高等院校开放实验教学初探

探讨了目前国内高等院校中存在的各种开放实验教学模式及其内涵，并结合浙江师范大学开展的工作，探讨了开放实验教学的意义和管理思路，并对正在进行的开放实验工作中存在的问题进行了分析，探索了解决方法。     

高校专业实验室开放与实施方案探讨

分析了高校专业实验室开放过程中存在的普遍问题，指出认定专业实验室开放的两个条件：即实验时间上的开放和实验内容上的开放，并对两个条件的关键内容和形式进行了说明。根据实际经验，介绍了高校专业实验室开放的切实可行的方法、详细工作流程、组织形式以及开放实验室人员考核及工作量计算方法。最后对进一步促进实验室全面开放提出了一些可行的方法和思路。     

关于计算机硬件开放实验课题的设计

介绍实验课题的设计，首先要分析学生的基本情况、培养目标，然后确立实验教学目标，选择适当的实验教学方法，将先进的教育理念、科学的世界观和方法论融入到实验教学中，培养学生良好的科学素养，优异的创新精神和实践能力。     

开放语义网络

开放语义网络是对格语义网络和概念语义网络扩充，它是针对现实世界的开放属于 而提出的一种语义网络模型，本文对其实现机制进行了探讨，通过赋予网络中节点以主动协商能力，让其适应语境，同时指出自然语言知识表示系统中，应将一个语言成分看作是向外辐射的，而不仅仅是内凝的。     

实验室开放管理系统的设计与实现

针对实验室开放中规范化、信息化程度低等问题，运用系统科学的研究方法，采用ASP．NET2．0网络编程技术和SQLServer2005数据库技术，开发一套实验室开放管理系统。系统采用B／S运行模式，面向校级实验室管理人员、学院级实验室管理人员、教师、学生所分配的权限逐层递减，实现了对实验室的规范化、信息化管理。     

开放教育命题质量评价及试卷分析探讨

通过分析电大考试命题与试卷分析中存在的问题，提出命题质量评价标准和试卷分析的一般方法。     

浅谈面向对象的实验室开放方法

为培养创新型人才，广大高校都进行了实验室的开放工作。在这种形势下，提出了面向对象的实验室开放方法。文中介绍了机电实验室面向本科生、研究生和教师三种对象的开放方法，并对这三种开放方法的优点以及采取的相应管理措施进行了详细介绍。以期能够为其它实验室的开放起到借鉴的作用。     

融入本体信息的开放规则生成

规则具有表达能力强、易于解释、应用广泛的特点。传统的封闭规则生成方法依赖于预定义的实体和关系，而现有的开放规则生成方法忽略实例类型作为规则生成的限制条件，导致生成不合理的规则。为解决上述问题，本文提出一种融入本体信息进行开放规则生成的方法。提出的方法将实例类别与实例之间隐藏的逻辑层级关系信息引入生成过程，并采用规则多样解码方式，以提升规则生成的正确率与多样性。在开放规则数据集OpenRule155上，该方法较之prompt、Comet、Orion模型，在生成规则的质量与多样性指标上有明显的提升，较之次优的Orion方法，BLEU-1、ROUGE-L指标提升在3个百分点以上，BLEU-2、BLEU-4指标提升接近6个百分点。同时，消融实验表明，该方法性能的提升主要来源于本体信息的约束，更优的解码策略也有助于生成更多样的规则。     

开放练习培养学生思维能力

练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性。     

全方位开放的英语教学

分析和探讨了在英语教学中，以学生为中心，注重培养学生实践能力、将素质教育落实到英语教学中的问题。     

电算法与开放实验

介绍了在机械原理实验教学改革中，突出能力培养的尝试．通过在原有的实验基础上，增加电算法实验和实验室开放实验，不但提高了学生的计算机应用能力，而且还培养了学生全面分析、解决工程实际问题的综合能力．     

议高中物理开放问题教学

传统的封闭式教学不能满足现代教育的基本要求，这一点在高中物理学科的教学中表现得尤为突出。开放问题教学对学生的思维能力和创新精神的发展有着重要的作用。开放问题教学模式在高中物理教学中的应用，能够充分培养学生的创新思维，使学生在讨论开放性的物理问题时就能学会物理知识，同时也调动了学生的学习热情。本文探讨了高中物理教学中的开放问题教学，对开放性物理问题做了详细的论述，并且对高中物理教学中应用开放问题教学的作用进行了阐述。     

营造开放的实验教学环境为创新人才的培养搭建平台

在分析嵌入式系统教学特点和三层次实验教学体系的基础上，阐述了开放嵌入式系统实验教学环境的重要性，在教学实践中采取了开放式实验教学的思路和方法，为培养学生的实际应用能力与创新能力搭建了平台。     

浅谈公共图书馆免费开放

为落实温家宝总理在《2010年政府工作报告》中提出的＂推进美术馆、图书馆、文化馆、博物馆免费开放,丰富人民群众的精神文化生活＂要求,提高公共文化机构服务能力和水平,2011年1月27日,文化部、财政部联合下发了《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》,全面推进公共文化设施免费开放工作。截至2011年底,全国已有2952个公共图书馆实现了无障碍、零门槛进入。公共空间设施场地全部免费开放，所提供的基本服务项目全部免费。公共图书馆是开展公共文化服务的重要场所，是保障人民群众基本文化权益的重要阵地，是加强社会主义核心价值体系建设和公民思想道德建设的有效手段，是进一步提高政府为全社会提供公共文化服务水平的重要举措，是实现和保障人民群众基本文化的积极行动。对于提高广大人民群众思想道德和科学文化素质，保障广大人民群众基本权益，促进社会和谐稳定具有重要意义。     

世界各国的开放大学

世界各国的开放大学目前，世界各国的开放大学正起着越来越重要的作用，其组织形式、课程设置和教学方式也日益趋于完善化和多样化，新的开放大学也在不断创建中．在荷兰，其开放大学的课程设置与高新技术的发展相呼应．为便利学员就学，还建立了全国性的授课网络，并设有...     

电算法与开放实验

介绍了在机械原理实验教学改革中，突出能力培养的尝试，通过在原有的实验基础上，增加电算法实验和实验室开放实验，不但提高了学生的计算机应用能力，而且还培养了学生全面分析、解决工程实际问题的综合能力。     

公共图书馆公益服务与免费开放

公共图书馆是我国开展公共文化教育的公益性服务机构。该文将以易门县图书馆为例，分析公共图书馆开展公益服务和实行免费开放的实际情况和社会意义，并对此过程中存在的一些问题，有针对性的提出解决的途径。     

市级电大现代远程开放教育的几点思考

电大开放教育试点已全面推行，并取得了可喜的效益。市级电大在试点工作中发挥了相当大的作用，但在实际试点工作中尚存在许多问题，为此提出相关解决方法。     

电大开放教育的和谐内涵探究

定位于“全民学习支柱，学习型社会平台”，秉持“学有所教，有教无类”办学宗旨的电大开放教育，其内涵的和谐因素亟待发挥、发展、升华，作为县级工作站要在城乡全民教育和终身教育中扮演一定角色，必须在招生理念、促进学生发展、提高人性化的教学服务中创新思路，勇于探索，大胆进取，只有如此，才能为和谐社会建设做出更大的贡献。     

远程开放教育中隐性知识的教学研究

远程开放教育中一般缺少教师和学生面对面的沟通交流，这给隐性知识的教学带来很大的困难。从远程开放教学和隐性知识的特点来看，远程开放教育的9个教学环节都存在隐性知识，因此，在远程开放教育中，教师必须重视隐性知识，尽量使隐性知识显性化，重视学生的实践，在教学环节中运用提出问题、组织内容、呈现内容、学习指导等多种途径，以解决隐性知识的教学难题。