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陶应奇 《烟台师范学院学报(自然科学版)》2002,18(1):67-71
针对标准化试题中多选题与单选题的分值确定问题,提出了综合难度系数法。运用该方法,可使各种选择题的分值确定更加合理、科学,并能客观、公正地反映应试者的真实情况。 相似文献
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《安庆师范学院学报(自然科学版)》1990,(2)
标准化考试在我国正逐步推广,全国高等师范院校物理化学标准化考试的教学科研工作正在深入、广泛地进行。物化标准化考试的试题分为客观题与主观题两部分。本文对如何提高客观题的命题质量作了探讨,认为从下列五个方面去努力:①遵照考试大纲,保证试题科学性。②内容要有代表性,体现教学的重点与难点。③形式要多样化,紧绕教学基本点。④增加错误答案的迷惑性。⑤如何出更多更好的选择题。 相似文献
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【考点解读】从近几年的中考试题来看,修辞类试题主要考查考生辨析和使用常见修辞方法的能力,其考查方式由选择题为主体,变为选择题、主观题并存,而且主观题有逐步加大的趋势。从题型来看,主要有以下几大类:①对修辞手法的辨识选择题,包括一种或多种方法的 相似文献
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李林孖 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(3):60-63
从标准化练习课件的三个方面(选择题、判断题、填空题)入手,分别说明其制作方法,进而提高多媒体课件的制作水平,更好地为教学服务. 相似文献
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本文阐述高中信息技术中单项选择题的设计要求,叙述单项选择题设计时应遵循的四大设计原则,结合具体的案例分析给出该试题类型的构思方法及技巧。 相似文献
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张启华 《大庆师范学院学报》1997,17(3):92-94
本文着重论述了植物学标准化试题的编制问题,对标准化试题编制时所应遵循的原则,采用的形式,注意的问题进行了系统的说明,并指出了标准化试题在植物学教学中的作用。 相似文献
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常规考试本身的不足,使它逐渐被一种新的考试形式——标准化考试所代替。将按标准化程序命题的试题,以及与之有同质性效果的化学试题搜集起来,加以分类储存,然后经过编制试卷、编辑试题、成绩统计、试题分析等管理程序,这就建立起来了标准化试题库。 相似文献
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王肇和 《苏州科技学院学报(自然科学版)》1997,(4)
两类地理试题及其应用王肇和(苏州铁道师范学院地理系,苏州215009)根据是否便于进行客观性评分,地理试题可以分为客观性试题和非客观性试题。前者包括选择题、是非题、配对题、排列题等,后者主要为论述题。与80年代初期地理高考试题相比,我国80年代后期地... 相似文献
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中考数学选择题灵活多变,覆盖面广,是中考题中一种重要题型,解答选择题时,不能小题大作,要力求小题小做,小题巧做,要体现出简略快捷,判断优化的原则,现以中考试题为例,介绍选 相似文献
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常规考试本身的不足,使它逐渐被一种新的考试形式--标准化考试所代替,将按标准化程序命题的试题,以及与之有同质性效果的化学试题搜集起来,加以分类储存,然后经过编制试卷,编辑试题,成绩统计,试题分析管理程序,这就建立起来了标准化试题库。 相似文献
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本文针对目前考试中广泛采用的选择题的主要类型及评分标准,用概率方法分析随机猜测对考试结果的影响,并为出试题人员制定合理的评分标准提供科学依据。 相似文献
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本文针对目前考试中广泛采用的选择题的主要类型及评分标准,用概率方法分析随机精测对考试结果的影响,并为出试题人员制定合理的评分标准提供科学依据。 相似文献
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邹贤圣 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2005,11(3):123-125
选择题已是各级各类学校考试——尤其是标准化考试中所广泛采用的题型,并且因为它具备题型小、容量大,有利于培养学生迅捷解题能力和便于阅卷等优点而受青睐。然而因选择题只表现解题结果,无法显示分析问题与解决问题的思维过程,所以若编拟不当,其副作用也是不可低估的,特别是那些通过多种思路都能获得正确答案的选择题,其所具有的“欺骗性”和“危害性”更应引起我们的重视。本文试从选择题的逻辑结构入手,探讨与“四选一”选择题的有关问题。 相似文献
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孙殿旭 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z1):137-138
解题思路或思维路径的教学是创造性思维教学过程的重要方式,本文就根据选择题的特征,如何开发试题资源,来加强训练学生思维的灵活性、敏捷性、顿悟性,培养学生的创造性思维. 相似文献
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江启祥 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2002,8(4):125-127
所谓估算题是相对定量计算而言的,没有固定的物理解题模式,此类试题设计具有"新"、"巧"、"活"的特点,考生解答这类试题时,一定要对物理过程理解透彻,运用物理规律作正确的定性分析、比较、估算,估算题多设计为选择题,也有计算题,下面就中考几种热点题型谈谈解法. 相似文献
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新课程改革背景下,为了准确把握高考中数学文化试题的特点,服务于教师教学和学生备考,采用内容分析法对2012~2021年高考数学试题中蕴含文化要素的试题从量与质2个方面进行统计分析.结果表明,我国古代数学史料和国外数学文化是试题素材的主要来源,以强调科学价值为主,知识内容涵盖几何、数列、函数等,且多在选择题和填空题中以隐性的形式出现.据此,给出重视对数学文化试题的考察、扩大数学文化的来源渠道、创新出题方式的发展方向等建议,以发挥数学文化试题更大教育价值. 相似文献