共查询到20条相似文献,搜索用时 218 毫秒
1.
积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。从当前的发展态势来看,积极心理学不仅仅在心理学领域里取得了巨大的成就,而且其思想已经渗透进了心理治疗、教育、社会学、管理学和经济学等多个社会领域。本文主要关注积极心理学对课堂教学的积极作用,即积极心理学可以帮助学生培养积极情绪、解决教师的职业倦怠问题和建立良好的师生关系。 相似文献
2.
刘孝群 《萍乡高等专科学校学报》2010,27(5):85-88
积极心理学主张以人自身的积极力量和美德等为研究对象,培养、发掘积极的心理品质。在高校心理健康教育与咨询中运用积极心理学有较大的现实意义,有助于调动一切积极因素,帮助学生形成积极的认知模式、体验积极情绪、建构积极人格、塑造积极行为,以便远离心理疾病,更好地成长成才。 相似文献
3.
当前学校心理健康教育普遍采取消极价值取向,导致学校心理健康教育目标发生严重偏移,并使学校心理健康教育内容和教育形式呈现贫乏化和单一化趋势,随着西方积极心理学的兴起,主张心理学研究人类积极力量,关注人的美德和潜力,这一积极心理学价值取向为学校心理健康教育带来新的启示并指出改革的方向。 相似文献
4.
积极心理学:对人本主义的继承与超越 总被引:1,自引:0,他引:1
积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮,它关注于研究人性的积极方面,研究人类的力量和美德。虽然积极心理学在新时期以一种新姿态出现在众人面前,却丝毫也掩盖不了它与前人研究特别是人本主义研究千丝万缕的联系。本文主要从研究内容,研究对象,方法论及治疗观等方面阐述了积极心理学对人本主义的继承和超越这方面的内容,希望能为其相关研究提供参考。 相似文献
5.
积极心理学(positive psychology)是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮,是致力于研究普通人的活力与美德的科学。积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。高职院校数学教学应转变传统的课堂教学模式,以学生为主体,充分调动学生学习数学的积极性。将积极心理学的能动作用,运用于高职院校的数学教学中,积极打造基于积极心理学特点的高职院校数学课堂模式,对提升高职院校数学的教学效果,具有重要意义。 相似文献
6.
7.
积极心理学视域下高职班主任专业化发展研究 总被引:1,自引:0,他引:1
积极心理学是一种以人的发展潜力和美德等积极品质为研究核心,致力于激发人内在的积极力量和优秀品质并走向幸福的科学,对于班主任专业化发展有重要启示.在班主任专业化发展的运用中体现为四个方面:深化专业意识,增强职业归属认同;完善培训体系,促进专业素养提升;实施科学评价,激励专业道路成长;唤醒自觉意识,激活专业发展动力. 相似文献
8.
积极心理学关注个体的美德和优势,对于当代大学生的思想政治教育具有积极的借鉴作用。积极心理学理论与当代大学生的思想政治教育存在理念的相似性、对象的涵盖关系和方法手段的互补性,教育者可以运用积极心理学的相关理论,从增加大学生的积极情感体验、发现大学生积极的人格品质、营造积极的校园支持系统等方面入手,促进当代大学生思想政治教育工作真正取得实效。 相似文献
9.
10.
11.
积极心理学研究是当代心理学的一个新课题,它主张研究人类积极的品质,主张挖掘人类的潜能,以促进人的健康成长。作为一种新的理念,积极心理学在教学上的研究目前还不成熟,还有很长的路要走,但它作为一种新的研究方向,给我们高职院校的心理健康教育工作开展提供了理论依据。 相似文献
12.
姜小军 《江苏技术师范学院学报》2012,(5):120-122,133
传统心理健康教育沿袭以往病理学或消极心理学模式,把重点放在预防和矫正大学生的各类心理问题上,不利于培养和开发学生的心理素质和潜质。近年来兴起的积极心理学思潮,为大学生心理健康教育带来新的活力,提供了新的视角。 相似文献
13.
朱小根 《玉林师范学院学报》2013,(4)
近年来高校连续发生了多起命案,表明大学生心理健康教育的效果欠佳。积极人格的培养是大学生心理健康教育的重要方面,高校应在积极心理学理论背景下把增进大学生的积极体验、培养大学生的自尊自信和良好交往等心理品质作为大学生积极人格培养的主要方式。 相似文献
14.
积极心理学注重探索人的积极力量,着重研究人的积极体验、积极品质和积极的社会制度。高校助学帮困工作面临着贷款工作"催款难、还款难"的困境,以及贫困学生的心理、学业困境有待解决的问题,而积极心理学能够给助学帮困工作带来解决的方法与措施:贫困生"导生制"引导学生在朋辈教育中形成积极体验;个性化教育针对不同的学生分别教育,培养每个贫困生独特的积极品质;目标分层培养模式促进学校形成积极的教育环境。 相似文献
15.
积极心理学是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量,强调关注人的积极品质,致力于实现心理学由“病态心理学”向“积极心理学”模式转变。积极心理学的产生有其特殊的理论和现实背景;拓宽了心理学在积极心理领域方面的研究;在研究方法上,继承和发展了人本主义的研究方法。在国内,积极心理学本土化研究是当前中国心理学工作者面临的主要任务。最后分析了积极心理学研究所面临的问题,并展望了其发展的动向。 相似文献
16.
柳林 《中国新技术新产品精选》2010,(12):247-247
积极心理学是西方心理学近10年里出现的新的研究取向之一。通过分析传统心理学对大学生心理健康教育的消极影响和积极心理学对它的意义,提出了积极心理学视野下的大学生心理健康教育的的应对策略。 相似文献
17.
18.
"美德即知识",我国学者一般从道德教育维度进行解释,认为知识是美德形成的基础。从知识论维度对"美德即知识"进行了诠释,同时,对"无人有意作恶",知识多的人,不一定道德素质就高,知识少的人,不一定道德素质就低以及当前中国道德建设等相关的问题进行了新的诠释。 相似文献
19.
积极心理学是近十几年来逐步兴起的新思潮,积极心理学研究取向打破了消极心理学一统心理学界的局面,为心理学研究带来了新的视角,提供了新鲜血液,对于平衡心理学发展,完善心理学发展起到积极的作用. 相似文献
20.
后疫情时代,高职学生的心理呈现出一些新的特点:焦虑与抑郁、困惑与觉醒、社交狭窄化、学习碎片化。积极心理学把学生当作充满潜力的个体,注重学生积极情绪的培养、积极关系的建立、面对困境韧性的增强以及生命意义的探索,后疫情时代,将有效帮助学生调适心理健康状况,培养积极人格。积极心理疗法的应用为高职院校心理健康教育工作开辟新的方向。 相似文献