试论高职以就业为导向的思想政治课开放式教改模式

分析高职以就业为导向的思想政治课开放式教改模式的依据、构成,及其意义,指出高职以就业为导向的思想政治课开放式教改模式必须面向社会开放、面向教育主体开放、面向文化开放。     

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》全力推进地方新建本科院校现代化建设

高等教育现代化是国家中长期教育改革和发展的战略目标之一,其内涵十分丰富,涉及到制度、思想观念、管理、技术等层面,具有大众化、市场性、公平性、开放性和国际性特征。《纲要》对高等教育现代化提出了具体要求,这将为地方新建本科院校的现代化发展创造新的历史机遇。为了抓住前所未有的发展机遇,地方新建本科院校需要全面贯彻落实《纲要》,逐步深化改革,努力推进教育事业的科学发展,为把我国建设成为人力资源强国作出新的更大的贡献。     

地方师范院校生物实验室发展方向

从地方教育的实际情况出发,根据地方高等师范院校生物实验室的现状,从绿色化实验室,虚拟实验,实验室开放等方面对地方高等师范院校生物实验室发展方向进行了阐述;就如何完善实验室建设、加强管理,提高其利用效益进行了初步探讨。     

转型期大学生社会身份的结构性变革及其价值观教育

改革开放以来,我国社会进入了加速转型期,社会群体的社会身份也随之发生着结构性变革。大学生作为特殊群体,针对他们在转型期由社会身份的结构性变革所引发的社会身份的社会认定与自我认同中出现的错位现象,探索了大学生价值观教育的有效路径与策略。引导大学生理性看待身份的结构性变革,对确保社会的和谐稳定和促进高等教育的可持续化发展具有重要意义。     

刑事诉讼中举报权之滥用及其规制

举报权滥用主要表现为夸大事实、张冠李戴、捕风捉影、无中生有以及其他程序性滥用。其存在的原因主要是政府活动和司法活动公开性不够,传统社会过于强调对举报的保障以及对举报权滥用界定困难、打击不力。对举报权的滥用予以规制需要推进政治体制改革和司法体制改革的力度,增强政府信息和司法活动的公开透明度;加强法制宣传教育和滥用行为的打击力度。     

思想品德课探究性学习效能与教师角色定位

探究性学习是适应我国素质教育与培养全面发展人才需要而产生的一种学习方式或教学方法,具有主体性、开放性、探索性和综合性等特征。依据建构主义获得性学习理论,将探究性学习应用于思想品德课程教学更符合该学科的教学性质。适应课程改革需要,思想品德课教师应当带着以学生的学习为中心的教学理念从事课堂教学,实现探究性学习活动中的探究者、促进者与合作者的角色定位。     

实施学分制教学管理模式的实践与思考

学分制是以学分作为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度,具有与学年制不同的开放性、民主性、柔性和多样性。在实施学分制中,要转变教育教学观念,健全学分制教学管理制度,制定学分制人才培养方案,做好学分制学生选课管理,构建学分制教学管理系统,实行学分制收费改革。今后要进一步完善学分制教学管理模式,主要是制定柔性化的培养方案;构建弹性化的教学体系;实行个性化的教学管理;实施全程化的导师制度;开展常态化的教学质量监控。     

西藏妇女受教育状况的变化分析

文章利用1982年、1990年和2000年三次人口普查数据和2005年全国1％人口抽样数据,分析当前西藏妇女受教育状况。通过研究,发现妇女受教育水平的现状及变化,提出解决目前教育的男女性别差异的途径,在于改善妇女接受教育的环境与质量,并着力消除—切阻碍她们积极参与教育的社会因素。     

江西苏区妇女职业教育的特点探析

江西苏区妇女职业教育是江西革命根据地时期妇女教育与革命政权结合的产物，为该时期最具特色的教育内容之一，是苏区精神和红色文化重要的表现形式和载体。本文在研究江西苏区妇女职业教育办学类型和教育内容的基础上，对该教育类型的特点进行归纳总结，主要包括教育政策的革命性与阶级性、办学形式的多样性与普遍性、教学内容的针对性和实用性等等。对该教育类型的特点总结有利于强化对该时期妇女教育及革命政权建设的认识，有利于深化对党的教育方针政策的理解，有利于将该教育类型的积极价值借鉴于当今妇女教育的发展和改革，有利于继承和弘扬苏区精神和红色文化。     

试论物理教学的开放性

文章从开放教育的历史渊源和当今社会的时代背景提出了开放性物理教学,详细介绍了开放性物理教学的特征和开放性物理教学在三维课程目标实施中的优点.