环境工程专业本科毕业生就业形势分析及教学对策初探

本文就目前我国社会经济形势下，环境工程专业本科毕业生就业现状、环境保护相关产业规律、甘肃工业大学环境工程专业特点进行了分析，在此基础上探讨了如何从专业建设和教学培养环节增强毕业生的就业优势。     

环境工程专业实践教学改革初探

环境工程专业实践教学在新形势下面临着种种困难,为保证教学质量,必须对传统的专业实践教学模式进行改革。本文在我校环境工程专业实践教学基础上,对新形势下专业实践教学模式进行了初步的探讨。     

环境工程专业实践环节 Seminar 教学模式的探索

Seminar 教学模式是指学生在教师的指导下，就某一课题结成小组，在大量调查研究的基础上与教师自由地进行学术探讨的一种新的教学模式。以环境工程专业实践教学环节的特点为依据，从教学形式、教学内容、教学效果以及应注意的问题等方面进行了综合分析，探讨了环境工程专业实践教学改革，对培养学生的创新和实践能力具有重要意义。     

环境工程专业实践教学体系改革与探索——以兰州理工大学环境工程专业为例

实践教学是环境工程专业教学的重要环节之一,对于培养学生解决问题以及实践能力的培养起着举足轻重的作用。以兰州理工大学环境工程专业实践教学体系改革为例,从实验室建设,课程设计内容以及实习环节等方面入手,分析了实践教学环节存在的主要问题,并结合实际提出了相应的措施,对环境工程专业实践教学改革进行了深入探讨。     

地方性高校《水污染控制工程》双语教学的实践与思考

大学双语教学是高等教育改革的趋势。该文对环境工程专业《水污染控制工程》课程的双语教学推进过程出现的问题进行了总结,指出环境工程专业开展双语教学采取的方式提出了一些建议。     

基于高师环境工程专业“三大实习”工作的经验和建议

环境工程专业“三大实习”是高等学校本科环境工程专业教学规范中明确要求的实践环节，是环境工程实践教学的重要组成部分。从实习的组织和指导出发，总结我校环境工程系多年来的实习工作经验，针对“三大实习”工作现存问题，提出相应的建议。     

水污染控制工程多元化教学体系建设与实现

“水污染控制工程”是环境工程专业重要的专业主干课程之一,为培养具有宽广扎实专业基础的应用型环境工程专业人才、提升学生的社会竞争力,我们从课堂教学内容、教学方法与手段及实践教学三个方面进行了改革,构建了多元化的教学体系。     

环境工程中试系统在专业教学中的应用

结合环境工程专业实践教学中存在的问题,提出了将中试试验过程应用于专业教学中并对其教学效果进行了研究;同时提出了中试试验基地建设的方案。实践结果表明,中试试验过程应用于专业教学可以提高学生对专业知识的理解和专业操作技能,可以增强学生的自信心和环境工程设计能力。     

环境工程专业实践教学体系改革的研究与实践

在培养具有高竞争能力和创新精神的复合型高素质环境专业人才的过程中，实践教学环节显得尤为重要。本文分析了环境工程专业实践教学环节中存在的主要问题，结合东莞理工学院环境工程专业实践教学的具体情况，提出了构建由“公共实践教学平台、专业实践教学平台、综合实践教学平台”三个基本模块组成的实践教学体系。实践表明，优化和重构实践教学体系对提高大学生的工程实践能力、创新能力和综合素质有良好的推动作用。     

提高实习效果,培养创新型环保人才

环境工程专业的实习与理论教学一样,是环境工程专业学生学习的重要环节,对培养创新型环保人才起着举足轻重的作用。结合自身的教学体会,分析了环境工程专业实习存在的主要问题,并提出了要提高环境工程专业的实习效果,就必须从建立校内基地,充分利用好实习费用、稳定指导教师队伍,完整教学文件、加强思想教育,提高学生积极性、改革考核体系,严格考核制度等几个方面进行改革,对改革环境工程专业的实习教学模式？培养有创新型的环保人才具有一定的实用性。     

环境工程专业课程体系建设探讨

基于环境工程专业教学特点及时代需求,从加强基础教学、突出学科特色、合理设置专业课程、重视素质教育课程、加强实践教学环节等多方面对环境工程专业课程体系建设进行了探讨。     

地方院校工科专业实践教学体系的构建

为建立适合地方工科院校复合型高级技术人才的实践教学培养体系,根据环境工程专业特点,分析了环境工程专业实践教学的必要性以及存在的主要问题,结合黑龙江科技大学环境工程专业实践教学的具体情况,构建了“5＋4＋3＋1”实践教学新体系,对实践环节进行了优化.实践表明,优化和构建实践教学体系对提高大学生的工程实践能力、创新实践能力和综合实践素质有良好的推动作用.     

环境工程专业化工原理课程教学改革探索

化工原理是环境工程专业的主干必修课。针对环境工程专业的特殊性质和内容，对化工原理课程的教学进行改革和创新。     

工程认证背景下实验教学改革探析

围绕现实大环境下国家和社会对环境工程类人才的培养和需求,对南开大学环境工程专业特色发展和教学改革创新问题进行了整理和反思,继承原有的专业传统,打造专业特色鲜明的适应社会需求的复合型人才培养方案。提出新的发展形势下,培养学生创新精神和增强专业实践能力是我校环境工程专业教学的核心任务,并对优化实验课程设置、开展工程化(项目化)本科教学实验室、丰富实验教学手段等实验教学改革措施进行更进一步的探索和思考。     

关于环境工程专业的就业与课程设置的探讨

针对目前环境工程专业就业存在的问题，对该专业学生面临的就业压力问题以及课程设置的改革作了相应的论述。分析了就业压力大的原因,从建立教学新体系、优化教学内容、加强实践性教学环节等方面提出了环境工程专业课程设置改革的基本思路。     

高职高专“环境工程原理”与“大气污染控制”教学改革探索

根据环境工程专业特点,分析了该专业技术基础课＂环境工程原理＂和主干专业课＂大气污染控制工程＂在教学中存在的问题,文章从教学内容、教学手段、教师配置、考核方式四个方面提出了＂环境工程原理＂和＂大气污染控制工程＂教学改革思路。     

工科专业课程课堂教学中如何发挥学生主体性

课堂教学是高校人才培养的重要形式，文章以环境工程专业为例，对工科专业课程教学中如何发挥学生主体性进行了探讨。     

以认证为导向完善环境工程专业实践教学条件

实践教学条件对于环境工程专业而言,有着非常重要的作用。本文对照环境工程专业认证标准,总结了河南工业大学环境工程专业目前实践教学主要存在的问题,在此基础上,提出以开展工程教育认证为契机,通过建立专业实验室及购置实验仪器设备,配置课程设计专用教室,建立专业实训中心;以及加强青年教师的工程训练,来完善环境工程专业实践教学条件,进一步提升人才培养质量,为培养满足专业认证要求的合格人才提供有力支撑。     

环境工程专业本科毕业生就业形势分析及教学对策初探

本文就目前我国社会经济形势下 ,环境工程专业本科毕业生就业现状、环境保护相关产业规模、甘肃工业大学环境工程专业特点进行了分析 .在此基础上探讨了如何从专业建设和教学培养环节增强毕业生的就业优势     

环境工程应用型人才培养模式的研究与实践

环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、＂全人＂教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现＂宽口径、厚基础、重实践＂为内涵的环境工程专业教育,构建了以＂三系统（实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统）、四模块（基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学）、五平台（现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台）为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以＂三系统、四模块、五平台＂为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。