浅谈新课标下中学体育课堂教学的师生关系

中学阶段，正值青少年认识、态度、价值观快速形成和发展的关键期。良好的课堂师生关系，有利于增加教学的感染力、有效地完成教学任务,挖掘体育课堂潜力。以更高效地提高学生健康素质。本文在描述了中学体育课堂教学师生关系的现状，并在此基础上阐述新课标下中学体育课堂教学的师生关系，并提出改善体育课堂教学师生关系的途径和方法，为今后的体育教学中建立民主、平等、现代的和谐师生关系提供理论参考。     

和谐的师生关系对英语教学的影响

在<新课标>的理念下,实行以学生为中心的教法要求教师在教学过程中积极主动,同时也要求学生参与配合,营造和谐的师生关系.笔者以英语课堂教学为例阐述如何营造和谐的师生关系,进而推进课堂教学.相互了解是和谐的师生关系的基础,反馈和再反馈是促进和谐课堂达成的保障.     

中美称呼语中的文化差异

本文试对中美称呼语的用法进行比较,对两种文化背景下的历史渊源进行探索,揭示不同文化背景、不同价值观、不同思维模式对语言使用的影响.它将有利于人们对不同文化背景下称呼语的了解,从而增进彼此间的了解,提高人与人之间的交流水平,建立良好的人际关系.     

中美家庭教育方式比较

由于中美两国社会制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也给家庭教育孩子的观念带来不同。本文首先对中美家庭教育的方式进行比较,分析形成两国家庭教育方式差异的原因。接着根据对比中美两国的家庭教育,取其精华去其糟粕,提出几点适合中美家庭教育的方法。     

中外教师课堂鼓励性用语比较

课堂教学中的鼓励性用语是用来激发学生内在潜能的重要手段,也是形成学生可持续发展能力的一个重要途径。完美的课堂教学离不开鼓励性用语。用好课堂鼓励性用语,不仅能有效地活跃课堂气氛,融洽师生关系,而且对学生的成长、成才也是一个有力的推动。由于中外教育理念、课堂管理方式、思维方式不同,中外教师课堂鼓励性用语既有共性也有差异。但不管怎么说,只要从教者在自己的工作中能够坚持以育人为本,就会充分发挥教师潜移默化的激励作用,创造出一个又一个完美的课堂,为社会培养出大量的优异人才。     

文化哲学差异:中美跨文化交际的障碍

跨文化交际涉及到来自不同文化背景的人们的语言交际。成功的跨文化交际少不了对不同社会之间文化哲学观念和言语规范差异的了解。中美两国有着绝然不同的文化哲学观念,导致了两个民族之间言语规范的极大差异,造成了中美跨文化交际的极大障碍。要消除跨文化交际中的障碍,就必须获得跨文化交际能力。外语课堂教学要注意培养学生的跨文化交际能力。     

价值维度理论视角下的中美婚姻观差异——基于中、美婚恋节目《非诚勿扰》和Take me out的分析

对不同文化背景下人们婚姻、家庭观差异的解读是研究文化差异的重要途径。以霍夫斯泰德的价值维度理论为理论框架,从跨文化交际的角度出发,对比分析中国婚恋真人秀节目《非诚勿扰》和美国婚恋真人秀节目Take me out的内容,探讨不同文化价值体系影响下中、美两国青年的婚姻观及家庭观的差异。     

网络环境下高等职业教育新型师生关系研究

文章以在江西省十所高职院校中开展的调查为例,从课外交流和课堂互动两个方面针对当前师生关系进行调查。对师生关系特点进行了分析,从中找出适合高职教育的良好师生关系的特征;并对高职教育中良好师生关系的形成过程进行了探讨。     

中美价值观差异下高校有效课堂教学改革策略分析

中美价值观的差异导致了中美课堂教学模式存在着较大的差异,美国的高等教育水平在世界上名列前茅,中国需要学习其先进的经验来发展自己的高等教育事业。以有效开展课堂教学,提高课堂教学质量为切入点,对价值观差异下的中美高校课堂教学进行对比,提出中国高校开展有效课堂教学改革的路径,并以JSCY学校为例,介绍了有效课堂实施的具体流程以及认证标准,以期对中国高等教育的改革起到一定的参考作用。     

互联网时代高中英语课堂中师生关系的构建策略研究——以汉中市某高中为例

师生关系是教育教学中最基本的人际关系,良好的师生关系对于教学的过程和效果起着重要的作用。在教育信息化的时代,互联网的迅速发展对于英语课程教学中的师生关系产生了新的影响和改变。该文以互联网时代为背景,以师生关系的教育理论为基础,通过问卷调查,了解和分析当代高中英语课堂中师生的交流方式、交流频率、课堂互动等现状。为互联网时代构建良好的师生关系提供参考。     

案例教学探析

案例教学从产生至今已在世界许多地方传播,被认为是代表未来教育方向的成功教育模式.分析了案例教学与传统教学的差异,阐述了案例教学应用的务件,就案例教学的有关问题进行了探讨.     

从东西方思维模式之差异谈语言教学

东西方思维模式之间存在着众多的差异,本文对东西方世界观、价值观的突出差异点作了分析,并对思维差异及文化差异与语言学习之间的密切联系作了探讨;提出教学应对策略与新的语言教学观.     

地方高校思想政治理论课实践教学模式的构建与实践

针对当前地方高校思想政治理论课实践教学存在的困境,依据学生成长成才规律,构建了"分层次、全程化、自主式"的实践教学模式。该模式是基于地方高校不同年级学生认知水平和社会阅历的差异,各门课程之间缺少整体规划和统筹安排,实践教学活动开展难,实效性差的现状,着眼于整体规划大学生四年的思想政治理论课实践教学,使学生全程接受由易到难、由浅入深的实践训练,突出学生自主,让学生积极、主动、自觉地参与到实践的全过程中,有助于提高地方高校思想政治理论课实践教学的针对性和实效性。     

体育课堂教学模式与学生心理差异的研究

体育课堂教学中,学生的心理差异会对课堂效率以及学习气氛造成一定的影响.指出体育课堂教学中注重学生心理因素的重要性,通过分析心理因素与教学模式相互制约的表现,提出了建立和谐体育课堂教学模式的措施.     

初高中数学教学衔接浅议

不少中学生升入高中后难以适应,觉得数学比初中难学,付出的时间多,成绩却不理想。高中数学和初中数学在教材内容、教学方式、思维层次和教学方法上都不同,文章就这几个方面论述了初高中数学的教学衔接。     

公共选修课《保护生物学》教学模式改革探索

教学模式的改革与创新是人才培养模式改革的关键.本文结合保护生物学的发展特点和高等教育人才培养模式的转变,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面探索了保护生物学教学改革的主要内容。教学模式对于培养学生的创新能力和自主学习能力,提高运用保护生物学理论解决实际问题等方面,有着积极的意义.     

高职高专开放式实验教学的探讨

高职高专开放式实验教学与传统实验教学应有所区别，推行开放式实验教学须处理一些问题。     

基于BTEC思维的《营销策划》课程项目驱动式教学应用研究

BTEC思维与项目驱动式教学模式在本质上是高度吻合的。BTEC思维对于《营销策划》课程项目驱动式教学模式具有启发意义。在分析BTEC思维的基本特点及其与项目驱动式教学关联的基础上,提出了BTEC思维下的《营销策划》课程项目驱动式教学的"一三四"模式。     

《可靠性工程》课程研究型教学的探讨和实践

《可靠性工程》是一门理论和实际结合非常紧密的基础课程。通过引入研究型教学理念和思路,针对授课时存在的问题和学生的专业基础特点,制定适合的研究型教学方案和教学模式。采用多种教学方法开展研究型教学的探索,以教师为主导,学生为主体,授课的同时,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,达到了提高教学质量的目的。     

大学体育分层次教学的探讨

为了取得良好的体育教学效果,高校体育教师需要不断改进教学方法和教学模式。一种新型的教学模式——分层次教学模式正在探索。通过分层次教学教师发挥了主导作用,教学也“有的放矢”,学生成为教学活动的主体,发展了学生的个性,培养了学生的特长,使教学效果明显提高。