河南高校引进境外优质教育资源现状分析——以中外合作办学为例

本文详细研讨了河南高校引进国外教育资源的现状、存在的问题、原因及其策略,旨在促进河南高校更好地引进国外优质教育资源、培养适合经济全球化发展的复合型人才。     

引进国外优质教育资源之探析

引进国外优质教育资源是高等教育中外合作办学的核心,能否真正引进国外优质教育资源是衡量中外合作办学质量高低的重要标尺。必须深刻理解国外优质教育资源涵义,把握引进国外优质教育资源的原则,以提高高等教育的整体水平和国际竞争力。     

浅议中外合作办学之英语教学特点——以河南省中外合作办学项目为例

以河南省中外合作办学项目为例,分别对合作办学项目中英语教学的培养目标、授课方式、教学内容、语言教学与专业学习关系进行了总结分析,阐述了合作办学中语言教学由中外双方教师共同授课、教学内容新颖实用、培养国际化英语语言应用型人才、语言教学对专业学习的制约的特点。     

中外合作办学项目中语言课教学模式探讨与实践——以华南师范大学南海校区中澳合作办学项目为例

我国的中外合作办学已经有十几年的发展历程,国内与此相关的研究却相对滞后.对于语言课和专业课教学模式的探讨以及具体教学过程的理论及系统的研究更是少之又少.语言课程教学直接影响中外合作办学目标的实现,在中外合作办学项目中占有极其重要的地位.因此,本文对华南师范大学南海校区中澳合作办学项目中的语言课程教学实践进行了回顾和总结,并进一步探讨了教学实践中存在的问题和发展的方向.     

对中外合作办学项目高年级学生教育管理工作的若干思考——以湖南商学院中外合作办学项目为例

高年级学生是学生群体中一个重要的组成部分,高年级学生的教育管理工作对于中外合作办学项目的顺利运行和健康发展有着十分重要的作用。本文首先阐述了高年级学生教育管理的重要性,概括了中外合作办学项目中高年级学生存在的"思想复杂"、"易受外界干扰"、"行为涣散"、"做事冲动"四个特点,最后本文从坚持办学目标、坚持工作重点两个方面阐述了对高年级学生教育管理工作中的思考,并提出了"三解放"、"四要"、加强正面教育和贯穿情感教育等工作思路。     

论中外合作办学中的若干关系——以武汉科技学院的实践为例

以武汉科技学院的办学实践为例,论述了中外合作办学项目发展路径选择上要立足社会需求,充分发挥自身办学特色,做到"人无我有"、"人有我特".办学过程中,要始终坚持办学质量第一,绝不能为了节约成本降低质量要求.在项目(机构)运行中,要理顺管理体制和运行机制,处理好与学校及相关院系的关系,还要以平等双赢为原则,处理好与外方的关系.     

加强高等职业教育中外合作办学发展规划——以湖州职业技术学院为例

近年来,湖州职业技术学院先后与加拿大多伦多乔治·布朗学院,温哥华社区学院,澳大利亚霍姆斯格兰学院签订了教育合作意向书。未来五年学校将从创新教育模式,深化教育教学改革,促进专业建设,提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面入手,着力探索旅游管理专业（酒店管理方向）,电子商务专业、应用电子技术等专业的国际合作,全面提升学校中外合作办学水平。     

高职英语写作课程教改探析——以中外合作办学为例

高职英语教学,特别是写作教学一直是教学中的难点。写作课程是一门技能型的课程,其教学目的是使学生在初步掌握英语写作基本技巧的基础上,将所学英语写作知识应用到实践中去,结合自己所学的专业,能够懂得如何进行生活和工作中常用的应用文文体的撰写。本文旨在总结英语写作课程在山东商业职业技术学院的历史沿革及发展情况,探析英语写作课程的教改情况,特别是以中外合作办学为例,旨在开拓高职英语写作的教学渠道,提高学生的英语写作技能。     

中外合作办学模式下的大学新生适应性教育——以江南大学莱姆顿学院为例

本文从江南大学莱姆顿学院中外合作办学的实践经验入手,研究大一新生进入大学后在心理、学习、生活等方面出现的适应性障碍,针对这三个方面提出了教育对策,帮助新生入学后尽快适应大学生活,能够尽快自立、自强。     

高职中外合作办学内部质量保障体系的构建——以安徽中澳科技职业学院TAFE项目为例

安徽中澳科技职业学院与澳大利亚TAFE学院开展的TAFE合作办学项目作为安徽省首家政府间中外合作办学项目,已有十来年历史,取得了一系列成果,但依然未建立起一套完善而成熟的合作办学内部质量保障体系。文章以该项目为例,系统性地阐述高职中外合作办学内部质量保障体系的建立,分别从目标系统、过程系统、评估系统和信息与回馈系统全面而详细地进行论述。     

论中外合作办学人才培养的教学质量保障--以厦门大学DBS项目为例

中外合作办学双方在教学质量保障和办学理念、资源优化、评估体系、师资队伍等方面有着密切关系,但合作双方的教育理念和质量观念存在差异。厦门大学首个本一批中外合作办学项目（ DBS项目）引入外方课程体系并进行二次研发以确保人才培养框架,建立了立体的教学质量监控和评估体系来保障和提升教学质量,为人才培养提供了良好的学习环境。     

高等职业教育中外合作办学外语教学探讨——以青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目为例

高职教育中外合作办学外语教学的质量直接影响中外合作办学目标的实现。结合青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目,指出了高职教育中外合作办学项目外语教学中存在的主要问题,并提出解决问题的对策。     

地方高校中外合作办学本科项目教学机制研究——以湖北工程学院为例

在我国高等教育体系中,中外合作办学有了较快的发展,一些地方高校都进行了中外合作办学的实践。以湖北工程学院为例,地方高校中外合作办学本科项目的现状及问题是:地方高校中外合作办学有重视外语教学和利用外方教学资源与教学理念的优势,存在着语言课程与专业课程融合不够,中外双方缺乏深度合作等问题。地方高校应当在中外合作办学本科项目的人才培养机制、教学管理机制、资源配置机制、教学质量保障机制等方面加以改进,以最大限度地发挥中外合作教育的独特功效。     

以中外合作办学为契机 提高应用型本科教育水平

中外合作办学已成为教育界发生的重要变化之一,应用型本科院校应找准专业设置与国外办学的最佳切入点,积极利用合作办学条件,全面提高教师素质,注重管理实效,以此提升整体办学水平。     

高校中外合作办学的机遇与挑战——基于江苏科技大学中澳合作办学项目

中外合作办学作为教育国际化的一种形式正在不断成长和发展,本文根据本单位几年来中外合作办学项目的探索与实践,对教学管理中取得的一些成绩和遇到的问题进行分析,总结问题和不足,并且从教学计划、师资队伍、学生语言能力等方面提出了自己的见解,以便进一步明确教学管理思路,提高管理效益。     

对中外合作办学项目中高职韩语课堂教学改革的思考——以浙江旅游职业学院中韩合作办学项目为例

中外合作办学项目中的高职韩语教学别具特色,韩语课程的教学质量直接影响中韩合作办学项目目标的实现。本文以浙江旅游职业学院应用韩语（中韩合作办学项目）为例,从课程设置、授课方式、师资力量等方面进行研究,分析存在问题并结合实际提出了相应的对策和建议。     

中外合作办学模式下学生思想政治教育工作探析——以沈阳师范大学国际商学院为例

中外合作办学是随着改革开放发展起来的新型教育模式,近年来在我国不断成长和发展,越来越受到社会各界的广泛关注。在合作办学模式下,大学生思想政治教育工作是不可忽视的环节,对目前这种教育模式下如何开展学生思想政治教育工作进行系统研究有着非常重要的意义。     

中外合作培养应用型人才的对策与建议——以普通医药院校为例

中外合作教育是培养应用型人才的重要方式之一。普通医药院校中外合作培养应用型人才目前还存在合作对象水平参差不齐、学科和专业分布不合理、学位认证体系有待进一步完善等问题。学校应通过开放发展、凝练特色、加强监管等方式,完善中外合作机制、形成办学品牌,发挥出中外合作教育在应用型人才培养上的最大作用。     

中外合作办学院校招生管理工作研究--以沈阳师范大学国际商学院为例

中外合作办学招生管理是关系中国教育事业发展、关系学生切身利益、关系发展和谐社会的大事,是为中国社会主义建设事业遴选人才的系统工程,同时,也是中国教育事业发展的重要组成部分。如何更好的按照公平、公开、公正的原则开展中外合作办学的招生管理工作,奠定培养中国社会主义建设事业的各类人才的基础,如何有效的加强招生管理工作的战略研究具有重要的理论意义和现实意义。本文以沈阳师范大学国际商学院为例,深入剖析了招生管理工作中出现的一些问题,为招生管理工作提供有效帮助。     

澳洲EAP课程在中国高校的教学实践研究——以浙江科技学院中澳班为例

高校国际合作办学要求学生具备良好的学术英语基础。浙江科技学院中澳合作项目在学习需求分析的基础上引进澳洲EAP课程,开发并运用PASIT教学理念,使学生在完成任务的过程中掌握学术英语的特点,学会用英语撰写研究论文和报告,能用英语进行一般的学术交流,为学生学习国外大学专业课程奠定良好的语言和学术基础。实践证明,EAP教学能提高中国学生分析问题、查找外语文献、撰写英语学术论文等的能力,有助于培养学生终身学习的能力。