体质健康与体育生活方式和健康生活方式的相关分析研究

学生体质健康标准是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。通过对河南省1600名大学生体质健康测试、健康生活方式和体育生活方式的问卷调查和相关分析发现:体质健康与健康生活方式密切相关;体育生活方式与健康生活方式高度相关;体育生活方式与该阶段的体质健康水平的相关性不大;学生的身体健康水平与健康生活方式紧密相关,两者相互影响、相互制约,共同反映学生的体质健康状况。建议学校在对学生体质健康的评价中应该包括学生的体质健康测试和体育生活方式、健康生活方式,这样才可以反映出学生在整体水平和阶段性变化中的体质健康水平。     

对东北大学本科生健康生活方式的调查

为了解我校学生的健康生活方式,采用问卷调查的方法,从学生的膳食情况、生活情况、心理情况、体育锻炼情况、卫生保健情况五方面对我校本科学生进行了问卷调查。通过比较分析得出:我校学生生活方式基本正常,但也有部分生活方式存在着性别差异。采取有效的干预措施,促使大学生健康生活方式向着健康的方向发展。     

滇东北少数民族大学生体质健康调查与分析

本文结合少数民族大学的生活习惯、锻炼习惯研究少数民族大学生体质状况，对由靖师范学院共263名少数民族大学生进行了生活习惯的调查和体质状况的测试。生活习惯调查采用《生活方式自评量表》，体质测试采用《学生体质健康标准》。结果显示，滇东北少数民族大学生生活习惯表现不尽相同，有相当比例的学生存在各种不良生活方式，主要表现在运动时间不足，饮食结构不尽合理，严重影响体质健康；同时，体育锻炼与身体成分、体质综合得分均呈现一定程度的正相关。结合以上问题给出相应的建议。     

推行健康宣教，维护人类健康

随着现代生活方式的改变，亚健康人群日益增多，中国老龄化现象日益凸显，为提高人们健康水平及生活质量，社区护理势在必行，而健康宣教乃是投入最少收益最多的一种社区护理手段，它可作为完善当前医疗体系很好的一种补充元素。本文着重强调健康宣教的重要性，同时根据笔者的亲身经验叙述了如何开展健康宣教工作。     

对学生体质健康下降原因与对策的思考

近年来，我国学生体质健康状况不容乐观。认为不良的教育观念、学生的学习负担过重、学校体育的缺位、不良的生活方式、场地器材缺失等是导致我国学生体质健康水平下降的主要影响因素。为了提高学生体质健康水平，学校体育工作要从转变教育观念、调整指导思想，主要从学校体育的角度提出应对的策略与思考。     

谈谈青年学生的情感过程与健康

情绪、情感在人的实践活动和生活中有着十分重要意义。研究青年学生情感的规律、特点、存在的问题及健康情感的培养，对于促进学生认识能力的提高，健康成长有着重要的意义。     

辽宁科技大学学生健康生活方式现状调查

为了了解大学生健康生活方式的现状,以辽宁科技大学2011和2012级学生为研究对象,对学生的身体自然状况、体育锻炼、膳食营养、保健知识、日常生活习惯等方面进行了问卷调查,并对调查结果进行了统计分析.结果显示,学生对健康生活方式的了解还不够系统和全面,建议在相关课程设计上有针对性地增设健康生活方式方面的内容.     

对健康专题教学内容选择中若干问题的认识

在《课程标准》中取消了对具体体育健康教育专题内容的规定和指导,体育健康教育专题内容面临着更新、引进和淘汰等问题,给其实施者——体育教师对健康教育专题内容的选择和实施带来了难题。同时也出现了一些值得商榷的言论与实践。本文对该模块在教学内容选择中存在的若干问题提出探讨,以期能够不断提高认识与科学合理地选择健康教育专题的教学内容,更好地为学生的健康教育发展服务。     

健康教育模块与学生终生健康关系的相关研究

目前,全民健康素养相对比较低下,健康知识相对比较缺乏,健康的行为方式养成更是非常不够,这种现象靠什么途径来解决呢？最重要的当然来自于教育。在高中教育阶段,要使学生更好地了解掌握与健康相关的知识,成为一个科学、文明、拥有健康生活方式的公民。本文从多个角度论述了高中教育阶段的健康教育模块对学生终身健康产生的深远影响。     

大学生体育生活方式与体质健康的关系研究

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,抽样调查辽宁省部分高校学生的体育生活方式,将学生按体育生活方式分成主动和被动两种类型,并对这两种类型学生体质健康状况进行调查和对比分析,结果显示具有主动体育生活方式的学生的体质健康情况明显好于具有被动体育生活方式的学生.研究表明,大学生良好的体育生活方式对大学生体质健康具有重要的影响作用.     

浅谈医院健康教育

探讨医院健康教育的方法，促进患者健康，提高生活质量。通过实施形式灵活多样的医院健康教育，观察效果。医院健康教育的实施，促进了患者的健康，降低了医患纠纷的发生率。医院健康教育有重要意义，开展健康教育势在必行。     

健康传播理论视域下学校体育引导学生健康体育生活方式的研究

学校体育是传播健康体育生活方式的有效途径,本文基于健康传播学理论,试图构建"知—信—行"模式,探索学校体育引导学生健康生活方式的方法,通过有效的传播或潜移默化的影响发挥健康传播的作用。"知—信—行"模式由三个阶段组成,从知识传播到形成正确的观念再到促进行为的改变,形成了一个比较完整的体系,其中"知"是首要环节,"信"是行为改变的前提,"行"是最终目的,笔者希望通过此模式的构建帮助学生掌握科学的健康知识,培养科学的健康观念,形成健康的体育生活方式,从而把握健康真谛,走上健康之路,为终身体育奠定基础。     

生活方式对健康的意义

影响人们健康的因素，过去主要是生物因素危害人类健康，而现在主要是生活方式、环境及医疗卫生利用等因素影响着人们的健康状态，特别是生活方式已成为影响现代人健康最直接、最密切的因素。目前中国城乡居民疾病死亡谱的的前4位一致都为慢性疾病现已成为我国面临的重要卫生问题。当今健康的生活方法对健康尤为重要。     

成都市大学生健康意识调查和分析

通过问卷对四所不同类型大学的学生进行抽样调查，用统计软件对数据进行分析。发现大学生对健康的概念理群欠全向；对健康知识的了解比较匮乏；并且在生活习惯和生活方式方面存在不良的倾向。结论：大学生的健康意识体系是全面的，但是还缺乏实践性，需要各方面的努力和配合，使之得以进一步完善和提高。     

学校健康管理：健康与教育双赢

本文首先介绍了目前我国学生体质健康状况以及人类社会所面临的健康的挑战，针对上述问题，作者提出学校是推行健康管理的最佳载体，通过分析学校目前推行健康管理的现状和不足，进一步指出了学校健康管理的可行性举措，并且阐述了学校健康管理的深远意义。     

马斯洛需要层次论对大学生健康人格培养的作用

现代社会的多元环境对大学生健康人格的形成造成了影响，马斯洛的需要层次理论为大学生人格教育提供了理论依据。现代大学生有着缺乏团队精神，以自我为中心；缺乏理想信念，功利主义严重；生活自我封闭，缺乏自信意志；缺乏创新能力，缺少实干精神等缺陷。通过把健康人格教育融入课堂教学、实践教学、校园文化建设、社团活动中培养学生健康人格。     

构建《体育与健康》理论课教学模式

本研究针对大学生体质下降构建《体育与健康》理论课教学模式:⑴使教学内容贴近学生需要,包括体育的基本概述、健康的生活方式、运动损伤的急救、运动性病症、运动中经常出现的疑问;⑵教学学时为18学时并集中在第一学期完成;⑶考核方式为闭卷考试。这样的教学模式能够促进学生对体育理论知识的学习,预防运动性病症的发生,懂得健康生活方式的重要性,为培养学生的运动习惯奠定基础。     

浅谈高校贫困大学生健康人格的塑造

人格健康是心理健康的重要体现，贫困生由于经济上困难，生活上拮据，再加上各种各样的社会环境带来的诸多压力，于是产生了自卑、焦虑、抑郁、孤僻等不同程度的心理困惑，有的已发展成为严重的心理问题，导致人格扭曲，所以对贫困大学生健康人格的塑造不仅仅是学生个人的需要，更是构建我国社会主义和谐社会的需要。     

老年人的身心特点与健康教育对策

老年是慢性病多发的年龄段。老年人生活能力减退，对社会的健康服务、生活照料、医疗需求较多，最大限度延长老龄期的健康时段，实现健康老龄化，老年健康教育非常必要。我们根据老年人的身心特点实施健康教育对策，取得良好效果。     

大学生体育、健康意识与行为的调查研究

为了解大学生在校期间体育与健康意识、体育锻炼的实践、生活方式等情况，对烟台师范学院非体育专业的学生进行了问卷调查，内容包括对体育的认识及参与程度、对健康的理解等。在调查研究的基础上提出了相关的对应措施。