浅谈邓小平理论的主体性思想

邓小平建设有中国特色的社会主义理论博大精深．其中蕴含着深刻的主体性思想。目前理论界对人的主体性问题的探讨。大多注重于概念性、原理性方面。邓小平理论作为我国改革开放新时期时代精神和时代实践的精华，不是脱离中国现代化建设实际去抽象地谈沦主体性问题，因而在邓小平理论体系中没有对主体性问题作专门、全面、系统地论述，而是通过对中国现代化建设中的具体问题的分析来阐释他的主体性思想。因而邓小平理论的主体性思想带有鲜明的时代特征和中国特色。正由于邓小平理论中蕴含着丰富、深刻的主体性思想，才使邓小平理论成为统一中…     

论邓小平江西讲话的历史地位

“9·13”事件后,在江西下放劳动的邓小平先后到吉安和赣州一些地方调研。在调研中,邓小平发表讲话,初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本问题。对“什么是社会主义”的问题,邓小平的反思是:依靠机械化,大力发展生产力,使国家富强,人民富裕。在“怎样建设社会主义”这个问题上,邓小平的理解是:要建设社会主义,必须加强党的组织建设,弘扬艰苦奋斗的优良传统,贯彻群众路线,同外国发展经济关系,实现机械化。从理论上来说,江西讲话是邓小平理论主题形成的起点;从历史发展来讲,江西讲话是邓小平拨乱反正的理论基石。探讨邓小平的江西讲话可以使我们明白邓小平理论主题形成的起点问题和邓小平拨乱反正的理论基础问题。     

邓小平理论研究所、政经系召开第四届科讨会

近日，漳州师院邓小平理论研究所、政治经济系召开了第四届理论研讨会。大会以“迈向二十一世纪”为主题，与会师生本着“在马克思主义指导下研究和探讨当代重大的政治。经济、社会理论问题”的宗旨，分别就邓小平理论研究、学习党的十五届四中全会精神与经济理论、教育思想观念、法学、哲学、政治、历史等方面问题展开探讨。院党委书记兼邓小平理论研究所所长王复兴研究员在会上作了重要讲话，充分肯定政经系近年来在邓小平理论及其他领域的研究所取得的成绩，强调指出学习、研究邓小平理论必须遵循全面、发展、创新的原则，将理论研究提高…     

邓小平理论在政治经济学上的重大突破

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是在充分继承了马克思主义前提下创立的解决新时期新问题的理论。围绕着"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这个首要的根本问题,得出了一系列新的结论,形成了建设有中国特色的社会主义理论,表现出从实际出发反映时代发展要求的创新精神。本文试图从五个方面论述邓小平理论在政治经济学上的重大突破,进一步阐述邓小平理论的时代意义。一、把社会主义的本质归结为您放生产力、发展生产力,消灭剥削,消除两极分化和实现共同富裕。邓小平视察南方谈话,在社会主义学说史上第一次对社会主义本质作出科学…     

简论邓小平的教育战略观

十一届三中全会以来，我国教育事业在体制和结构、数量和质量等方面都发生了历一史性的变化，取得令人瞩目的成就。作为当代伟大的马克思主义政治家、思想家和战略家的邓小平在绘制我国社会主义现代化建设的宏伟蓝图中，站在全局和战略的高度，把握时代的脉膊，把教育改革和发展与社会主义初级阶段的基本路线相结合，对我国教育问题提出了一系列独到精辟的见解，形成一整套富有中国特色的社会主义教育思想体系，构成他建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。在学习邓小平教育思想过程中，笔者认为，贯穿于邓小平教育思想的主线是坚…     

试论邓小平的理想观

理想，是指同人们的奋斗目标相联系的有实现可能性的希望和想象，它对于一个社会是相当重要的。划分人类群体主要靠文化界限，就是各群体的共同信仰和价值观，它是社会前进的精神动力。在中共中央发出关于认真学习邓小平理论通知的今天，重温邓小平的理想观，对于引导人们树立正确的世界观，人生观和价值观，坚定共产主义信仰和社会主义信念加强思想政治建设，具有重要的现实意义。一理想问题，是关系到我们党和国家前途命运的一个问题。邓小平同志作为我国改革开放的总设计师，历来十分重视理想问题，形成了具有很强理论性、实践性、创造性…     

关于三阶线性时变系统的稳定性的一点注记

党的十一届三中全会使社会主义事业的发展进入一个新的时期，邓小平同志创造性提出的建设有中国特色社会主义的理论，是包括体育在内的各项同事业胜利前进的精神支柱和科学指南，特别是改革开放以来，我们开拓了一条有中国特色的社会主义体育发展的道路，历史和事实证明：这是一条强国强民的成功之路，本文就对改革开放的总设计师邓小平同志有关建设有中国特色和社会主义体育思想作一些肤浅的研究，希望能抛砖引玉。     

论高校思想道德培养体系的构建

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义教育理论，是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想，也是我们加强高校全面建设的思想指南。近年来，我省各高校坚持用邓小平教育理论指导思想道德建设，取得了比较明显的成效。实践表明，只要坚持用邓小平的教育思想指导高校工作，就能够保证高校坚持坚定正确的政治方向，就能够培养出政治合格、素质过硬的人才，就能够加强和促进高校的全面建设。鉴于此，本文旨在探讨高校如何构建思想道德培养体…     

社会经济结构即上层建筑的基础

我在马克思主义政治理论课的教学和研究中，每当论及社会形态时，就遇到给社会形态定性容易、定量困难的问题。究其原因，我认为主要问题是如何理解“经济基础”，对此本人提出与现行教科书不同的意见，以求教于理论界的前辈和同行。（一）事实上，对什么是经济基础，理论界也有诸多理解。有的认为经济基础是“生产关系的总和”，有的认为经济基础是“生产方式”；有的认为经济基础就是“占统治地位的生产关系的总和”等等（《建国以来哲学问题讨论综合》艾众、李唤编，第652－659页）。这些说法都可以从马克思主义经典著作中为其寻找理论根…     

在《法律基础》教学中贯彻邓小平的民主法制思想

1995年9月，国家教委颁布《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》），对当前高校“两课”教学改革的深入发展提出了明确的指导性意见，指明了改革和发展的方向。《若干意见》中提出，“两课”教学要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容，进一步加强马克思主义教育。邓小平同志的民主法制思想，是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，在《法律基础》中贯彻邓小平的民主法制思想，是落实《若干意见》的重要举措之一。一、邓小平同志民主法制思想的主要内容新中国建立以来…     

论邓小平思想政治教育的方法

邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分。研究邓小平思想政治教育方法，对于我们完整地理解邓小平思想政治教育理论，改革思想政治教育方法，提高思想政治教育的水平，具有重要意义。归纳邓小平有关论述，笔者认为，可以将邓小平思想政治教育方法的思想分为以下几方面。 一、面向现代化、面向世界、面向未来，是思想政治教育方法改革的根本方向 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，为指明了教育改革和发展的方向。显然，这里的教育是广义的。思想政治教育作为教育的重要组成部分，理当遵循这个要求。 从思想政治教育方…     

新时期的理论光辉

毛泽东思想是马克思列宁主义的基本原理与中国革命和建设的具体实际相结合的产物。它指导我们取得了民主革命的伟大胜利和社会主义革命与建设的巨大成就。在新的历史条件下，邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际的结合，具有鲜明的时代特征。它是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东思想的继承和发展。在新时期，建设有中国特色社会主义的理论闪烁着人类思想的光辉。一、实事求是是毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的共同基石。实事求是是毛泽东倡导的党的思想路缓和优良传统作风，是坚持和发…     

论邓小平的解放主体思想

邓小平的解放主体思想有其严密的逻辑体系和丰富的理论内容。从逻辑上说，解放主体思想涉及到为什么要解放主体和怎样解放主体两个相关问题；从内容上讲，解放主体思想包括解放主体的必要性和解放主体所要解决的问题两个方面，解放主体思想要求人们同传统观念、旧的计划体制实行决裂、它具有反传统的意义，解放主体思想的落脚点是要求人们敢想、敢说、独立自主地建设有中国特色的社会主义。     

邓小平社会发展动力论新解

长期以来，我国理论界和新近出版的邓小平理论教科书均认为邓小平社会发展动力是改革。在笔看来，这是对邓小平社会发展动力的片面理解。邓小平社会发展动力不仅仅是改革，还应包括对外开放，它是改革和开放的有机统一。     

探索邓小平理论教育的新思路

如何用邓小平理论武装大学生头脑，把他们培养成建设有中国特色社会主义事业承前启后的合格人才，是全国高校政治理论课教学面临的艰苦而光荣的任务，关系到党和国家的前途命运。然而，邓小平理论作为体系形成的时间并不长，怎样用邓小平理论统帅政治理论课教学，如何在教学过程中灌输邓小平理论，让学生理解什么是社会主义和怎样建设社会主义，是我们亟需在教学实践中努力探索的严肃问题。特别是广大军校学员，肩负着建设祖国和保卫祖国的双重历史使命，其人生价值观与国家安危、民族兴衰息息相关，对他们的理想信念教育更不能掉以轻心。困…     

邓小平社会主义市场经济理论的基本内涵

邓小平社会主义市场经济理论，对当代中国社会产生了深远的影响，深入探讨这一理论内涵，对于发展社会主义市场经济具有重要意义。     

试论邓小平社会主义本质论的理论根源

党的十五大把邓小平理论确立为我们党的指导思想。邓小平理论是以“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”为理论主题的科学体系，其核心理论是社会主义本质论，究其根源，不外乎都是生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展要求的这一人类发展的客观规律对中国现实的反映。 （一） 唯物主义认为，在社会生产方式中，生产力和生产关系是辩证统一的。一方面，生产力对生产关系起着决定作用。生产力状况决定生产关系的状况，有什么样的生产力，就有什么样与之适应的生产关系，生产力的发展变化必然引起生产关系的发展和变化。另一…     

“科学技术是第一生产力”论断的理论和实践意义

<正> 邓小平同志根据现代国际政治、经济形势和科学技术发展的新趋势,从我国社会主义建设的经验和面临的问题出发,鲜明地提出了“科学技术是第一生产力”的论断。这一论断继承和发展了马克思主义生产力理论,对建设有中国特色的社会主义具有重大的理论和实践意义。一、“科学技术是第一生产力”的论断继承和发展了马克思主义生产力理论随着科学技术的发展及其在人类社会实践中的不断应用,人类对科学技术的性质和作用的不断提高     

论邓小平同志人才思想的主要特点

历史唯物主义认为，伟大的社会变革必然会出现引导社会变革的伟大理论。邓小平同志在十年浩劫之后，经过认真思考，提出建设有中国特色的社会主义理论，正是他新时期的创造性贡献，是适应了我国改革开放和社会变革的需要而产生的，其中人才思想是“特色理论”的重要组成部分、有其显著特点：解放思想、解放人才。我们党的十一届三中全会后，邓小平同志同党的第二代领导集体担负着一个艰巨的历史使命，这就是要把“毛泽东同志已经提出，但是没有做的事做起来，把他反对错了的改正过来．把他没有做好的事情做好。”（《邓小平文选》第二卷，30…     

科学技术对人类社会发展的推动作用

一个真正的马克思主义者，必须善于应用马克思主义的基本原理去分析和处理问题，洞察事物发展，抓住时代主题，把握世界未来。在新的科技革命高潮迭起的今天，更要抓住时机，迎接挑战，为中国下世纪的发展占领科技制高点。邓小平提出：“科学技术是第一生产力”的论断，揭示了科学技术在当代生产力和社会经济发展的巨大变革和推动作用，在建设有中国特色社会主义理论中占有重要位置。科学技术是第一生产力，是邓小平同志对马克思主义的重要贡献，也是马克思的科学命题之一。在现代社会，科学技术对社会政治、经济、文化的影响日益增大。首先…