提高学生评教工作效度的探索与实践

长期以来学生评教在检查教学效果,考核教师业绩、激励教师教学热情、引导教师发展等方面发挥了重要作用,促进了高校教学质量的整体提高,是高校评估教师、评价教学的重要依据。其中,学生评教工作的效度是各高校探讨的热点和难点。本文介绍了华中农业大学多年来开展学生评教工作,提高评教工作效度的探索实践与效果。     

高校学生评教的有效性探究

随着高等教育改革步伐的加快,学生评教作为影响高校教育教学质量的重要因素愈加受到重视,与此同时,学生评教的有效性问题也成为高校师生讨论与研究的重点话题。纵观当下高校学生评教现状,其有效性并不高,且随着学生评教的进一步发展,问题隐隐浮现,这无疑影响着学生评教有效性的提升,亟待优化解决。该文阐述了学生评价概念、有效学生评教的实质,并分析了有效性学生评教的重要价值,继而探讨制约高校学生评教有效性的相关因素,最后提出了增强高校学生评教有效性的策略。     

如何提高成人高校学生评教的信度和效度

学生评教是教学质量管理的重要组成部分，是充分保障和提高成人高校教学质量的有效手段。但在评教实践种却存在一些弊端，针对成人高校教育的特点，提出改进和完善方案，用以建立科学合理的评价指标体系，以提高学生评教的信度和效度。     

网络新媒体视野下的学生评教体系探讨

学生评教是教学质量监控的重要手段,很多高校都使用了网络教学评价系统。但在实施过程中,学生评教存在一些局限性。评价的执行鲜少体现学生的主体地位。本文以后现代主义教育理念为基础,试图推广网络新媒体应用,完善学生评教体系,突出学生的评教作用,促进师生的对话交流,保证有效的形成性评价。同时也促使教师理解评教的实质意义,达到改善教学、提高教学质量的目的。     

高校学生评教:基于教学质量保障的思考

学生评教作为教学质量保障的重要组成部分,体现了"以学生为主体"的现代教育理念,在提高教学质量上也起到了重要作用;然而,学生评教在实践中因存在诸多问题而倍受质疑。学生评教制度作为高校教学质量保障体系还需要不断完善,只有这样才更有利于促进教学质量的提高。     

网上评教过程管理探析

网上评教已成为高校学生评教的主流形式。学生评教作为评价教师课堂教学的重要手段在高校受到普遍重视，并被运用到具体管理中。本文从网络评教管理的角度，对评教过程中存在的问题做一总结和探析。     

高等院校的学生评教分析

学生评教是高校教学质量监控系统中的重要环节,文章通过对浙江万里学院部分学生和教师调研的基础上,分析学生评教的有效性、评教过程中存在的异常现象和问题,提出了提升评教效果的相关措施。     

谈高校人事档案与学生评教资料

学生评教已在许多高校盛行,一些高校开始将学生评教资料纳入高校教师的人事档案,由此一些教师的担心开始显现。为此,应该辩证地看待学生的评教活动,要遵循人事档案应该真正体现两个负责的基本原则。评教资料归档是一个循序渐进的过程,评价体系的完善、人员素质的提高、观念和方法上的转变是其中不可缺少的因素。     

高校教师授课质量学生网上评价结果的信度与效度分析

学生评教是国内外高校比较普遍采用的一种对教学质量进行评价和监控的措施,学生评教的可靠性和有效性却一直备受质疑。本文通过学生评教的结果应用SPSS统计软件进行统计分析,结果表明：只要树立正确的教学质量评价理念,采用现代计算机互联网技术,结合规范的组织和实施以及合理利用学生评教信息,学生评教结果是可靠和有效的。     

基于主体地位的高校学生模糊评教体系的构建

对当前我国高校学生评教的指标体系及评价标准进行了调查研究,指出了高校管理者自上而下,自行确定学生评教指标体系及采用量化的评价标准存在的一些问题,提出了"以学生为主体"构建学生评教指标体系,采用学生模糊综合评教的对策,并结合某高校进行了实例说明。     

高校学生评教的问题与对策——以中国矿业大学为例

以中国矿业大学教师课堂教学学生评教体系为研究对象,同时结合国内各高校学生评教现状,分别从开展学生评教的重要性、存在的问题及科学开展学生评教等三个方面对高校课堂教学学生评教体系进行分析,并提出相应的解决措施。     

高校教师对学生评教结果使用的实证研究

学生评教是学生对教师教学效果的评价,是学生对教师的教育活动满足自己需要的程度做出的判断。学生评教的目的分为形成性评价与总结性评价。研究发现,形成性评价是学生评教的根本目的。高校在使用学生评教结果时首先要做好政策引导和制度保障工作;在具体的使用过程中要遵循科学原则、人本原则和教师发展原则,以充分发挥学生评教的形成性评价的作用。     

高校学生网上评教的探索与实践

大学生评教是高校教学质量保障体系的重要部分,提高教学质量、培养合格人才是最终目的。本文分析了当前高校学生网上评教过程中存在的问题,重点对网上评教体系、反馈机制进行了探讨与改进。并加以应用在周口师范学院学生评教过程中,取得了一定的效果,体现了"以生为本"的教学理念。     

学生评教的特征、存在问题及对策研究

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高校纳入学校教学管理常规工作,并在实际的教学过程中发挥着积极的、不可替代的作用。本文论述了学生评教的特征、存在的问题及改进学生评教的措施。     

浅谈学生评教问题

学生评教现已成为西方国家大多数高校对教师进行评价的例行公事,并被认为是最基本的教师教学质量的评价方式。在我国,随着高等教育大众化步伐的加快,学生的弱势群体地位已有所改变,教师的服务本位正在加强,学生评教作为教学体系中不可或缺的部分,其地位将越来越突出。围绕什么是学生评教、学生评教的必要性及其结构关系等问题,探讨了如何正确处理学生评教的问题。     

抑制学生随意评教的方法研究

学生评教虽然可以有效地衡量高校教学质量,但是必须在保证评教体系的可信度的前提下,抑制掉学生评价的随意评教数据,才能提高测评数据的有效性,否则学生评教将毫无意义。在分析历史测评数据的基础上,重点研究了学生随意评教数据的特点及其抑制的方法。     

基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标构建与应用

学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行的定性研究,基于大数据评教文本挖掘的研究方式被提上研究议程。以学生主观评语和客观评分两方面的评教数据为研究对象,采用层次分析法构建基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标体系,并通过线性回归方法对指标体系的科学性进行实证检验和应用分析。研究发现,海量学生评教数据兼具学术研究价值和实践指导意义。通过对学生评教文本进行挖掘和分析,以有效获取评教数据中的关键信息,如教师的教学态度、教学内容、教学能力、教学方法和教学效果等。基于层次分析法构建的5个维度23个层级的高校教学质量评价指标体系,能够较为全面、准确地利用学生评教数据对本科教学质量进行评价和解释。多元线性回归分析结果显示,该指标体系不仅能够了解学生重点关注的维度、预测学生评价分数并揭示教师教学质量与各个评价维度之间的关系,还可以应用于各类教师的教学质量评价,从而为教师提供精细化的教学诊断,为学校进行科学的教学管理决策提供数据...     

地方高校管理类学生评教影响因素实证研究

为适应校院两级管理体制改革的需要和区别于研究型大学的"教学型"、"应用型"办学定位,地方高校的学生评教需要分学科重新审视。对襄樊学院管理学院学生评教数据的计量分析发现,地方高校管理类的学生评教结果是有效可信的,但也会受到诸如新带课程、学生层次与年级、教师性别、教龄与社会实践经验等因素的干扰。因此,在采信学生评教结果时,应根据干扰因素予以矫正。     

对学生评教质量的一些反思

学生评教是教育评价体系中重要的构成部分。对学生评教与学生评教质量进行深入的探讨,对学生评教中现存的问题及影响评教质量的因素进行分析,并提出保证学生评教质量的方法和策略。     

浅论高校教师课堂教学质量评价体系的优化——以福建某独立学院为例

该文结合目前高校教师教学质量评价现状,分析了高校在课堂教学质量评价体系中可实施的优化研究工作。文章提出将单一、结果性的教学评价改为为过程导向性、客观的评价,从学生评教、同行教师评教、系主任评教、督导教师评教、教学管理部门评教等方面完善高校教学质量监控体系,从中发现问题,改进工作,促进高校教学质量的提高。