注重工科大学化学实验技能训练培养学生能力

根据21世纪人才对教育的要求和环境工程专业、材料工程专业的培养目标,结合多年的教学体会,在大学化学实验教学中,根据专业要求调整教学内容;从非智力因素入手激发学生的学习动力;以培养能力为目标指导学生训练;以自己的行动影响学生,教书育人.     

高师地理专业学生教学技能的训练和培养

为了培养学生的教学技能，运用分块教学的方法，增加训练和实践的机会，结果是行之有效     

浅析技能训练与能力培养—兼论案例教学模式

高等职业技术教育不能仅仅只是技能训练,而更多在于能力培养上,这样才能符合“能力本位”的职业教育特点,也才能使学生在“职业准备”和“职业转换”中处于有利地位。案例教学是知识传授中一个重要环节,是能够将教与学两个过程予以充分结合的一个较好手段,而且在能力培养中处于不可或缺的地位。     

关于学生教学技能培养的思考

多元化教学模式的尝试重在把握好理论与实践结合的切入点，从多个层面、多个角度，采用多种方法开展教学，目的在于培养高师学生教学技能和从师的综合素养。     

浅谈技能训练的教学方法

本文简要论述了在实习教学中技能训练的教学方法,并对每种教学方法作了详细的介绍。     

高师学生体育能力的培养

体育教学必须遵循科学的教育思想与规律。长期的教学实践经验告诉我们：要提高学生的体育能力，首先要让学生熟练掌握基本知识、基本技能；其次要不断提高学生的自我锻炼能力与创造能力。鼓励和实施学生自行组织体育活动与比赛是行之有效的教学方法。     

加强职校学生技能训练的实践与探索

本文分析了针对职业学校财会学生如何加强技能训练的有效方法,为适应当今企业对会计的需求,应有针对性地培养专业的会计人才。     

重视技能训练提高就业能力

随着市场经济的发展和企业体制的深化改革,职业技能培训越来越受到重视,社会迫切需要具有中、高级技术的工人。本文旨在阐述,如何使从业人员的技术操作能力达到企业要求,从而提高就业率。     

注重实践 培养学生职业能力

会计是一门实践性很强的学科，教学中为使学生做到理论与实践相结合，知道为什么，怎么做，培养学生的动手能力，要注重实践性教学，分阶段实习，在实习中掌握课堂所学知识，培养学生职业能力。     

加强实践教学 培养学生能力

总结多年的教学经验,探讨加强实践教学,培养学生能力的方法.     

新闻学专业大学生语言文字表达能力的培养与训练

语言文字表达能力是新闻媒体从业人员最基本的能力和职业素质,新闻学专业在校大学生的语言文字表达能力应得到培养和提高。其途径为改进课程设置、增加应用性基础课,制定语言文字表达能力培养与训练的具体目标与办法,加强实践环节,营造良好的普通话语言氛围。     

对重庆市高技能人才培养模式与培训基地建设的思考

针对目前高技能人才严重短缺这一现实问题,在分析重庆市高技能人才现状的基础上,探讨高技能人才培养模式、高技能人才培训基地建设等问题。     

基于电工实习的学生能力培养

针对目前高校电工实习的现状和存在的问题,总结了我校以培养学生能力为目的,在电工实习教学方面所进行的改革和探索.     

运用模拟教学平台培养学生的实践能力

模拟教学平台是国际贸易专业的重要实验教学模式之一。运用国际贸易模拟教学平台,目的是使学生熟悉和掌握国际贸易实务的操作程序,锻炼和培养学生理论与实践相结合的能力。实践证明,该方式对促进学生理论知识和科技创新能力的综合提高,收到了较好的实验教学效果。     

旱地西红柿生产技术的开发与应用

从选用优种、培育壮苗、选地整地、田间管理、适时收获等方面阐述了旱地西红柿生产技术的开发与应用问题。     

课堂教学与大学生创新能力的培养

目前,我国大学教育趋向重视对大学生创新能力的培养.而培养大学生的创新能力,主要渠道仍然是课堂教学.在组织课堂教学时,大学教师应该自觉地做出努力,从营造创新的环境,鼓励学生积极探索,训练学生的思维方式等方面入手,提高学生的创新能力.     

论师范生实践能力的培养

实践能力是师范生的核心素质,我国师范教育有史以来就重视师范生实践能力的培养。师范生实践能力的重要性主要是由其工作对象的特殊性,教师成长的复杂性及基础教育发展的需要决定的。当前,我国师范教育在实践能力培养显得薄弱,主要是人才培养方案设计不够科学,课程设置与教学形式实践性不强,管理体制不完善等原因所致。如何提高师范生实践能力?我们认为除了创新人才培养方案外,还要推进课程教学一体化,培育浓郁的校园文化。     

高职生职业道德人格培养探析

高职生职业道德人格的培养是时代发展及高职生适应社会的需要。但学生缺乏道德人格培育的主动性、学校缺乏明确的具有可操作性的职业道德人格培养体系、社会缺乏科学的高技能人才职业道德人格培养发展平台则是目前高职生职业道德人格培养面临的主要问题。     

高职学生职业综合能力培养途径探究

对高职教育特色的认识，是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力，要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位，以能力为本位，制定科学的人才培养方案；二是以产学合作教育为主要途径，改革教学模式和教学方法，建立科学的理论教学体系和实践教学体系。同时，为了保证学生的职业综合能力的培养，要注重抓好四项基本建设，优化实践教学环境。