初中英语书面表达浅析

书面表达是英语教学中的重头戏，也是中考的重点和难点。因为它的复杂性，很多学生对英语写作存在恐惧的消极心理，在写作过程中更是错误百出。要想使学生的英语书面表达能力有所提高，除了需要英语老师加强重视外，还要学生认识到书面表达的重要性。     

我教学生会说“话”

语文教学一定要让学生学会用两条腿走路，但我们往往重视书面表达，而忽略口头表达。从学生成长角度说，口头表达比书面表达更重要。     

浅论英语书面表达教学

书面表达是对所学的语言知识的运用，教师在英语书面表达训练中要扩大学生视野，使其广泛接触各种题材，提供多种多样的情景，不断提高英语书面表达水平。     

如何提高学生书面表达能力

在现在的中学英语教学中，英语的书面表达能力是必考内容。很多学习者也感到比较困难，如何提高书面表达能力，成为许多学生迫切想解决的问题。英语书面表达能力的训练要贯穿于英语教学的始终，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到下“笔如有神”的境界。在多年的初中英语教学实践中，我总结了一些提高英语作文水平的方法。     

大学生英语书面表达能力的培养

大学英语教学的主要目标之一就是培养学生的书面表达能力。然而，在实际教学中却会因为某些因素，如学时数、学生人数、学生的英语水平等，使大学英语教学工作做得不到位，以致很多学生的书面表达能力未能达到《大学英语课程教学要求》。为此，在日常的英语教学中，必须注重对学生书面表达能力的培养。     

高中英语写作训练刍议

高中英语写作训练，是培养学生运用英语书面表达思想和传递信息交际能力的重要手段，是高中学生必须掌握的一项英语基本技能．书面表达是高中英语学习的重要内容之一，也是高考试卷中的重要组成部分（1995年已占试卷总分的20％），教学中写作训练应得到重视。写作训练是一项综合能力训练，应与其他教学环节有机结合起来，要有意识、有计划地指导学生进行练习，培养学生的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力，逐步提高书面运用英语能力的水平，为学生今后的深造或进入社会打下良好基础．一、写作训练的准备工作英语听、说、读、写能力的训练…     

新课标下培养学生英语书面表达能力的策略

书面表达能考查学生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力。福建省2009年高考英语考试对学生书面表达提出了更高的要求。如何有效地提高学生的书面表达能力就成了高中英语教师值得研究的一个重要课题。书面表达不但考查了考生适应交际情景运用语言的能力,同时也考查了遣词、造句和谋篇的能力,这三个层次的能力是综合测试的。所以,如果学生的语言基础知识不牢固,那么,就很容易在其中的某个能力层次上出问题。那么,教师该如何培养学生书面表达的能力呢？笔者认为,要全面提高学生的书面表达能力,必须从以下几个方面入手。     

谈提高学生数学书面表达能力的途径

培养学生的数学书面表达能力是数学教育的一个重要课题，通过分析其原因及找出存在的问题，提出了提高学生数学书面表达能力的主要途径。     

利用书面作业 提高操作技能

利用书面作业可使学生掌握基本操作技能和技巧，提高教学效果。从指导操作练习的实际出发，介绍了把书面作业贯穿于每次操作练习的始终，对学生操作技能进行强化训练的具体做法。     

浅谈高中英语书面表达的写作方法

近年来，英语书面表达的评分标准发生了根本性的变化，书面表达主要考察学生的观察能力，运用能力．思维能力和书写能力。     

语文老师要善于指导学生作文

初中语文教师的任务之一,就是要提高学生的语言表达能力。培养学生写作能力的作文课,就是培养和不断提高学生书面表达能力的课程。老师要在作文指导上多下功夫,善于指导。     

高三数学复习的策略探讨

在高三的数学复习中，师生要明确复习的重点、热点及命题导向。在夯实数学基础，渗透数学思想、数学方法时，还要提高学生的创新意识和实践能力。在培养学生良好习惯的过程中应注重解题的良好习惯、规范的书面表达及应试技巧，它将是高考分值的一个增长点。同时作为教师既要关注学生的心理状态，又要帮他们树立自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考。     

试论高中英语书面表达训练

自１９９６年起ＮＭＥＴ中书面表达分值明显增加，并有继续增加的趋势。因此，分析影响书面表达的原因，并采取针对性的辅导与训练方法，以培养学生写作能力，让共掌握基本的写作方法，提高书面表达水平，是十分必要的。     

“发展学生的口头语言表达能力”探微

《语文课程标准》提出,要发展学生的口头（非书面）语言交往能力,引导学生讲真心话,教师要尽心地听好学生的发言,要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。本文对如何发展学生的口头语言表达能力进行了探讨。     

浅谈复述

科学地使用复述教学，将其迁移到书面表达上，对学生的书面表达能力的提高将有一定的帮助。本文对复迷中应注意的几个方面提出个人的看法，井阐迷＊了如何将复述能力正迁移到书面表达能力等问题。     

试谈新课程下学生英语书面表达能力的培养

新课程下的英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式,是听说读写中相对较难的一种技能。它不仅能够体现英语学习者的英语语言的表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。以新课程标准的要求为着眼点。日常英语教学要夯实基础,循序渐进,培养学生的写作能力：在练习中要加强学生良好的写作习惯的培养,适时训练学生的限时写作能力并且及时讲评。这样就能切实提高新课程下学生书面表达的能力。     

谈初中英语写作能力的培养

初中英语教学书面表达是个常议的话题,也确是个值得调研和探讨的话题。书面表达既是学生学好英语的基础又是英语教学中写作的突破口,要提高学生的英语写作能力应从四方面入手:一是听读领先,写作在后。二是加大诵读的能量。三是多练习。四是教师的具体指导。     

浅谈农村学生英语书面表达能力培养

本人在乡村中学从事英语教学工作二十余年，历经了英语教材的变化和教学改革。素质教育要求从低年级开始逐步培养学生的书面表达能力，把语言知识和语言能力统一在社会语言行为之中。我结合自己二十多年的教学经验以及乡村学生的自身情况，对如何培养乡村学生的英语书面表达能力，从以下几个方面和同行进行探讨。     

让作文不再成为学生的负担

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。     

浅议英语会话中语篇连贯的衔接手段

语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头的形式进行交际。成功的交际依赖于对语言的掌握和对语境的理解。实际交际中要善于运用词汇衔接、音韵衔接，副语言特征和话语标记语，以达到成功的语言交流。