准确把握德育目标 切实增强德育实效

德育目标是德育工作的出发点和落脚点,而增强德育实效是广大教育工作者实现德育目标的共同追求。当前,高校德育工作中存在的一系列问题,大都与对德育目标把握不够准确有关。准确把握德育目标,要避免德育目标空泛化,避免德育目标目的化,全方位、多角度齐抓共管,才能真正增强德育实效。     

创新德育工作 提高德育实效

如何切实把90后中职学生德育教育管理工作抓细抓实抓好,是每一所中专学校得以生存发展的一项紧迫政治工作,学校德育教育管理部门和班主任以高度的政治责任感,以把学生培养成复合型中等专业技术人才作为基本目标,坚持把＂育人为本,德育为先＂作为德育工作的基本理念,坚持把＂教书育人,育人为先;成人成才,成人为先＂的育人观作为我校办学的基本方略,形成了以校党委为核心的德育教育四大育人工作网络—教育育人网络、管理育人网络、服务育人、环境育人网络和五条德育教育网络体系,在学生德育工作逐渐形成了＂一切为了学生,一切方便学生,一切服务学生＂的学生德育教育指导思想;形成了＂育人为本,变管理学生为服务学生＂的育人理念;形成了＂知学生事、解学生忧、暖学生心、导学生行＂的基本德育工作要求.逐渐形成了自己的特色,并取得了一定的效果.     

弘扬主体性教育提高德育实效

在德育过程中，学生是内因，是主体，学校教育是外因，起着主导作用。外因只有通过内因才能起作用，各种德育措施和方法，必须经过学生的主体接纳才能产生实效。我们应从学生思想道德现状入手，以正确认识学生的特点为前提，把注重培养与发展学生的主体性作为现代学校德育的生长点，提高德育的针对性和实效性。     

改革政治教学 增强德育实效

思想政治课教学是学校德育工作的主导渠道，在传统的教学中，存在着许多问题，达不到德育的目的。本文提出了改革政治课教学，增强德育的实效的途径。改革教法，发挥学生的主体性作用，进行生动活泼的教学，激发学生兴趣；突出实践环节，培养学生分析和解决问题的能力；建立“立体”评价机构，促进学生知与行的统一。     

关注高职师范生心理健康 提高师范院校德育实效

随着我国教育改革的深化,教师的身心健康,尤其是心理健康倍受关注。然而,作为未来教师的高职师范生的心理健康仍然令人担忧。在新的历史时期,针对高职师范生的心理健康状况,加强对青少年的德育教育是学校德育工作的首要任务。本文就高职师范院校德育教育中学生存在的心理健康问题、影响的主要因素及对策等提出探讨。     

论职业教育中的德育评估

职业教育作为青年人通往成功成才之门的重要途径之一,在培养多样化人才、促进就业创业等方面责任重大。在当前国家大力发展职业教育的背景下,加强和改进德育教育工作对全面提高职业教育教学质量意义重大,而德育评估是其着力点,找出德育评估中存在的问题,积极探索德育评估的内容,真正将德育工作切实融入到职业教育的教学中,为社会培养出更多德才兼备的有志青年。     

新时期我国高校德育的发展趋向

我国高校德育存在着观念错位、定位偏移、内容失范等方面的问题，以致于德育丧失个性，实效低下。面对现实，展望未来，应当确定现代化的德育观念，坚持生活化的德育价值取向，构建个性化的德育模式，改进德育的方法，优化德育内容，积极开展德育创新，使德育教育符合社会发展的趋势。     

关于德育评估客体的认识论思考

德育评估在内容上包括德育过程与德育的结果,在对象上包括接受德育评估的所有客体(组织及成员)。探讨德育评估的客体之思想行为规律及其不同特点,对于提高评估质量、推动评估创新等,具有重要的认识论价值。     

提高德育评估质量应注意的几个问题

笔者根据从事德育和参与德育评估实践的经验,对保证和提高高校德育评估质量的若干问题进行了探讨.     

以文学的德育功能为视角探讨中小学德育低效原因及对策

德育低效成为学者们及一线教师关注的焦点。如何提高德育的实效性成为迫在眉睫的任务。本文从当前德育工作的困境入手,分析德育低效的原因,并提出发挥文学的德育功能是非常必要的。     

高校德育实效性现状分析与对策探究

努力把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高校的一项重要使命。为此,高校要正视德育的现状,积极探求有效对策,加强和改进高校德育工作,努力增强德育的实效性,不断提高大学生的思想道德素质,促进大学生的全面发展。     

论网络生态危机发生与德育实效性之内在联系

网络生态危机作为网络生态系统失衡的相关表现，发生的主导因素在于网络主体的网络道德缺失。而网络主体的网络道德缺失现状却和目前德育实效性低下密切相关。由于目前德育的内在效果不佳、外在效益不高、效率低下，导致了网络主体缺乏网络发展所需的伦理道德、缺乏自主性道德判断能力、缺乏自我道德约束意识。解决网络生态危机，必须增强德育的实效性。     

探究德育方法 提高德育实效——基于心理学视角的思考

针对我国现行德育方法的现状，指出现代德育方法应该以学生心理为基础，加强对学生道德思维、道德情感、道德实践能力的培养。     

论德育课的磁性和效果

本文对德育课的重要属性“磁性”和效果作了研究,揭示了德育教学应当遵守的三个原则和一个规律;并就如何增强德育教材的磁性、德育教师授课的磁性和学生的“受磁性”,从而提高德育课的整体效果作了较系统的分析和说明。     

浅谈高职院校德育教育效果弱化的原因及对策

通过对目前高职院校德育教育效果弱化原因的分析,提出了新时期高职院校增强德育教育实效性的对策,包括构建具有职业教育特色的教育模式、体现高职德育教育的观念创新以及加强人生观和价值观的教育等。     

生活化:21世纪的德育定位

针对21世纪的特点，为了适应社会和德育本身发展的要求，很有必要给德育重新定位，21世纪的德育应该定位于生活，回归生活，德育目的，德育内容，德育方法等方面也要尽可能贴近生活。     

素质德育、素质智育与应试德育

论证人的素质的改善和提高,是实施素质德育、素质智育等综合性教育的结果。从理论上对素质德育、素质智育和应试德育的价值之间的共性与个性进行了比较。素质德育、素质智育及应试德育,从独立的意义上分析都是有利有弊的,只有三者相辅相成,并维护素质德育为本的地位,才能使三者在培养全面发展的人的系统工程中发挥出积极的作用。     

树立后现代德育新理念增强未成年人德育实效性

青少年道德水平下降与未成年人德育工作低效密切相关。未成年人德育低效既有社会隐性和显性因素的影响,也有中小学德育自身方面的问题。综合考虑全球信息化、生活化、生态化、价值多元化和社会主义市场经济的影响以及我国未成年人德育低效的原因,有必要针对时代特点和未成年人身心发展的特点,用后现代德育新理念作指导,构建未成人德育新模式,从而增强我国未成人思想道德教育的实效性。     

寓德育于音乐教学中

乐教中的德育教育应采取多样的方式来体现。