谈几种常见无机酸的氧化性

在中学化学教学中,三酸即盐酸、硫酸和硝酸是讲述的重点,也是要学生全面掌握的基础知识之一。在教学中不少同志对浓硫酸、稀硝酸和浓硝酸具有氧化性,而盐酸、稀硫酸不具有氧化性等问题,在理解和掌握上有一定困难。下面就这方面问题谈谈自己的看法。严格来说,任何一种酸都具有氧化性,从酸与活泼金属的反应:M nH~ =M~(?) (n/2)H_2↑来看,金属原子在反应中失去电子,H在反应中获得电子,所以做为提供H~ 的酸,在此类反应中皆为氧化剂,表现了酸的氧化性。我们在中学教学中常说的酸的氧化性不是从H~ 被还原的角度来讲的,而是指酸分子的整体或酸根而言的。     

关于硝酸还原产物的研讨

硝酸属一氧化性酸,但在一些大中教材中,只强调硝酸的氧化性而忽视硝酸的酸性,因此活泼金属跟硝酸作用在生成物的问题上时常存在一些含混说法,归纳起来有三种:1.活泼金属不能从硝酸中置换出氢气;2.活泼金属与不同浓度的硝酸反应,生成物是什     

废感光胶片中银的回收

本文探讨一种利用尿素和硝酸从废感光胶片中脱除回收金属银的新方法,将尿素加到硝酸溶液中,减弱了硝酸的氧化性和腐蚀性,硝酸仅靠酸解作用破坏胶片上的明胶层,银不被氧化而脱离胶片,因此,胶片脱银操作简便,安全性好,不损害胶片片基。     

论硝酸的氧化性及还原产物

以硝酸分子结构,电极电势及实验事实为依据,论述了硝酸的氧化性及还原产物,从理论上解释了为什么浓硝酸的氧化性强于稀硝酸,以及硝酸越稀,在氧化还原反应中氮的氧化数降低越多的原因。     

次氯酸的氧化性比氯酸强的研究分析

同种中心原子的低氧化态无机含氧酸的氧化性比高氧化态的无机含氧酸的氧化性强，这是无机化学中普遍存在的一个问题。本文就次氯酸的氧化性比氯酸强这个问题，试从微观角度的酸分子论，无机含氧酸的结构和宏观上的化学热力学等角度来研究分析它们氧化性的差异。     

对一道高考实验题的探究与分析

以浓硝酸与纯Cu片反应产生的NO为媒介探究浓、稀硝酸的氧化性,并探讨使浓硝酸与纯Cu片反应溶液颜色呈绿色的原因.实验结果表明:浓硝酸可以把NO氧化为NO2,具有强氧化性,而稀硝酸不能把NO氧化为NO2,其氧化性弱于浓硝酸;浓硝酸与纯Cu片反应溶液颜色呈绿色是由于溶解了NO2气体,可以通过加热或通入氮气等将NO2气体赶走使溶液由绿色变为蓝色.     

硝酸强酸性与强氧化性的教学探讨

硝酸的分子结构特征,决定了硝酸在水溶液中能完全电离,所以硝酸具有强酸性,根据硝酸的标准电极电势,师生可推断出硝酸又具有氧化性。     

混酸法制备水溶性沥青的实验条件研究

以中温煤焦油沥青为原料,采用浓硫酸和浓硝酸混酸氧化,碱溶酸沉法提纯制备易溶于碱性水溶液的水溶性沥青。以水溶性沥青收率及红外光谱峰强度为指标考察了氧化温度、反应时间、混酸比、液料比等因素影响。实验结果表明:中温煤焦油沥青在氧化温度40℃,反应时间5 h,混酸比(浓硫酸和浓硝酸的体积比)7:3,料液比1 g:20 m L,得到116%产率的水溶性沥青。     

低聚苯乙烯基亚膦酸氧化反应研究

用稀硝酸和过氧化氢将低聚苯乙烯基亚膦酸(PSPUA)氧化为相应的膦酸(PSPNA),并用红外和质谱表征.结果表明过氧化氢仅能部分氧化PSPUA,稀硝酸可将PSPUA完全氧化为PSPNA.氧化反应的最佳条件为:10%的稀硝酸,85℃,氧化反应2h.     

煤炭氧解制取有机羧酸

进行了大同气煤的压力下氧化研究,研究了氧化温度、氧气压力和反应时間等因素对芳香酸收率的影响。初步探討了大同气煤空气预氧化、硫酸预磺化及碳化对芳香酸收率的影响。从研究結果看出,大同煤經上述方法预处理后,可以获得較原煤更高的芳香酸。研究了札賚諾尔褐煤的稀硝酸氧化,考察了硝酸浓度、硝酸用量、氧化温度和反应時間对腐植酸收率的影响;結果表明,在适宜条件下,可以获得产率高达95%以上的硝基腐植酸。     

硝酸与木炭反应的演示实验的改进

<正> 在中学化学教学中,讲授硝酸强氧化性时,常讲到硝酸与木炭的反应。但是这个实验往往不能演示,原因之一是没有发烟硝酸。我们经过反复实验,对该实验进行了一点改进,就是用浓硝酸代替发烟硝酸,效果良好。(一)实验步骤:     

关于硝酸氧化性的探讨

本文就影响硝酸氧化性的几个主要因素进行分析和探讨，对硝酸氧化性及其还原产物给出定性的解释．     

金属硫化物的溶解性

采用热力学偶合反应的原理和溶解自由能数据，简明了金属硫化物溶于不同溶剂［水（如硫化钠），稀酸（如硫化锌），氧化性硝酸（如硫化铜），王水（如硫化汞）］的原因．     

双效蒸发在己二酸工艺硝酸增浓中的应用

在硝酸氧化醇酮法生产己二酸工艺中，硝酸作为氧化剂，氧化反应后过量稀硝酸经装置设有的蒸发系统增浓后回用于生产中。本文对己二酸装置硝酸增浓双效蒸发系统运行中的关键参数进行了整理、核算、分析，将系统实际操作的各工况与设计值加以比较，查找该系统中存在的问题，并将研究结果用于优化系统。与原单效蒸发系统的对比可知，若处理相同量的稀酸，双效蒸发系统可节约蒸汽用量一倍左右，污水排放量减少80％左右，双效蒸发系统节能降耗减污效果均较显著。     

浅谈硝酸的氧化性及其被还原产物

硝酸氧化还原反应是一复杂体系，在一定条件下(硝酸的浓度、还原剂活泼性、体系温度等)要确定硝酸被还原的主要产物，除考虑其反应的氧化还原电位和化学平衡外，还必须同反应机理和反应速度一并来考虑。     

酸处理对多壁纳米碳管形态的影响

文中研究了酸处理对多壁纳米碳管形态的影响。分别用浓硝酸及浓硫酸和浓硝酸混合酸对未经石墨化多壁纳米碳管(MWCNTs)和石墨化多壁纳米碳管(MWGNTs)进行处理,讨论了不同处理时间,不同酸体系对不同碳管的处理效果,并采用TEM对其进行形态分析。结果发现,用硝酸长时间处理MWCNTs使纳米碳管发生短切,长径比变小,并且侧壁被整层剥离,管壁变薄;硝酸对MWGNTs的短切与剥离现象不明显。硝酸和硫酸的混合酸在0.5h内就可以将MWCNTs氧化殆尽,而使MWGNTs氧化殆尽则需要2h。在短切过程伴随着可以将多壁纳米碳管的管壁整层剥离的现象,用硝酸处理MWCNTs时该现象比较明显,处理MWGNTs时效果不明显;而混酸的氧化速度太快,处理两种多壁纳米碳管过程中的短切与剥离现象均不明显。     

浅谈元素及化合物知识复习策略

元素及其化合物知识，既是中学化学学习的主要对象，也是高考考查的重点。在高考中主要以离子方程式正误判断、离子共存判断题、化学反应式的书写、氧化还原反应规律的应用题、物质的检验题和物质的推断题等题型来考查元化知识。所以如何作好元化知识的复习备考，对提高高考成绩具有非常重要的地位。[第一段]     

硫化铋溶解性的热力学研究

运用化学热力学基础理论和方法研究了硫化铋在无氧化性强酸和可溶性碱金属卤化物溶液中的溶解性.结果表明硫化铋只能溶于氢卤酸(除氢氟酸外)、稀硫酸与碱金属卤化物的混合液中,不能溶于稀硫酸中.硫化铋能溶于氢卤酸,主要是溶液酸效应及配位效应同时作用的原因,也就是该溶解过程发生了"复分解--配位"二步反应,而不是硫化铋的碱性所为.     

SBS改性PP材料在酸碱盐介质中的耐腐蚀性能研究

文中叙述了在H_2SO_4,HNO_3,NaOH以及模拟盐湖卤水等腐蚀介质中,PP/SBS高分子共混材料重量和强度变化.并用偏光显微镜、相差显微镜、红外光谱仪,分析试样腐蚀前后材料微观形貌和大分子结构变化。结果表明,PP/SBS对模拟卤水具有优良的耐蚀性,对40%NaOH有一定的耐蚀性,不耐80%H_2SO_4.硝酸的腐蚀对共混材料破坏严重.温度对PP/SBS的耐蚀性有较大影响,强氧化性酸对PP/SBS的腐蚀机理,主要是氧化SBS相中丁二烯大分子链段的双键,并相应生成羰基,最终导致PP相球晶崩溃.     

由仲辛醇合成已酸的工艺研究

本文研究了用硝酸氧化辛醇—2合成已酸的工艺,探索了硝酸浓度。加料顺序,催化剂诸因素对己酸产率的影响。结论是:在催化剂存在下,以浓硝酸作氧化剂。将硝酸逐渐加入辛醇—2中的工艺效果较好,己酸单程产率达57%