非理工类地方高校实践教学体系的构建

实践教学是培养合格的应用型人才的重要途径，地方高校应重视实践教学建设，加强实或教学改革，积极转变人才培养模式，培养社会经济发展急需的应用型人才。本文阐述了大众化教育背景下非理工类专业地方高校实践教学的现状，提出了构建相应的实最教学体系的设想。     

浅谈机械制造及自动化专业高职教学改革的探索与实践

为培养应用型技术人才,必须探索教学改革,机械类专业的教学改革,主要是理论与实践教学的探索,如何培养应用型人才,紧紧抓住理论与实践各个教学环节.本文阐述＂提高教师素质、创造实践教学、扩宽教学内容、加强实践教学、培养应用人才＂等教学改革探索与实践,培养高素质应用型的技术人才。     

应用型本科院校理工科实践教学基地建设模式探索

应用型本科院校实践教学基地是培养应用型人才的一个非常重要的条件。本文将从实践教学基地建设模式的指导思想、建设目标、建设原则和建设措施等方面出发,提出加强实践教学基地建设、打造应用型人才培养实践平台,促进高校培养具有实践能力、创新意识和创新能力的高素质应用型人才。本文将探索研究出适应于应用型本科院校理工科实践教学基地建设的模式。     

校企合作构架下电气工程人才培养实践教学体系的研究

实践教学是工科人才培养的重要教学环节，是加强专业知识教育，增加和培养学生实践知识、实践能力、综合素质、创新能力的重要综合训练环节，因此，明确实践教学的内容和方法是校企联合培养的关键，对培养高素质应用型电气工程人才具有重要意义。     

应用型保险专业人才培养的实践教学研究

通过构建实践教学体系来培养应用型人才使学生具备动手能力和创新能力,使之适应经济社会发展的需要,是大学在高等教育大众化背景下的重要任务。本文从我国保险业界对应用型保险专业人才的需求出发,分析了通过加强实践教学培养应用型保险专业人才的必要性,并结合实际提出了培养应用型保险专业人才的实践教学措施。     

国际经贸专业实践教学体系改革探析

实践教学是高等院校培养应用性人才的重要环节之一。提高国际贸易专业学生实践能力,培养高质量应用型经济类专业人才,必须进一步加强实践教学的建设与改革。     

应用型本科院校思政课实践教学新模式探究———以莆田学院为例

应用型本科院校培养的是实践动手能力强的应用型人才，而目前应用型本科思想政治理论课实践教学存在着思想认识不到位、组织实施缺乏长效机制、参与主体缺乏广泛性、教师组织实施缺乏专业性的问题，因此要在思想政治理论课实践教学上重塑理念、建立机制、搭建平台、加强培训，才能提升其育人的效果。     

应用型本科院校应加强实践性选修课的开设

应用型本科院校的学生毕业后，有一部分进入研究型领域，大部分将进入生产一线成为应用型人才．这样的人才培养方向，决定了应用型本科院校既要加强理论教学，又要加强对学生实践技能的培养．现在，各个学科开设的课程都很多，要加强对学生实践技能的培养，不能靠增加集中实践环节来实现，只能通过开设实践性选修课的方法来解决．     

加强会计实践教学 提升会计执业能力

目前，社会对高级应用型会计人才的需求越来越迫切，高等院校应通过优化课程设置；改善教学环境；加强师资培养；拓宽教学内容；改进教学方式等措施加强会计实践教学，为社会培养“能力强，素质高，富有创新精神”高级会计人才。     

法学专业教学方法改革探讨

法学教学方法改革是人才培养模式改革的一个重要环节.只有采用适合培养应用型法律人才教学方法,才能适应应用型法律人才的培养要求.案例教学法、模拟法庭教学法、诊所教学法是行之有效的能够培养学生实践能力教学方法,在实际教学中应根据情况加以采用.法学教学方法改革是一个系统工程,必须同时转变观念、加强实践教学和改善教学环境.     

土木工程专业应用型人才培养模式的创新与实践

在借鉴外校经验的基础上，阐述了土木工程专业应用型人才的素质要求及培养模式，对培养应用型人才的理论教学 与实践环节作了简明分析，对土木工程专业培养应用型人才有指导作用。     

高职院校会计电算化专业实践教学对策探讨

高职院校是培养高技能应用型人才的摇篮,实践教学应作为高职院校的重中之重,针对会计电算化专业应如何加强实践教学进行探讨。     

具有国际化背景的高层次应用型人才培养体系的构建与实践

国际化、应用型人才培养是高等教育适应科学技术进步和社会经济发展,适应经济全球化趋势的必然要求。本文根据所在学校长期与德国应用科学大学合作培养具有国际化背景的高层次应用型人才的实践,分析了国际化、应用型人才的素质和能力要求,介绍了“二个二”、“三个制”和“五个重点”的人才培养模式,进而对国际合作培养具有国际化背景的高素质人才,以及加强实践教学培养高层次应用型人才作了全面的总结。     

环境科学应用型实践教学体系的探索

应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容(实验教学、教学实习、创新性科研)、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设.     

环境科学应用型实践教学体系的探索

应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容（实验教学、教学实习、创新性科研）、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设.     

应用型本科通信专业实践教学探讨

应用型本科院校以培养高素质的专业应用型人才为主要目标,实践教学是其中重要的教学环节,旨在提高学生的创新能力和综合应用能力。加强实践教学的改革与创新,需要整合实践教学资源与教学内容,改革传统的实践教学模式,加快校内实践教学基地的建设,建立一套合理的适合应用型人才培养目标的实践教学体系。构建应用型课程体系是实现人才培养的关键所在,文章探讨了应用型本科通信工程专业为实现培养目标,如何更加有效地开展实践性教学。     

浅谈应用型本科实践教学基地建设

实践教学基地建设是应用型本科高校实现人才培养目标的一项重要工作，是能否培养具有高素质、强技能、应用型本科人才的关键。通过对实践教学基地在应用型本科人才培养中的功能进行阐述，提出对构建实践教学基地的基本原则和措施的一些认识，以期对新建的应用型本科实践教学基地的建设有所帮助。     

实践教学在应用型本科高校土木工程专业中的改革与探索

加强实践性教学环节是培养土木工程应用型人才的重要途径。分析了现阶段应用型本科高校土木工程专业实践性教学环节存在的问题,通过对教学模式的探讨与总结,提出了实践教学的改革措施及思路。     

应用型工科人才实践能力培养的研究

本文研究了现代大学生的能力结构,并针对应用型工科人才的定位提出了合理的能力结构,指出自学能力和实践能力的重要性;从改进实践教学体系、优化实践教学环节、强化毕业设计等三个方面提出了加强应用型工科人才实践能力培养的具体措施。     

食品类专业应用型人才培养模式创新实践研究——以大连民族大学为例

为向国家和民族地区输送高素质的应用型食品类人才,对食品类应用型人才培养模式进行探索与实践。围绕培养应用型人才的专业定位,明确专业培养目标。通过建立实践教学新体系,改革实践教学模式,加强产教融合,推进食品工程实践教学中心建设,加强协同育人,建立食品校外实践基地群等措施,全面提升学生应用及创新能力。