浅谈小学作文的写作策略

正确的学习方法,是学习任何一门知识,任何一种技能所不可缺少的,教学中不注意写作方法指导,学生没有掌握学习作文方法,自然会产生情绪,失掉对作文的兴趣.     

浅谈如何培养学生的写作兴趣

写作主要是全面检测学生语言文学的运用能力和表述能力,在一定程度上能反映学生的语文素养.所以写作教学在语文教学中显得尤为重要,它是语文教学中的一个非常重要的组成部分,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的"主干".这就要求我们语文教师多方面多角度的对学生进行写作能力的训练,培养学生写作能力,从而提高语文整体素质.     

浅谈农村小学作文教学

从目前农村小学作文教学的整体状况看,教师苦、学生愁、费时多、效率低的现象还很严重,"写什么"、"怎么写"两大难题困扰着作文教学发展。小学语文教师要突破旧有教学思想的束缚,开拓课程改革的新路,在作文教学指导中,适时地帮助和鼓励学生,尊重学生个性,培养学生的写作兴趣,为学生打通宽松、充满人性的习作之路,让学生的习作富有童心、童趣,个性飞扬,展现自我。     

小学语文作文教学中如何开展摘要写作

语文教学十分的重要,除了提升学生的鉴赏能力、审美能力和沟通交流能力之外,还能提高学生对语言的把控能力,发挥语文的工具性作用,让学生拥有良好的人际关系。学习的目的就是应用,对于语文学习来说,最为重要的是学生通过学习,能否在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。语文学习的内容较多,听说读写方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为小学语文教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广,考察的能力方面也较为丰富,推广摘要写作已经成为提升语文教学质量的重要途径。     

作文评语写作艺术探微

作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，其中很重要的一个原因是作文批改难，尤其写作文评语难。作文评语，是语文教师对学生的劳动从形式到内容的总结性评价。如果把学生的作文比作花朵，那么教师的评语则是映衬花朵的片片绿叶，如果没有绿叶不断供给养料和水分，花朵就会枯萎，直至凋零。从这个角度来说，一个优秀的语文教师，要想不断激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，在批改学生的习作上是需要花费一番功夫，讲究评语的写作艺术。一篇成功的作文再加上一段精彩的点评，岂不锦上添花，一篇即使不成功的作品，如果有老师中肯的点评，也会让学生读完教师的评语后“取长补短”，不断提升自身的写作水平。[第一段]     

浅谈作文评改问题

传统的作文评改活动存在一些问题,我们要增加评价主体,丰富评价方式,拓展评价空间。本文主要讨论了学生参与作文评改的一些方式步骤和值得注意之处,通过学生的自改互改和广义评改可以提高对作文评价的客观性,从而激发学生的写作兴趣。     

浅谈作文教学中存在的问题及对策

就作文教学中普遍存在的一些问题进行了论述，如何激发学生的写作兴趣作了详细的阐述，并提出了一些具体的建议和对策。     

让小学生爱作文善作文

语文是我国传统学科，是我国素质教育的重要组成部分，因为它兼具工具性与人文性，对人的全面发展有着十分深远的影响。而写作是对听说读写能力的综合运用，在语文学习占有非常重要的地位，所以从小学阶段就必须要予以重视。     

浅析作文教学

在语文教学中，作文教学占据着重要地位，但它始终困扰着许多语文教鼎和学生：教师发愁，学生生惧。如何摆脱这种困境呢？古人云，认知不如好之；好之不如乐之。我认为激发、培养学生的写作兴趣是前提、是基础。然而，兴趣的产生不是空穴来风，需要教师的指导与训练。下面是个人的一些做法，望同仁给予指导：     

浅谈如何提高学生的作文能力

在语文教学中，对教师而言，最难教给学生的是作文，而学生最难掌握和最难写的也是作文。很多学生怕写作文，常常为此苦恼，究其原因，主要表现在三个方面：学生缺乏情感因素，对写作没兴趣；积累的东西有限，不善于用语言表达；对写过的作文不进行反复修改，不能做到精益求精。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？     

浅谈小学语文教学——写作、阅读、说话

小学教育为我国教育体制的基础性阶段的教育,也是作为一个学生各种能力培养的基础性阶段。其中语文科目便是小学乃至于初中、高中和大学学习的非常重要的主必修科目。语文科汇集了汉语拼音、字、词、句、文章、阅读、写作、说话等等的板块知识,内容无比丰富多彩。在这么多的板块知识中,写作、阅读、说话,既是重点也是难点,也是学生的思维,能力,技能等培养的＂好场所＂。     

语文教学如何激发学生的写作兴趣

语文教学应激发学生的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情景,我在教学中常用以下方法激发学生学习和写作兴趣的方法有：小品激情法;课本剧编写及表演法;收集应用景语、哲语、歌词法;鼓励学生仿写诗句法来提高学习和写作的兴趣。     

让校园走进作文里——浅谈校本写作

语文教育家叶圣陶先生极其重视作文与现实生活的联系,他指出,作文"源头很密迩,很广大,不用外求,操持由己,就是我们的充实生活。"针对现在中学生一写作文就挠头,无从下笔或只注重形式的创新,华而不实,言之无物,陷入到一种固定模式的泥潭中而不能自拔的状况,为了让学生有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,笔者就"校本写作"进行了一些尝试。     

让学生乐意作文

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲指出:“读写能力是学习和工作的重要条件,必须着力培养.”“作文要认认真真地完成.”如何解决学生作文“老大难”的问题?我的体会是:贴近生活,激发兴趣,设法让作文成为学生生活中的趣事,让学生乐意作文.一、注重生活积蓄,激发写作兴趣叶圣陶先生说:“训练学生作文:‘必须注重于倾吐他们的生活积蓄.’”生活的积蓄从何而来?这就需要教者在作文教学中密切结合学生的实际,挖掘其生活的库藏,触发他们     

关于小学语文写作教学的探讨

小学生的写作教学是培养他们写作能力的最基本途径，也是小学语文教学的重要教学任务之一。但是长期以来，我国的小学语文写作教学却未取得良好的教学效果。为此，笔者结合新课改的要求，提出了现在小学语文写作教学中的一些问题并提出一些改进意见，供广大语文教师参考借鉴。     

提高学生写作兴趣的步骤

学生写作困难,多半是因为教师没有让学生把写作练习当成一种乐趣造成的。因此,要取得写作的成功,关键在于提高学生的写作兴趣。本文分四个步骤讨了提高学生写作兴趣的教学方法,目的是让学生自觉自愿,积极主动地投入到写作实践中去,并力争写出自己的特色来。     

浅谈培养学生写作兴趣的途径与效果

“兴趣是最好的老师”。如何培养学生的写作兴趣，是语教师有待解决的问题。本分析了学生对作产生畏惧心理的原因，并初步探讨了解决问题的方法。     

创造宽松环境 激发学生作文兴趣：写作教学改革漫议

学生不喜欢写作课,怕写作文,作文水平得不到提高,写作教学目的达不到,重要原因是写作教学模式单一、忽视学生的主体作用,在激发学生写作兴趣,调动学生参与的积极性上下功夫甚少,要激发学生写作兴趣,提高学生作文水平,应创造出一种宽松的教学环境,着重在以下方面下功夫：一是以学生的生活积累为根本,让学生作文时有话可说,有东西可定;二是改革评改方法,调动学生的积极性;三是创造机会让学生展示自己的才华,培养写作兴趣。     

试述小学作文训练的多样性与综合性

作文训练是一项综合性很强的训练。作文教学是语文教学的重要组成部分。作为小学语文教师应调动一切有利因素,以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发他们作文的积极性,从而主动地去反映他们多彩的生活。     

小学语文作文写作训练探讨

随着我国社会经济的快速发展,教育水平进步速度也越来越快。小学是一个人接触知识的重要阶段,而语文则是学生学好我国文化的重要方面。作文训练是小学语文教学中的一大部分,主要是为了培养学生的写作能力,语言组织能力。当前小学实行的是五年制,三年级则是起到承上启下的作用。所以文章从我国三年级作文训练的现状、特点、存在的问题、训练步骤、训练方法等方面进行分析和探讨,希望能够给教师提供一定的借鉴意义。