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本文介绍了《生物制药设备实验》项目化教学项目内容、项目化教学评价的主要方式,及项目化课程的教学考核指标体系体系的设计,并简单说明了本课程项目化教学的教学评价的实施。 相似文献
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《现代生物制药技术》作为中职学校生物制药专业来说是一门主干核心课程,要想提高教学质量、培养学生的学习兴趣、增强学生职业能力素质,使学生适应今后工作岗位的要求及职业生涯的发展,教师在课程教学中,应该精简讲授内容,加强实验实训,采用多种教学方法,优化考核方式。 相似文献
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《发酵工艺学》是高等职业院校生物制药技术、生物工程等专业学生必修课程,本文根据该专业的培养目标,学科建设及专业发展的需要,结合发酵工艺学原理与设备课程的实践,对教学改革的内容、教学方法、实践内容进行了初步探讨。 相似文献
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《安庆师范学院学报(自然科学版)》2020,(3)
微生物学是高等院校生物制药专业重要的专业必修课,也是一门兼具理论性和实践性的课程。基于新工科创新人才培养目标的要求,对生物制药专业微生物学课程的教学内容、教学方法及教学效果评价体系进行了系统的研究和优化,以提高生物制药专业微生物学课程的教学水平,培养学生的工科思维和创新能力。 相似文献
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化学制药设备是生物制药技术专业的一门核心课程,通过以职业能力为导向的项目化教学的探索,提高学生的岗位适应能力、社会竞争能力。 相似文献
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药事管理学是高职生物制药技术专业的一门重要的专业课。通过调整教学内容,更新教学方法,改革考核评价体系,教学模式得到了优化,学生对理论知识的理解得以加深,学生学习的积极性有所提高,所培养的学生也更符合实际工作的需求。 相似文献
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战云龙 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(1):79-81
根据最新颁布的《学生体质健康标准》评价指标，以2006级300名学生测试数据为样本，评价分析学生体质的特点，并针对存在的问题提出教学设想和建议，说明贯彻实施《学生体质健康标准》对学校体育教学具有促进作用． 相似文献
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张海峰 《阴山学刊(自然科学版)》2004,17(6):110-114
《综合英语》是英语专业的核心课程之一，该课程特别强调对学生综合能力的培养。当前《综合英语》测试存在的问题有：测评内容与教学脱节，考试分值比例不够合理，考试方式与教学反馈均存在一定问题。改革方案是：采取形成性评价和终结性评价相结合的方法：使用课业档案，评价学生的策略能力和语音、写作能力。 相似文献
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刘长江 《达县师范高等专科学校学报》2012,(1):154-156
《中国历史文选》作为高等院校历史专业一门重要的基础课和工具课，其教学目的不仅要使学生通过学习提高阅读和运用古代史籍的能力，更应该使学生通过学习提高史学的素养。经过多年的探索，尤其在六次全国性教学改革研讨会的推动下，《中国历史文选》教学取得了许多成功的经验，但实践中也还面临着一些尴尬。当前，进一步深化其教学改革，应着力优化教学内容，创新教学方法，改进教学评价。 相似文献
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本文通过探讨《大学物理》多媒体课件制作过程，使《大学物理》教学形式更具有实用性、灵活性，教学内容更富有贴切性、丰富性，它可以调动学生学习的积极性，激发学生创造思维，使学生的潜能得到更充分地开发，从而达到提高学生综合能力及素质的目的。 相似文献
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对《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准》在测试指标、指标评价、指标成绩与分值方面进行了比较分析，探讨了实施《学生体质健康标准》对高校体育教学的要求，以求把握体育教学改革方向，推进高校体育教学改革。 相似文献
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高颖 《中国新技术新产品精选》2009,(21):242-242
语文《课程标准》倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价。发展性评价强调在学生发展过程中，对学生发展全过程的不断关注，而不只是在学生发展过程终了时对学生发展结果进行评价。它关注的是学生学习的全过程，既重视学生的现在，也要考虑学生的过去，更要着眼于学生的未来。发展性评价的目的在于让学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的种种机会，通过评价形成自我教育，自我进步的能力。 相似文献
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高职生物分离与纯化技术课程改革设计与创新 总被引：2，自引：0，他引：2
《生物分离与纯化技术》课程是高职院校生物制药专业的专业课,传统教学模式已不符合现代高职院校人才培养的要求。依据高职高专教育教学改革思想,基于具有职业教育特色的行动导向教学理念,对高职《生物分离与纯化技术》课程从教学内容、教学方法及课程考核三方面进行了改革研究。采用理论与实训一体化教学法及学习与考核一体化的创新模式,将教与学两个过程有效的结合,以学生为主体,以教师为主导,注重培养学生综合素质和职业能力。 相似文献
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赵刚 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2005,27(4):102-105
学生评价是高校体育教学工作中的重要环节，它是对学生个体在体育课程学习中的进展和变化的评价。2002年教育部发出《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的通知，明确指出在“健康第一”的指导思想下，对体育课程提出了基本目标和发展目标，同时，对学生评价提出了更高的要求，重点强调对学生的学习评价，应是对学习效果和过程的评价，在评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。从多元化体育课程目标入手，建立多元化学生评价系统，同时探讨学生评价的方法和手段，旨在为我国体育课程学生评价系统化、科学化提供参考和借鉴。 相似文献
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从翻译方向的《语言与文化》考试成绩分析学生的语言文化素养与文化翻译能力，继而，阐述成绩分析对翻译教学的启示及教学对策。翻译专业通过学习《语言与文化》课程，学生对语言文化中的现象及其实质有了更广泛、更深刻的了解，从而能在翻译中更自觉地掌握语言文化规律，培养文化意识，将语言文化知识与翻译有机结合，获得较强的翻译能力。 相似文献
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《生物化学》是生物技术及应用、生物制药技术等专业的一门专业基础课程和专业主干课程,课程的教学内容丰富的但课堂教学时间有限,为了充分利用学生课余时间,提高课程教学质量,该研究者积极开展基于网上资源利用的《生物化学》教改实践与探索,探讨了基于网络资源利用的生物化学网络辅助教学、自主学习教学模式的可行性;提出并完善基于网络辅助教学、自主学习的教学模式,借助于网络平台补充、优化课堂教学,提高了课程教学质量。 相似文献
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本文试图从《化学课程标准》与探究式教学，探究式教学对教师的要求，探究武教学的教学组织模式，探究武教学的学习评价四个方面进行探讨，力求更全面了解探究式教学的本质，指导化学课堂教学改革。 相似文献
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培养学生体育爱好，提高其身体素质，体育课教学责任重大。这不单纯是培养学生对体育课兴趣，完成《大学生体育合格标准》的事情，更重要的是培养学生长期坚持体育活动，达到体育锻炼的“终身化”。本文就近年来在体育课教学中如何培养大学生体育锻炼兴趣的方法做一论述。 相似文献