科学发展观与素质教育

科学发展观中"以人为本"、"促进人的全面发展"与教育事业息息相关.教育与整个社会发展紧密相联,教育在实现自身可持续发展的同时,对促进经济、社会、人和自然的可持续发展起着关键作用.科学发展观是教育事业改革和发展的方法论,并且极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵.素质教育是促进人的全面发展的教育,是科学发展现在教育事业中的具体运用.持久的科学发展通过学校素质教育实现,科学发展观是素质教育的一项重要内容.素质教育在实践中存在一些问题和困难,我们正着力在理想与现实的矛盾中积极探索最佳的解决问题的途径.     

论基础物理教学中的方法论教育

应当前素质教育改革的需要,从物理教学的实际和物理学本学科的特点出发,从不同的角度论述了基础物理教学中方法论教育的重要性.     

面向信息素养培养和专业发展的计算机基础课程改革

信息素养培养和专业发展已成为计算机基础教育改革的重要内容.通过阐述计算机基础教育的意义与目标,分析了计算机基础教育的现状与不足,提出了基于"模块化"的课程改革方案.     

“三通两平台”背景下校园基础网络改造中若干问题的研究

随着当代信息技术向中小学教育的扩展,以及多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,数字化校园的建设提到了重要的议事日程。在当前我国较发达地区的基础教育信息化发展过程中,以校园网络的建设为核心与基础的数字化校园建设,已然成为加快教育现代化的进程、实现基础教育改革发展中的跳跃式发展、全面贯彻素质教育的关键性步骤。本文根据国家"三通两平台"战略部署和天津市"三通两平台"实施方案,结合天津市天津中学基础网络改造项目实施过程阐述在网络改造过程中容易遇到的问题和相应解决方案。     

浅谈信息资源管理的理论基础

本文对信息资源管理的信息科学与管理科学两大理论基础进行了较全面的分析.介绍了信息科学与管理科学的学科内容及它们从产生到最新的理论发展,并阐述了这些理论与信息资源管理的关系.得到了信息科学为信息资源管理提供了方法论基础,而管理科学是信息资源管理的基础,信息资源管理和实践的发展也得益于管理科学的结论.     

朴素地追问我们自己的问题——关于我国基础教育改革的前提性反思

教育改革需要教育思想与理论思维,同时更需要时刻反思和检视教育改革的思维逻辑和进展路径.只有这样才能有效地促进教育改革健康发展,进而实现中华民族的伟大复兴.因此,我们需要对教育改革理论基础的合理性、教育政策的合法性以及教育改革的理性精神做出前提性的反思与追同.     

汇聚国际教育专业精英 优化创新人才教育之路

<正>经国务院批准,由中国教育国际交流协会主办的第17届中国国际教育年会(以下简称"年会")于2016年10月20~23日在北京成功召开。本届年会主题为"创新与创业可持续发展人才成长之路:学校、企业和社会的合作伙伴关系"。该主题紧扣国家"大众创业、万众创新"发展战略,服务国家教育改革     

从价值论的视野看自然科学与社会科学的方法论差异——以马克斯·韦伯的价值中立原则为例

社会科学与自然科学在方法论上既有共性,也有个性。价值中立作为一种方法论在西方影响较大,其实质是要求研究者在科学研究中严格划清经验事实与价值评价的界限,因此,深入研究这一问题对于我们建立社会科学方法论基础具有现实意义。以马克斯.韦伯的价值中立原则为例,从价值论的视野分析社会科学和自然科学在方法论上的差异,指出只有努力提高社会科学方法论的逻辑起点,研究社会科学方法论的大文化背景,有限度地借鉴自然科学方法,才能加快发展社会科学方法论。     

课程改革与体育教学策略

课程改革是正在进行着的我国高等教育改革的重要环节.体育教学策略是指建立在一定理论基础之上、为实现体育教学目标而制定的教学实施的总体方案.意识形态决定着行为规范,因此,教育改革理念能否切实与高等学校体育教学过程相吻合,将直接关系到教学目标的最终实现与否.由于体育教学策略是体育课程实施的思想基础并适度超前,其重要性当不言而喻.本文试图通过对此所进行的探讨与研究以行举纲张目之实.     

城市街道更新设计方法探析

鉴于对城市街道的两种传统设计方法的研究、归纳与继承,文章从方法论的角度,借用城市设计理论,剖析尤以旧城改造为主的现代城市建设中的街道设计问题,着重关于"人"的元素的推敲以及街道空间"人文精神"之探索,进而提出预先设计与意象设计两种思路与方法,旨在将过程与目标相结合的设计取向运用于探讨现代城市街道更新设计之路。     

知识经济对继续教育发展影响初探

文章就知识经济社会我国继续教育改革与发展的动力和基础进行了分析,并探讨了我国继续教育体制、教育方法和教育内容在市场经济和网络时代的改革与发展方向.     

数学方法论丛书简介

为了适应我国数学教育改革与数学科学研究的需要,提高数学教师的修养:同时,也为了满足数学爱好者及大学理工科学生学习、研究数学方法论和促进这门新学科发展的需要,江苏教育出版社组织编写了《数学方法论》丛书.该丛书由著名数学家徐利治教授任主编,     

“过程与方法”目标在化学教学过程中的实施策略

以当前基础教育新课程改革和国家中长期教育改革与发展规划纲要为依据,提出了关于化学课程目标"过程与方法"的理论研究与实践课题。通过分析中学化学新课程在"过程与方法"方面的总体目标,比较传统的化学"备课"与现行的化学教学设计,对化学教学实践中"过程与方法"目标的实施策略进行了详细讨论。     

美学研究方法的历史走向

在西方哲学的"语言学转向"之后,当代美学研究在方法论上如何坚持马克思主义的哲学基础,这是关系当代美学发展的重大命题。本文通过反思中西方美学的认识论和存在性两种基本方法的历史走向,揭示当代美学研究的发展应当在价值实践基础上遵循逻辑与历史具体统一的基本方法,从人与对象价值实践发生学的经验历史视野出发,确立经验"知觉模式"在微观审美实践中具有的"在场"本体意义。在这个意义上,当代美学的发展在方法论上的突破口是对"经验知觉模式"亦即对于价值实践方式的历史生成给予科学的阐释。当然这已经是审美实践的具体研究,它只表明当代美学研究的方法论不仅仅在于你"说"的方法应当是正确的,还在于你能够正确的在场"运用"正确的方法!     

地方高校“平台+模块”人才培养方案的构建——以四川文理学院为例

深化本科教育改革,要树立"全人"教育目标,突破学科本位的人才培养模式,增强学生实践能力.据此,在构建"平台+模块"人才培养方案时,应区分课程在人才培养中的性质和功用,将各专业的必修课程分为公共基础平台、专业学科平台、专业基础平台,确保人才培养的基本规格和全面发展的共性.体现"厚基础、高素质"的人才培养思想.在选修课中设置若干模块,则应通过选修的方式,培养学生的专业特长和个性爱好,实现"宽口径"的人才培养目标.     

"后实证主义"范式与案例研究法在管理学中的应用

实证主义把经验与逻辑分析作为“客观地”认识现实的基础。由于实证主义在方法论上的局限,管理学方法论从实证主义向多元化方向发展。它是当代西方管理理论发展过程中出现的一股强劲思潮。与实证主义相比,后实证主义范式具有不同的研究方法,其中最重要的当属案例法。本文对实证主义及案例法进行了分析。     

“农远工程”模式三项目学校信息技术校本培训研究

"农远工程"基础设施建设完成后,教师对资源的教学应用效果成为工程可持续发展中一个非常重要的环节.校本培训顺应了基础教育改革和发展的客观需要,成为提升模式三项目学校教师信息技术应用能力的有效方式.     

从整体主义与个体主义的“二元对立”到理论综合——试论吉登斯的结构化理论

方法论整体主义与方法论个体主义在社会学领域的运用过程中,造成了整体与个体、宏观与微观、结构与能动、客观与主观"二元对立"的局面,同时两种方法论路线也各自都面临着难以逾越的困境。吉登斯的结构化理论的提出,从某种程度上解决了以上问题,对两种方法论进行了调适,达到了一定程度的综合。     

全球化背景下的美国教育改革及其启示

随着全球化的发展,美国教育改革经历了全面提高教育质量、加强政府干预、强化科技取向等过程,为现代美国在激烈的国际经济和科技竞争中立于不败之地奠定了良好的基础。全球化背景下的美国教育改革能给现代中国的教育改革带来很好的启示。     

数学方法论的历史研究

从文献分析出发,采用与历史相统一的方法,探讨了数学方法论的历史,数学方法论的提出,古代东西方的数学方法论、近代数学方法论思想,数学基础研究中的数学方法论,应用数学与数学的应用、计算机数学及数学中的创造性思维等方面,论述了数学方法论的产生和发展。由此得出结论,数学方法论是数学发展的产物和先导,它对数学研究、数学创造以及数学教育有着重要的促进作用。