如何开展中学化学课堂演示实验教学

本文介绍了中学化学课堂演示实验的类型,并针对不同类型的演示实验阐述如何开展中学化学课堂演示实验的教学。     

《中学化学课堂演示实验研究》内容研究

《中学化学课堂演示实验研究》是根据高等师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想,由南充师范学院化学系邹荣贤、鲍正荣同志编写成的。作者根据全日制十年制中学化学教学大纲的要求,对现行中学化学课本中的演示实验进行了深入的研究和改进,经改进后的三十个实验,七十多种方法,采用了横口管、山形管、套管等简单玻     

中学化学演示实验教学改革的尝试

本文以“激发兴趣,培养能力,提高素质”为目标,对中学化学中的演示实验从演示实验装置的改进、演示实验的增补、演示实验方法的改进、演示实验手段的改进等四个方面作了一些改革和探索。     

NO与NO2相互转化实验的设计

针对目前中学化学教材中课堂演示实验较少的现状,为了提高课堂教学效率,设计了NO与NO2相互转化的演示实验.     

测定乙醇分子结构实验的改进

高二化学课本中测定乙醇分子结构的实验,是从定量观点推测乙醇分子结构的课堂实验。但是中学化学教师反映,按照课本的方法进行实验其结果很不理想,氢气产量大大少于理论产量,难以证明乙醇的实际结构。本文从试剂和仪器装置两个方面对该实验加以研究改进,取得了较满意的结果。     

NO与NO2相互转化实验的设计

针对目前中学化学教材中课堂演示实验较少的现状,为了提高课堂教学效率,设计了NO与NO2相互转化的演示实验.     

中学化学实验中的操作顺序

本文从自身的教学经验出发,简述了中学化学课堂演示和学生实验过程中应该掌握的正确操作顺序,使实验更加安全和成功。     

胶体演示实验的改进

本文通过大量实验对中学胶体化学中的两个演示实验——渗析和丁铎尔现象进行了改进。改进后的实验材料易得,装置简单,现象明显,能得到较好的课堂演示效果。     

玻璃管加工实验的教学改革与探索

玻璃管的加工是化学专业本科生要做的第一个化学实验,也是化学实验室中常用的一项基础而又重要的基本实验技能。该实验可能出现的安全隐患较多,比如容易割伤、烫伤,甚至引发火灾,实验成功的关键点也不少。该文主要从实验仪器的更新、台套数的增加、课堂演示实验及成功关键点、教学课时、成绩的评定等几个方面对该实验的教学进行改革探索。     

化学实验改进简约化策略的思考和实践

演示实验在化学教学过程中起着至关重要的作用,是化学教学过程中最有效的形式,它使枯燥的化学反应方程式多了鲜活感,既增加了课堂的趣味性,又调动了学生的积极性。现行高中化学教材中的实验是经过反复验证、筛选的,有一些实验是从认知规律出发,以最简单、最基本的形式出现,实验装置或操作仍存在一些不妥之处,有的实验只注重实验结果,有的实验没有尾气处理装置等。所以在化学教学和研究的时候,我们不仅仅要做实验,更要改进演示实验和创新实验。演示实验的改进有很多方向和方法,我们认为首要考虑的就是简约化策略。     

用闪光照相做演示实验的尝试

充分利用演示实验进行教学,是进行启发式教学的一个重要环节。本文谈谈我们是怎样用闪光照相做演示实验的。一提到闪光照相,人们就想到,它需要昂贵的仪器,并且必须在暗室中进行,根本不能用来做演示实验。而根据我们多次实验结果证明,遮光法做闪光照相,不仅能定性,也完全能定量;不仅能让学生做分组实验,也完全可以做课堂演示实验。我们采取的改进措施有以下几点: 一、小马达转速的测定这个问题是闪光照相能否用来做演示实验的关键性问题。我们采用的是经济、迅速、简单的闪光测频法。它是根据人眼的视觉暂留现象来测的。     

喷泉实验实现条件分析

喷泉实验是中学化学中一个融知识性和趣味性于一体的实验.教师在课堂上做这个演示实验,当彩色水柱从尖嘴玻璃管喷出时,学生往往会报以热烈的掌声和欢呼声,情景颇有点激动人心,那么如何才能让这一演示实验非常圆满地成功呢?是不是仅仅满足了圆底烧瓶保持干燥、内部气体充足、装置不漏气这些众所周知的条件就可以了呢?打开止水夹、挤压胶头滴管时挤压进入多少水为合适呢?用来喷水的长玻璃导管和水面的高度为多少时效果才佳呢?后两者之间有没有一定的关系呢?以下结合高中化学第二册第一章第二节实验1-2来说明这些问题.见图1.     

胶体电泳速度实验初探

胶体的电泳是大学和中学化学教学中的一个重要实验.学生观察电泳现象,对胶粒带电可获得鲜明而生动的印象,这对胶体本质的认识是很有好处的.但电泳过程比较缓慢,有时需二三十分钟才能看到明显的现象,这就给课堂演示带来了困难,所以在中学教材中,这一实验未要求教师演示,而只是按装置图对实验现象进行描述.因此,如何缩短实验时间并提高其可见性,是一个值得研究的问题.本文拟从影响电泳速度的有关因素进行一些探索,这仅仅是一个粗略的和初步的探索.     

巧用矿泉水瓶辅助高中物理实验教学

物理是一门实验科学,学生学习物理离不开实验。坛坛罐罐可当仪器,拼拼凑凑能做实验生活中能用来做物理实验的材料很多。本文介绍学生非常熟悉的矿泉水瓶可做的几个物理实验：模拟打点计时器、演示完全失重现象、演示惯性原理、制作验电器。     

无机化学投影演示实验研究

本文改进了传统化学演示实验,利用投影仪“透光强、放大效果好”的特点,提出了“投影演示实验”即把演示实验搬到投影仪上做的新思路,探讨了将常见无机化学演示实验转变为投影演示实验对仪器、实验类型和药品用量的要求,得出了切实可行的方法。     

一种摩擦力演示装置设计

摩擦力是一种常见的力,同时也是一种多因素共同决定的力。很多人认为摩擦力的概念抽象而不容易理解,尤其是摩擦力的大小与接触面的关系问题。为了辅助摩擦力教学,设计了一台摩擦力演示装置。同时介绍了该演示装置的设计原理、装置构成、制作方法以及仪器的详细使用方法。它适用于学生做基础的摩擦力验证实验。     

充分发挥实验在化学教学中的作用

<正> 化学是一门以实验为基础的学科,在中学化学教学中,做好演示实验和学生实验,能使抽象问题具体化,复杂问题简单化,是提高化学教学质量的重要一环。那么,我们如何充分发挥实验在化学教学中的作用呢?现就这个问题谈一些看法。一、提出观察点,培养学生的观察能力教师在做演示实验时,应注意操作的规范性以起到示范作用,要对已学过的一些实     

化学演示实验的研究和改革(Ⅵ)气体爆炸演示实验

在中学化学课程中,演示实验有两处涉及到气体的爆炸。一处是氢气与氧气或空气混合物的热爆炸;另一处是氢气与氯气的热爆炸和光化爆炸。这些都是中学化学教学中比较重要的内容。在教学中配合演示实验是很必要的,不仅可使学生对于爆炸反应获得生动直观的印象,而且还可加强学生对实验安全操作的重视,课堂上进行爆炸演示实验,既要求效果鲜明,使爆炸反应有足够的威力,又必须做到绝对安全,不允许发生任何事故.我们对氢氧爆炸和氢氯爆炸的实验方法进行了一些探索,本文介绍的爆炸实验方法都非常安全,而且效果也是很满意的。     

如何做好查理定律的演示实验

在高中物理学第二册第七章中,研究了一定质量的气体在体积一定时,压强与温度的关系,通过对实验结果的分析,可以得出查娌定律,获得1/273.15这个重要的数据,为以后学习绝对温标、气体状态方程打下了一个坚固的基础。因此,我认为:在课堂上做好查理定律的定量演示,从说服力或可接受性来看,比定性的演示要好得多。但是,据我了解,很多学校只做了定性的演示,而没有做定量演示。如何做好定量演示,兹就我的经验,把所需的装置、条件及应注意的问题,分几个方面阐述如下:     

苯与溴取代反应演示实验的改进

对现行普通高中化学课（必修）第二册“苯与溴的取代反应”演示实验「４－１４」的实验装置和操作步骤进行了改进，从而较充分体现了课堂演示实验的特点和要求。