管理类学科研讨式教学模式研究

从研讨式教学的理论概述入手,分析了管理类学科教学的特点,探讨了研讨式教学的发展现状,提出管理类学科研讨式教学模式的选择路径。不仅旨在推动管理类学科研讨式教学模式的深入发展,而且还希望以此激发所有高校教师与教育管理者的兴趣,通过各种有效的措施和手段,创新课堂教学模式,增强教学效果,发挥学生的主动性,使学生的知识、能力和素质得到综合提高。     

课题学习式教学法在化学专业课教学中的应用

课题学习式教学法是把课程主要内容组建成多个特定课题,让学生在设计和完善课题的解决方案中掌握相关的专业知识.其教学过程包括课题的选择、背景知识介绍、分析问题、解决方案设计与讨论、总结评定等五个阶段.课题学习式教学法的实施有利于提高学生的专业学习积极性、加深学生对相关专业知识的理解和掌握、培养学生分析问题和解决问题的能力.     

研讨和交流对培养大学生创新思维的案例探析——以《国际金融》课堂教学为例

通过国际金融课程研讨式教学实践，发现课堂内外的研讨和交流对学生创新思维的培养具有积极的促进作用：从知识的掌握到完成典型工作任务能力的提高，再到创造性解决问题，学生间、师生间的交流功不可没。因此引导学生积极参与讨论是根据职业典型工作任务设定的问题，促进学生在课堂内外的交流与合作成为课堂教学改革的路径之一。     

开设研讨练习课的必要性

研讨练习课是教师与学生双向交流和沟通的互动式教学模式。该文通过介绍德国大学的互动教学形式研讨练习课,阐述其重要性以及对培养学生掌握研讨式学习方法的作用。建议在我国高校课程中引入研讨练习课,从而有助于学生对所学知识的理解和掌握,培养学生进行研讨式学习的习惯,端丽与人沟通的能力。     

研讨式教学模式探索和实践

详细论述了研讨式教学理念和教学模式的基本理论.通过工程地质课程的研讨式教学实践活动说明了研讨式教学的显著效果,实现了综合培养大学生的能力、思维和素质的教育目标.     

研讨式教学在《国际贸易》课程教学中的应用

研讨式教学，是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和训练思维的新型教学模式。在《国际贸易》课程教学中应用研讨式教学，可以培养学生的学习兴趣，提高学生多方面能力。只要教师在教学中能充分尊重学生的主体地位并努力提高教师自身的综合素质和业务能力，就一定能够很好地实现本课程的教学目标。     

翻转课堂在构建研究生英语高效课堂中的应用研究

近年来,以建构主义为理论基础的翻转课堂式教学已引起我国教育技术领域的专家和广大教师的关注、探索与实践。在建构主义理论指导下,课题研究人员遵循知识建构和教学活动的规律,通过构建个性化学习环境和重建课堂教学环境,对翻转课堂在研究生英语教学中的应用进行研究,最终构建出"效率高、效果佳、效益大"的研究生英语高效课堂。课题研究在改善英语"低效课堂"现状的同时,实证了基于翻转课堂的研究生英语教学能增强学生的自主学习、合作学习能力,有助于提高学生的英语综合应用能力。     

项目研讨式教学法在“水文地质学基础”授课中的应用

在“水文地质学基础”的教学中，采用了项目研讨式教学法来提高教学效果，具体表现为：用科研实际问题激发学生的学习兴趣、创设研讨式的课堂教与学氛围、有意识地培养学生的科研思维方式。结果表明，这种尝试取得了较好的教学效果。     

用《语文课程标准》指导学生习作的几点尝试

小学作文教学是整过小学语文教学过程中的难点和热点,指导学生成功习作又是语文教学研讨的一个重要课题。因此我在教学实践中进行了探讨和研究,从培养学生的观察能力、游戏中激发兴趣、鼓励学生积累语言三个方面进行了探讨。     

研讨式教学的应用实践

研讨式教学顺应时代的发展,从大学生的全面发展出发,有利于发挥学生的主体作用,充分调动学生的主体性、积极性和创造性,有助于大学生能力和素质的全面提高,值得在实际教学中重点推广.     

"研究式教学"的数学教学结构模式

“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径，本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

多媒体教学对传统教学的影响

多媒体教学在教学领域中的应用已引起人们的广泛关注,并作为现代教育的制高点,成为教学信息化的一个重要标志。本文从多媒体教学的优势出发,分析了多媒体教学在教育思想、教学方式和学习方式等方面对传统教学的深远影响。     

教为不需教

我们教学的首要任务是让学生懂得怎样获取知识,怎样创新,以达到不需教的目的.特别是作为一切造型艺术基础的素描教学,更应达到不需教的境界.在素描教学中,源于自然、洞察自然是不需教的前提;学会观察、培养表现能力是不需教的基础;相机诱导、领悟和创造之源广开是不需教的动力.     

微案例教学法在市场营销学教学中的应用

微案例教学法作为案例教学法的有益补充,对提高市场营销学课程教学质量有着积极的作用.根据微案例教学法的特点,在微案例选取中应遵循简短性、贴切性、吸引力、实用性、时效性等原则,在实施过程中应采取提出知识点、展示微案例、微案例点评三个紧密相连的步骤.     

数学教学中应加强概念教学

在教学中让学生正确地掌握各种数学概念是学好数学的重要环节,只有真正掌握了数学中的基本概念,才能把握数学的知识系统,才能培养良好的数学能力.     

旅游英语实地教学改革探析

本文通过分析旅游英语实地教学中存在的问题,围绕旅游英语教学改革,提出通过加强实地教学环节,达到培养学生英语综合实用能力的教学要求,全面提高人才培养质量,取得更好的教学效果和社会效益。     

历史教学法课程教学模式的构建

随着新一轮基础教育课程改革的实施,对学科教学法课程与教学提出了新的要求。结合历史教学法课程自身的特点和规律,以现代教育理论为指导,以课堂教学方法和手段为切入点,对传统历史教学法课程教学模式进行研究,提出一些新的思路,力图尝试构建整体优化的历史教学法课程教学模式。     

用比较教学法进行物理教学

比较教学法是一项常采取的教学手段,比较是对研究对象的异同点进行逻辑思维,提取有关特性和概念的精髓,使它们既有独立的意义而又不乏引出它们之间的相关联系.比较,可以在同类研究对象中进行,也可以在差异悬殊的研究对象中进行,还能在同一事件的不同时空点进行,本文列举了几个物理教学中重要定义、规律进行比较教学.     

大学英语网络教学与传统教学的互补研究

文章从理论基础、教学模式、优势特点等方面较具体地阐述了网络教学与传统教学各自的特征,指出网络教学必须与传统教学有机结合,才能实现优秀人才的培养目标。