物理学科中渗透人文素质教育初探

根据科学教育和人文教育都是教育的组成部分，它们的教育功能应是相通一致的，提出在物理学科中渗透人文素质教育的可行性，并从三个不同方面，对物理学科渗透人文素质教育作了探究。     

物理教学中实施素质教育的学科优势

当前,素质教育已经深入到学校教育的方方面面,积极探索学科知识与素质教育的最佳结合点,已经成为学科教育的主要议题,在面向全体学生,促进学生个性发展,充分挖掘学生潜能使学生主动发展,引导学生关心社会、关心自然、关心未来、关心他人,提高学生的科学素质和创造精神等方面,物理教学具有以下几个方面的优势。     

如何指导学生写好物理实验报告

书写实验报告是逐步培养理工科学生分析、总结问题的能力,提高文化素养和综合素质的一个重要方面。本文详细阐述了指导学生写好实验报告的具体方法和思路。     

物理学科简介

青海师范大学物理学科创立于1958年（专科）,1960年发展成本科,为省级重点学科。现有物理学、电子信息工程、科学教育、新能源科学与工程四个本科专业和与物理学紧密相关的5个硕士学位授权方向,目前,本学科已形成本科、研究生教育等多层次、多专业的办学模式,拥有1个国家级实验教学示范中心,1个省级重点实验中心,     

反射全息与模压全息的比较和评价

反射全息与模压全息的比较和评价张文碧宫爱玲钟丽云杨齐民（云南工业大学激光研究所昆明６５００５１）反射全息与模压全息，是目前被广泛应用的显示全息。本文以理论和大量实践为依据对它们的性能、制作特点、用途和发展作出比较与评价。拍摄反射全息图通常用二步法。常...     

素质教育与物理教学

波的传播和介质各质点的振动之间有着密切的内在联系,在求解这类问题时,如果质点振动或波的传播方向不确定或波的传播时间或距离不确定等,就容易出现多解的现象;如果同学们在解题中又不能透彻全面地分析题意、合理地使用已知条件,就会造成解答不完整,或是用特解代替通解的现象.     

素质教育与物理教学--在物理教学中开展素质教育

通过在教学中渗透物理学史、信息教育，激发学生创新意识、创新动力，让学生主动发展；引导学生克服常规思维的束缚，拓宽思路，充分开发个人潜能，开发创造性思维。     

素质教育与物理教学

素质教育、创新教育成为当今年时代主旋律.教师在教学活动中,应使受教育者在思想品德、科学文化、身心健康、劳动技能、个性特点、行为习惯等方面协调发展.     

物理竞赛与素质教育

第二课堂是开展素质教育、打造精品课程的重要环节,本文就第二课堂中的物理竞赛活动所反映出的问题,结合当前教学现状,对竞赛的组织、题目的选择以及答题结果进行了分析,并提出了相应的看法与思考.     

浅谈中学化学学科的素质教育

中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德，文化科学，劳动技能和身体心理素质。”这就是为素质教育的发展指明了方向，科学文化素质是人的整体素质教育的一个重要部分，在对学生进行科学素质教育的过程中。科学知识是发展学生科学素质的基础，     

中学数学学科实施素质教育浅论

1983年10月1日，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。邓小平的题词，为教育体制和教学改革指明了方向。当前我国实施的素质教育，是基础教育的重大改革，其目的就是培养适应社会主义现代化建设需要的、具有高尚的思想道德。丰富厚实的科学文化基础、健全的心理和健壮的体魄的高素质公民。随着教育改革的不断深入，愈来愈多的人认识到，用素质教育代替“应试教育”，是我国教育改革的正确方向。在科学技术是第一生产力的今天，学校必须把培养学生的科学素质作为重要的素质教育内容。如何培养学生数学…     

浅谈物理学科创新型教学方法

随着物理学科在高考中所占比重的逐步提高,高中学生及家长对于物理学习的重视程度也在逐步增大。如何学好物理成为了学生和家长心目中最为关心的问题。而在我看来,学习物理不仅需要学生努力去钻研学习,教师方面也应该相应创新出一些新颖、易接受的教学方法,使学生能够轻松的掌握物理学习的要点和精髓。     

云南大学物理学科60年

云南大学于1933年成立了云南大学数理系。1937年后,从北平聘来赵忠尧、彭桓武、顾建中、周孝谦、杨桂宫等教授来校任教。1938年,彭桓武赴英国留学,成为云南大学第一个出国攻读物理学博士的学者(1947年学成回校任教,解放以后从事原子能理论研究)。     

物理学科教学中的德育教育

德育是教学的灵魂,德育教育应该以活动为载体,更应该渗透在学科教学中,要把握好有向渗透、有机渗透、灵活渗透。     

在物理实验教学实践素质教育

学生的素质主要有三个方面构成:知识因素、智能因素、非智能因素,它包括最基本的基础知识和建立在这个基础上的观察能力、思维能力、实际操作能力。在物理教学中培养学生的素质,主要从培养学生的观察能力、培养学生的实验操作能力、培养学生的创新思维能力和创造力三个方面入手。实验教学是实施素质教育的主要手段和着力点之一。我从课堂演示实验和学生实验两个方面谈实验教学与素质教育。     

物理实验与大学生素质教育

主要介绍了大学物理实验的作用,指出其在大学生素质教育中所起到的重要作用。并结合现阶段物理实验所存在的弊端,提出了适当的教学改革方法。     

浅谈物理教学与素质教育

通过分析物理教学的课程目的和任务,说明物理教学在素质教育中的作用和责献,并指出实施物理素质教育的难点。     

素质教育与物理教学初探

物理教学中应用《孙子兵法》中的三十六计，可起到事半功倍的效果。文章就物理教学中“测量的基础知识”运用“迂回之计’’进行了详细分析。     

浅谈物理教学中的素质教育

本文阐述了在物理教学中实施素质教育的一些观点,重点提出了实施素质教育过程中应从哪些方面着手。