考物理选做题目等值性研究———以重庆物理高考试题结构为例

我国高中新课程改革物理学科分为必修4个模块(物理1,物理2,3-1和3-2)和选修4个模块(3-3,3-4,3-5和2-2)内容。在高考中,针对选修模块,国家课程标准卷和某些省市自主命题的试卷出现了选做题型,即不同的考试人群可以选择不同的试题作答以获取相应的分数,这必然引起试题得分的非等值性。研究以重庆市物理高考试题结构为例,通过百分位等值和线性等值法研究物理高考中选做题目的等值问题,得出选做题目分数不等值的定量结果,并提出修正选做试题不等值的方法,为更好实现物理高考中选做试题的公平性提供一种科学的判断依据。     

从新课程改革的理念看2008年高考物理试题

随着新课程改革的不断深入,人们对新课程改革理念的认识也越来越深刻,评价人才的观念、选拔人才的方式和方法都在随之发生变化。综合分析2008年高考物理试题,我们发现高考命题在越来越多地渗透课程改革的新理念。     

从2011—2013年高考试卷谈河南省新课标高考语文备考

2011年始,河南省实行新课标高考。三年来,新课标高考语文试卷命题结构相对稳定,平稳中追求变化,难易搭配合理适度;更加突出能力,重视人文性、选择性,体现新课程改革的精神,符合高中语文教学实际。研究三年来的新课标高考语文试题,明确命题方向,了解试题特点,让备考有的放矢,事半功倍。     

高等教育招生决策信息系统模型研究

利用多元统计及判别分析方法研究我国招生决策信息系统模型,对现行的招生方法进行了新的探讨.该系统可对决策函数和决策值随时进行修正,是一种适合于我国国情并实用的动态模型.     

基于Ajax和三层体系结构的高校学生注册信息管理系统的设计

论述了使用Ajax技术和三层体系结构的贫血模式来实现高校学生注册信息管理系统的设计思想,该系统能与现行的全国高考录取系统和财务管理系统相连接,包括招生办、财务处、教务处、学工处、院系、学校领导、教师、学生8种用户角色,解决了高校因数据资源不共享而导致的各类学生人数统计不清的状况。     

高考统测对高考成绩的预测作用分析

统测作为高考的模拟考试,其预测作用如何？本文运用效标效度来进行衡量,通过对大理、下关一中９７、９８届两 年统测成绩与高考成绩的实例分析后认为：统测成绩对高考成绩具有较好的预测作用。虽然回归方程可以通过 统测成绩预测高考成绩的理论分数,但因高考成绩存在滞后性与某些不确定性因素,还必须根据情况作必要调 整来假定回归方程方可进行预测。     

创新转型的宏观技术经济条件 ——基于韩国创新转型经验的中国国情判断

基于韩国创新转型经验数据的格兰杰因果关系检验,分析了国家创新转型的宏观技术经济条件。结果表明,社会劳动生产率和人均GNP是国家创新转型的长期驱动因素,两者分别代表了国家创新转型的宏观技术条件和宏观经济条件。参照韩国创新转型时期的宏观技术经济条件,研究认为,我国整体上尚不具备创新转型的宏观技术经济条件,但有13个省会城市基本具备了创新转型的宏观技术经济条件。     

计算机高考应用系统与人才选拔

本文介绍了我国通过考试选拔人才的历史,论述了计算机应用于目前我国高考的标准化考试问题,同时论述了计算机高考应用系统应具备的功能及其程序设计与实践。     

我国国家技术创新体系建设的战略思考

国家技术创新体系是国家创新体系的有机组成部分,它是由与技术创新相关的机构或组织构成的系统网络。其核心机构是企业,主要功能是组织科技攻关力量创新技术。构建以企业为主体、产学研结合的技术创新体系,是全面推进国家创新体系建设的突破口,因为只有以企业为主体,才能坚持技术创新的市场导向,有效整合产学研各方资源,切实增强国家竞争力;只有产学研结合,才能更有效配置科技资源,激发科研机构的创新活力,并使企业获得持续创新的能力。企业主体缺位、技术创新能力不高,产学研合作机制不健全．技术中介服务体系不完善。有利于技术创新的政府职能发挥不足,没有形成良好的技术创新文化是我国构建以企业为主体、产学研结合的技术创新体系所面临的主要问题和障碍。因此,需要切实巩固企业主体地位,增强企业技术创新能力．充分发挥大学和科研院所创新源与知识库的作用,建立健全产学研合作机制,完善技术创新的基础服务设施,建立和优化技术创新的宏观管理体系。     

论中国画"布白"形式在现代设计中的运用

现代图形设计要勇于创新,不断挖掘,不仅要在内容与形式上进行创新,更应在构图上多花些心思。五千年文化的泱泱大国有着巨大的文化财富,其中,中国画就是这财富中的宝藏。中国画对现代图形的影响越来越体现在设计作品中的民族性。民族的才是世界的。设计不能拒绝传统文化,将中国画中的布白运用到现代图形中,二者有机地结合在一起,不仅体现了图形的特殊性,也体现出自身的民族性。     

异地高考的困境与出路--基于河南省情分析

2012年，国家层面的异地高考政策出台。随后，各省区市的异地高考政策也相继发布。该政策在实施过程中产生了积极影响，同时也遇到了一些困境，需要在探索的过程中寻求解决办法。河南省作为全国的人口大省、劳务输出大省、生源大省，对异地高考政策有着特殊的需要，因而基于河南省情来分析异地高考的困境具有较强的说服力，由此探索到的出路具有一定代表性。     

国家创新型城市创新能力监测与评价

 通过对国家创新型城市创新能力的监测与评价发现，创新型城市建设成效显著，创新能力呈现“南强北弱”的总体态势，科技创新是城市高质量发展的核心驱动力，各具特色的城市创新发展格局初步形成等。建议各创新型城市将创新治理力和创新驱动力作为建设的统一、共性要求，在原始创新力、技术创新力、成果转化力方面分别根据自身资源禀赋突出重点，体现不同创新能级城市的主体创新功能，进一步探索差异化的创新发展道路。     

基于协同创新与国家创新体系建设研究

首先对协同创新和国家创新体系的定义和国内外的研究背景进行了分析,然后根据其定义提出了建设协同创新和国家创新体系的基本思路和主要方法,建立了国家创新体系的评估模型,并针对评估模型的数据进行了分析,最后讨论了当前研究的不足和探索方向。