课程结构调整与师专教材建设

师范高等专科学校（以下简称师专）是我国高等教育的重要组成部分，它担负着为中小学校培养德才兼备的适用型师资队伍的重任。随着社会主义市场经济的建立和现代化建设的发展，师专教育在整个教育体系中的地位和作用越来越重要，它对于提高全民族的科学文化素质，培养四化建设的合格人才具有重要的积极作用。面向未来，我们必须大力发展师专教育，转变思想，更新观念，进一步深化教育教学改革，科学地调整课程结构，认真加强师专教材建设，努力提高师专教学质量。本文拟就如何加强师专教材建设以适应课程调整的需要谈几点想法。一、师专教材…     

谈师范高等专科学校的教育改革

师范专科学校在我国基础教育中具有举足轻重的地位和作用，而在目前市场经济条件下，师范专科学校面临着经费、学制、师资、生源四个方面的问题，必须针对这些问题，加大改革力度，师范专科教育的发展才有希望。     

办好大庆高等专科学校的设想

<正> 1993年7月29日,国家教委批准大庆师范专科学校改建为大庆高等专科学校。从师范专科学校到高等专科学校,标志着我校从单一的师范专科教育向包含师范在内的综合性多学科类专科教育的转变,标志着我校进入了一个新的创业时期和发展阶段,这是我校发展史上重要的里程碑。它对于学校的进一步发展,增强适应能力和办学活力,提高办学效益,为大庆经济建设和社会发展更好地服务,具有十分重要的意义。改建以后,如何把学校办     

《高等代数》教材编后

为适应国民经济的发展,1978年开始,我省相继创办了各地的师范专科学校和教育学院。这些新建学校,建校的初期较多的精力是用在硬件建设方面,对教育的三大建设之一的教材建设是没有过多精力来考虑的。随着时间的推移,师专教材建设逐渐提到了重要的议事日程,八十年代中后,各师专在教材建设上已做了大量的工作,如何将这个工作做得更有组织,更系统,更有     

高校教材管理人员素质论略

高校教材管理人员的素质,直接影响着教材管理工作的质量。由于教材管理工作的重要地位越来越被人们所认识,教材管理人员的素质状况也越来越引起人们的普遍关注。就目前高等学校教材管理队伍的现状看,人员配备和素质水平差别较大,重点院校情况较好,而一般院校尤其是师范专科学校普遍存在着较大的问题,这些问题主要是:     

师专数学教育专业课程设置的调查与分析

一、基础教育需求是高师课程设置的基础高等师范专科学校担负着初级中学教师的培养使命,是贯彻落实九年制义务教育中的初中阶段教育的“后方保障基地”.高等师范专科学校的改革与发展直接影响着国家的初等教育事业,影响到基础教育的质量和水平,关系到亿万青少年的培养乃至全民族素质的提高.为了全面提高我国师范专科教育的质量和办学效益,培养适应21世纪需要的新型初中教育师资,必须深化高等师范专科学校的教学模式、课程设置、教学内容和教材体系的改革.     

简论目前师专图书馆的藏书特点

1989年国家教委下发的《师范专科学校规程》中明确指出:“师范专科学校的基本任务是为初级中等教育培养和培训师资,同时结合当地经济和社会发展实际,为本地区社会主义建设服务。”这是专科学校不同于其他院校的重要特征。专科学校培养目标是,能够坚持四项基本原则,忠诚人民的教育事业,懂得教育科学,掌握教学规律,具有高尚的师德,能为人师表,教书育人,具有扎实的专业知识基础和职业技能,有一定的艺术修养,身体健康的初中教师。那么,作为高等教育“三大支柱”之一的图书馆,就必须同这个总的任务和培养目标相适应,为提高专科学校教育的整体功能提供足够的文献情报资料,其藏书建设也就必须围绕这一任务和培养目标来进行。为了达到这一目的,在藏书建设上,我认为师专图书馆的藏书应突出以下几个特点:     

黔南民族师范专科学校

黔南民族师范专科学校是黔南布依族苗族自治州第一所经国家批准建立的全日制普通高等学校,其前身是解放初期创办的都匀师范学校,1958年升格为都匀师范专科学校,学制二年,培养中等学校师资。1961年改为黔南中学教师进修学校,1964年7月,在校内又增设了一所民族师范学校,两所学校同时并存,统一领导。1975年11月,改为黔南“五七”师范大学。1978年4月,经国务院正式批准建立黔南民族师范专科学校,设中文、数学、理化三个科,学制二年。几年来,为适应教育事业的发展和“四化”建设     

对高校图书馆管理创新的思考

管理创新是师范专科学校图书馆生存和发展的基石。从社会发展、高校发展、师范专科学校图书馆的发展等3个方面探讨了高校图书馆管理创新的必要性,指出了师范专科学校图书馆管理创新的思路。     

师范专科学生科学素养的普及和提高的研究

师范高等专科学校是一所培养小学和幼儿园师资的教学机构,师范专科生的科学素养直接关系到未来小学和幼儿园的科学教育水平的高低。面对师范专科生的科学素养普遍偏低的现状,通过课堂教学模式的改革、课程设置、校本教材的开发、课外活动的开展等多种形式普及和提高学生的科学素养,通过职前教育达到未来小学科学教师的标准。     

三大背景下高职高专语文教育专业建设及发展研究——以川南幼专为例

语文知识培养也是高职高专人才培养的重要组成部分,也是越来越多的高职高专学校重点建设学科。川南幼儿师范高等专科学校为顺应教师资格证国考、小学语文部编教材投入使用、小学语文学科核心素养提出三大背景的需要,需积极加强语文教育专业建设,但目前而言,受理论研究不充分、教学内容创新不足、相应的保障体系不健全等因素的影响,为此,需从整体上进行革新,通过完善课程体系,丰富课堂教学设计,强化师资队伍建设等措施推进高职高专语文教育专业发展再上新台阶。     

略论师范专科学校的课程改革

师范专科学校的课程改革,既存在客观必要性,又具有现实紧迫性。但是不能就课改论课改,必须从国家教育利益的根本需要出发,现实、具体地强化师范专科学校的生存和发展能力。     

师范专科学校面向21世纪对策的思考

教育落实“面向未来”的要求，在２１世纪即将到来之际，显得更加紧迫。在我国教育体系中占有一定地位的师范专科学校，要认清形势，明确责任，在全面分析学校进入２１世纪面临的变化和受到的影响的基础上，采取有效的对策，使学校在建设有中国物色社会主义的伟大事业中发挥更大的作用。     

谈师范专科学校外语系学生的素质教育

适应素质教育的需要，师范专科学校外语系要从改变教育观念、改革课程设置和教材、改进教学方法等方面入手，提高学生的专业知识水平和语言运用能力，以适应中小学开展素质教育的要求。     

杨燕教授

杨燕教授汉族，1961年生，云南丘北人。1980年毕业于文山师范专科学校物理专业，同年分配到文山师范专科学校附属中学任教。1985年毕业于云南教育学院物理系．1991年调入文山师范专科学校数理系任教至今。1995年9月～1996年7月在四川师范大学物理系进修，研究物理教育和科学教育。     

试论师范专科学校的培养目标教育

党的十一届三中全会以来,我国师范专科学校发展得很快,几年来为普教战线输送了一大批师资,成了我国师范教育体系的“第二梯队”。可是,农村中学师资力量仍显紧缺。加强师范专科学校培养目标的教育,对于农村中学教师队伍的造就和农村中等教育事业的发展,具有极为重要的意义。     

1996年全国师专学报被转载篇数排序表

中南财经大学图书馆期刊信息服务部提供apl——。1;;;.;,;;rprpeqtoeqeqopt000totototoWI——————dedededededededededededed名-科学校学报科学校学报科学校学报云梦学刊天中学刊许昌师范专科学校学报衡阳师范专科学校学报渭南师范专科学校学报南都学坛南通师范专科学校学报台州师范专科学校学报哈尔滨师范专科学校学报济宁师范专科学校学报殷都学刊咸宁师范专科学校学报洛阳师范专科学校学报镇江师范专科学校学报阴山学刊黔南民族师范专科学校学淮阴师范专科学校学报临沂师范专科学校学报东疆学刊︽︽﹂﹂匀一二（vIH7匕丫中十二P”l…     

师范专科学校面向21世纪对策的思考

教育落实“面向未来”的要求，在21世纪即将到来之际，显得更加紧迫。在我国教育体系中占有一定地位的师范专科学校，要认清形势，明确责任，在全面分析学技进入21世纪面临的变化和受到的影响的基础上，采取有效的对策，使学校在建设有中国特色社会主义的伟大事业中发挥更大的作用。     

师专类数学专业的课程设置与教学计划安排的探讨

探讨在全面推行教育观念、教育体制、教育结构改革以及全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的形势下,师范专科学校数学系如何调整自身的专业结构与设置,如何制定和修改各专业的教学计划,以适应未来教育发展的需要与市场经济发展的需要     

2000年全国师范专科学校(含高专)学报被转载篇数排序表

(本刊 2 0 0 0年社科文章转载篇数在全国 2 588种期刊中排在第 50 8位 ,在全国同类学报中排在第 2位 )名次刊　　　　名篇数1哈尔滨师范专科学校学报 352上饶师范专科学校学报 162洛阳师范专科学校学报 164天中学刊 155云梦学刊 105阴山学刊 107固原师范专科学校学报 98南都学坛 88许昌师范专科学校学报 88龙岩师范专科学校学报 88绥化师范专科学校学报 812平顶山师范专科学校学报 712镇江师范专科学校学报 712常熟高专学报 712楚雄师范专科学校学报 712东疆学刊 712山西高等学校社科学报 712邵阳师范高专学报 712石家庄师范专科学校学报 72…