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1.
王敏 《北京联合大学学报(自然科学版)》2002,(Z2)
推进邓小平理论进头脑,是关系到我国改革开放前途和21世纪建设有中国特色社会主义的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。作为马克思主义理论课教师,理应承担起这一神圣职责,积极探索多种教学方式。接近性教学主要探讨在邓小平理论教学中,教师如何运用与学生们的心理、认知、行为、情感等方面重合、相似或接近的语义和信息,去传授知识、阐述观点、组织活动,从而引起学生的共鸣,以激发学生学习邓小平理论课的积极性,提高邓小平理论课教学的效果,推动邓小平理论进学生头脑。 相似文献
2.
在开放教育中,教师如何利用现代教育技术手段,创新教学模式,搞好邓小平理论的教学;学生如何在教师的指导下,构建新的学习模式,学好邓小平理论这门课程。 相似文献
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案例教学在教学过程中是调动学生学习兴趣、强化理论教学的有效手段,是实现教学互动的有效途径.本文从案例教学的特点以及案例教学中教师的重要作用,并结合职业教育的特点对以学生为中心,以学生为主体开展劳动法教学实践活动进行阐述.实践证明,案例教学方式有利于改革传统概念教学方式,有利于学生主体作用的发挥,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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在教学过程中,教师与学生处于共同活动的双边,是互为主体又互为客体的辩证关系,也即"教师为主体,学生为主体"。在这一规律的支配下,教学过程中就必然会有一种教师的教与学生的学之间的互相适应的现象,那就是教师的教要适应学生现有的学习特点和水平,学生的学也要适应教师的教学风格。在教学中,发展这种师生双方的互适应能使教学过程更协调、合作和顺利,发展它的关键是抓住发挥学生学习主动性这个互适应的交接点,并解决好有关问题。这一原理应该成为教学过程的组织和教学方法改革的重要指导原则之一。 相似文献
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点拨法是在遵循启发式教学原则基础上根据学生的思维规律和知识结构等特点而形成的一种教学方法。点拨法通过以"思"为核心,让学生主动参与,教师诱导点拨,以达到发展学生智力,提高教学效率之目的。 相似文献
7.
"教师中心论"和"学生中心论"都重在智育,忽视了学生的全面发展。大学英语教学实践的特点决定了其完全可以把学生的全面发展,尤其是智力、品德、审美观的发展作为中心来开展教学。大学英语教学应该根据"隐性课程"理论,以学生的全面发展为中心,在教学过程中形成"以智育为基础,以德育为灵魂,以美育为升华"的有机融合,既充分发挥显性课程的主导作用,又辅以隐性课程的渗透功能,使学生在语言学习中获得全面健康的发展。 相似文献
8.
在传统的教学观念中，数学是抽象、严谨的，而小学生的年龄特点，是以形象、直观为主，从小学生的特点及数学本身的发展，要求我们重新认识小学数学教学，数学课堂中也应有真情的投入。教学的魅力往往来自教师的魅力，教师的成功往往始于学生的成功。教师要善于抓住机会，在课堂上制造焦点，让学生在欣赏和被欣赏的过程中，亲近教师，亲近数学，师生情感产生共鸣，达到最佳教学效果。现结合我的长期教学实践，谈谈这方面的看法。 相似文献
9.
笔者从事小学语文教学多年，认为在小学语文教学中进行素质教育，应以发展学生思维，提高学生的语文素质为核心，并以此为目的进行教学全过程的改革。因此，在语文教学中应体现如下特点：一是以九年义务教育全日制《语文教学大纲》为依据；二是从语文教学的最终目的出发，教给学习方法；三是突出语文教学的重点和中心，加强听说读写的训练；四是重视发展有利于学有余力的学生发展个性、爱好和特长，有利于因材施教。根据以上特点，在中年级语文阅读教学中应做到：一、教师在授课中，要抓住课文共性，剖析课文个性，明确课文的特点1、抓住课… 相似文献
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分层教学是针对五年制高职学生的身心发展特点、学习水平及学习能力的差异和教育的要求,建议教师在英语教学中应考虑学生个体差异的需要,以多样化的组织形式进行教学,从而促进不同层次的学生得到最优发展,大面积提高英语教学质量,全面推进素质教育。 相似文献
11.
<邓小平理论概论>课程是高校政治理论课中的核心课程.教师在实施教学的过程中,更需要注意教学方法.在日常教学中使用更多的是多媒体教学,可以大大提高学生在有限的时间内获取的信息量,充分传达教学意图.而在网络上应用现代教育技术手段、开展学生思想政治教育教学工作,作为21世纪高校思想政治教育工作的一个新途径,为加强和改进高校思想政治教育教学带来了新的机遇和新的课题.将课堂多媒体教育和课下网络教育两者结合起来,可以有效的提高<邓小平理论概论>教育教学质量,有利于教学目标的实现. 相似文献
12.
进行有效教学,是每个老师追求的目标。针对当前职业学校中生源素质特点,教师在教学组织中可通过设计合适的教学计划、有效的课节展示、有效监控学生的进步和发展等环节,以达到"有效教学"的目的,使学生获得相应的收益。 相似文献
13.
在传统的教学观念中,数学是抽象、严谨的,而小学生的年龄特点,是以形象、直观为主,从小学生的特点及数学本身的发展,要求我们重新认识小学数学教学,数学课堂中也应有真情的投入.教学的魅力往往来自教师的魅力,教师的成功往往始于学生的成功.教师要善于抓住机会,在课堂上制造焦点,让学生在欣赏和被欣赏的过程中,亲近教师,亲近数学,师生情感产生共鸣,达到最佳教学效果.现结合我的长期教学实践,谈谈这方面的看法. 相似文献
14.
李芮 《萍乡高等专科学校学报》2001,(2):70-71
“邓小平理论概论”课如何采取有效的手段 ,适宜的方式使教学内容更能为学生所接受是教学的一个重点。我们认为 ,“邓小平理论概论”课教学的目的不仅仅在于帮助学生理解邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段 ,掌握什么是社会主义 ,怎样建设社会主义这些基本理论问题 ,更主要的是让学生通过理论学习增强执行党的“一个中心 ,两个基本点”的基本路线的自觉性和坚定性 ,从而为今后走向社会 ,成为社会主义建设的合格接班人奠定基础。通过这门课开设三年多来的探索与实践 ,我们觉得在“邓小平理论概论”课教学中运… 相似文献
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进行有效教学,是每个老师追求的目标。针对当前职业学校中生源素质特点,教师在教学组织中可通过设计合适的教学计划、有效的课节展示、有效监控学生的进步和发展等环节,以达到＂有效教学＂的目的,使学生获得相应的收益。 相似文献
16.
根据职业学校机械专业学生普遍存在理解力低、动手能力强这一特点,在普通车床技能实训中运用项目教学法是一种以学生为本的教学活动法,它以＂项目为主线、教师为引导、学生为主体＂,在教学中把理论与实践教学相结合,让学生先会后懂,先感性后理性,真正让学生动手动脑,全面发展,获得技能与理论知识的双丰收。 相似文献
17.
针对高职院校的特点和学生的特点,要求高职院校思政课教师在教学中必须形成自己的模式,即构建一种以学生能力为主体的高职院校思政课教学模式。我们可以建构出一种"以学生为主体"的高职院校思政课教学模式,那就是以学生为主体的英特尔未来教育教学模式。它使教师的教学观念和模式发生了转变,促进了学生学习方式的改变,提高学生的学习效率。 相似文献
18.
教师和学生是教育教学过程中核心角色,两者之间所形成的人际关系关系着人才培养的质量以及高等教育发展的方向,文章从伦理道德角度认为师生关系改善的关键在于:从教师入手,重新树立教育劳动中教师的职业道德,发挥其育人的主导作用;从学生入手,关注学生发展特点,准确定位德育,并追求育的深化;建立以宽容、理解为主要内容的人道关系为基础和谐高校师生关系。 相似文献
19.
曹国成 《曲靖师范学院学报》1999,(1)
在中学语文的教学和改革中，单元教学是指一种系统化、科学化的教学体系。它根据学生的认知结构发展的特点，以培养学生的能力，发展学生的创造性思维为目标，站在知识系统性的高度，将几篇在知识结构上具有内在联系的课文按照有序的原则编排在一起，组成一个知识整体作为教学阶段。在具体教学过程中，教师依照既定的操作程序，充分调动学生的主观能动性，引导学生循序渐进地学习。与其它教学模式相比，单元教学的突出优点是：①体现知识的系统化特点，有利于教学的循序、系统和连贯，②运用系统论的方法安排教学内容，有利于单一性和综合性… 相似文献
20.
戴雯 《四川师范大学学报(自然科学版)》1985,(3)
通过这次为期一个半月的教育实习,我对中学化学教学过程有了较深的理解。中学化学教学过程就是在教师指导下,学生通过自己的学习活动来掌握化学知识,发展认识能力,逐步认识客观世界的过程。1.任何教学过程必须是在教师的指导下进行,即教学要以教师为主导,而教师的指导又必须以学生认识过程的特点和规律为基础。 相似文献