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李亚英 《上饶师范学院学报》1997,(2)
语感的培养对语文知识的学习和语文技能的习得起着举足轻重的作用。训练语感既要重视通过多种途径提高对规范化语言的感知能力,也要重视对语言材料的语感分析,还要培养良好的语文习惯;既要深入生活、体验生活、积累语感,也不能忽视对传统语文教学中培养语感的经验的借鉴。 相似文献
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语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节.教师要解放思想,排除顾虑,减少一些不着边际的讲解.教师的思想转变了,学生的意识增强了,学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少渐多,为语文素质的全面提高打下坚实的基础. 相似文献
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提高学生自主阅读的能力是语文教学的目的之一,实现这一目的,需要做到激发阅读的兴趣,培养良好习惯;传授阅读方法,培养自主阅读能力;注重差异性,发展学生个性;丰富语言积累,提高语感. 相似文献
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要提高学生的作文写作效率,离不开大量语言材料的积累,要积累就得记牢、背熟;有了知识的积累还要教给学生学习语言表达的道理,掌握行之有效的学习语言的经验、方法;重视学生在实践中寻找素材。 相似文献
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小学语文新课程标准明确指出:"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力."写作能力是语文素养的综合体现,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式.因此,在语文教学中培养学生的表达能力尤为重要.那么,如何在阅读教学中训练表达,提高写作能力呢? 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:语文教学应注重语言的感悟、积累和运用。从整体上提高学生语文素养,同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。文章介绍了语文教学中通过强化熟读背诵、扩大阅读面和加强写作密度来提高学生的语文素养,促进创造能力的发展。 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准>明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感."因此.语文教学必须抓好语言学习.叶圣陶先生曾说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练."吕叔湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.语感的强弱在相当程度上体现出-个人语文素养的高低.可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位.所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养. 相似文献
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学习语文的过程是-个知识不断累积的过程.我们知道语文教材无非是个例子,仅仅只把它读好,显然不够.学生语言等方面的积累不应有囿于课本,囿于课堂,而应面向生活、社会的各个领域.课外阅读能拓宽学生的视野,提高学生的语文素养,培养学生的创新精神. 相似文献
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不少语文专家指出;语文教学的最大误区之一就是“对语言文字所附的思想、内容的理解代替了学生对语言的领悟”,老师向学生满堂灌的是所选范文的内容,把语文课上成了不是语文课,或把语文文本肢解破碎,使得教学枯燥乏味,严重偏离了语文本位。本文从语言感受、语言领悟、语言积累和语言运用四个方面论述“语言品味教学论”,呼唤回归语文本位。 相似文献
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语文教学以字词教学为基础,以学生的语言素养的提高为目的,以学生的思想境界和精神境界的提升为根本。在语文教学中.如何使学生不断积累字词,不断提高语文素质,不断升华思想和精神境界,关键是选择有效的方法和途径。 相似文献
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刘淑芳 《太原师范学院学报(自然科学版)》2001,(2)
作文教学是整个语文教学的重中之重。据大纲规定“要使学生具有写作能力”这一要求 ,教学中须把提高学生作文能力放在首位。但目前教学中存在着学生作文质量差 ,效率低的现状。针对这种状况 ,笔者认为教学中应从加强阅读 ,积累丰富的写作素材 ;引导观察 ,感悟生活 ,积累生活素材 ;多说勤写 ,提高驾驭语言的能力三方面引导 ,方能显效。 相似文献
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如何提高作文教学的有效性,如何让学生把文章写通顺,写具体,写生动,成了语文老师的一块心病。《语文课程标准》指出:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。"积累习作素材的途径很多,走进社区投身大自然,这是获得材料的广阔资源库。"学校应广泛利用各种社会资源以及丰富的自然资源,积极利用并开发信息化课程资源。"(选自《基础教育课程改革细要》。)作文指导课应重视学生课前积累,课中充分观察,体验感受,让学生在轻松愉快中积累,快乐之中写作。 相似文献
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小学语文新课程标准明确指出:“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”写作能力是语文素养的综合体现,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。因此,在语文教学中培养学生的表达能力尤为重要。那么,如何在阅读教学中训练表达,提高写作能力呢? 相似文献
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如今,在我们的实际语文教学中,许多教师也已明显地意识到语文学习中积累的重要性,而且也有许多非常好的方法去引导、帮助学生来积累语言文字。学生的语言积累应该说是有了一定的厚度的。但是,我们却发现在语言运用中,还是经常遇到学生的表述不完整,有时会词不达意或者直接把方言变成普通话,不能连贯地说几句话或一段话,用的词汇单调、重复、贫乏。 相似文献
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在小学语文教学中培养语感很重要.我们要在读中培养语感.读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言、训练语感的基本方式."书读百遍,其义自见",强调了读书对训练语感的有效性.所以,阅读教学要"以读为本",在课堂内外留给学生充分的时间和空间,引导学生多读书,充分利用机会让学生通过朗读、默读等多种形式,从读中得到感悟,训练语感.我们如何在小学语文教学中培养语感呢?笔者认为:有效朗读——在吟咏中感悟;深入品读——在体味中感悟;持续多读——在积累中感悟等. 相似文献