浅议数学解题中的联想方法

数学联想是探索数学解题途径的向导,是将数学题设向结论转化的桥梁,是寻求数学习题巧思妙解的摇篮,是提升数学解题思维层次的阶梯.数学解题过程中常常采用的联想方法有:接近联想、类比联想、相关联想、逆向联想、数形联想等.     

观察与联想是寻找解题途径的重要方法

数学具有抽象性的特征。在数学教学中应用已有的知识和方法，分析一些新的情况和特点，找出和已知内容的联系，重新组织若干已知的规则以寻找解题的途径，即观察和联想，是解决若干实际问题的重要方法。     

联想记忆法在数学教学中的运用

抽象的数学概念和众多的数学公式常常给学习者带来记忆中的困难.采用恰当的记忆方法,可以收到良好的记忆效果.针对记忆内容的特点,论述数学教学中如何运用好联想记忆法.     

谈数学中联想教学

“创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力”(江泽民《论科学技术》),1999年第三次全国教育工作会议,强调教育要成为培养创新精神和创造人才的摇篮.如何实施创新教育?如何培养成创新精神和创造力?我认为应从联想教学入手,把联想与创新和谐地结合,以联想带动创新,以创新促进联想,通过联想给学生提供创新的环境和机会,把课堂变成创新的场所,使每个学生不仅是一个学习者,而     

数学教学中的数学审美教育

从三个方面探讨数学教学中的审美教育,使学生从感受、体验、理解数学美开始,经过解决数学问题和编写数学试题等方面,不断提高学生的数学审美能力,并追求数学美.     

浅议如何培养学生的数学联想能力

本文根据联想意义从七个方面论述如何培养学生数学联想能力．     

浅谈"转化"在数学教学中的应用

数学教学是讲授如何将未知向已知转化的过程 .课堂教学中经常使用的化繁为简、由具体到一般、前进与后退、正面与反面的解题思路 ,就是由未知向已知转化而解决问题的有效方法 .本文结合实例讨论了如何根据未知的条件和特点 ,做好由未知向已知领域转化而解决问题的方法     

打开联想翅膀 广开解题思路

我在小学数学教学中，根据教材，以及学生智力的差异，鼓励学生多向联想，探索多种解题途径，从而沟通知识的内在联系，开发了学生智力，培养了学生的能力。下面就谈谈我的一些做法及体会。     

学会类比与联想

介绍了几种可产生类比和联想的数学解题思想方法与途径.     

数学解题中的思维转换

数学是学习现代自然科学和社会科学必不可少的基础工具。学习数学,离不开解题,通过解决数学问题,培养学生的数学思维和数学方法,是全面提高学生数学素质的重要途径和方法,也是数学教学的主要内容。     

浅谈数学解题过程的要求

在数学解题过程中要注意审题。按照题目要求写出解题的过程，这就是数学题解的表述。     

浅谈数学解题过程的要求

在数学解题过程中要注意审题.按照题目要求写出解题的过程,这就是数学题解的表述.     

可逆性联想

主要介绍学习数学的一种方法——可逆性联想,希望学生能养成良好的思维习惯,取得好成绩。     

数学教学中观察能力的培养

讲解数学例、习题时,引导学生认真观察题型特征,积极联想,寻找解题的最佳方法,提高学生的解题能力.     

构造法在数学解题中的方法与技巧

结合教学实践及解题研究理论,详细分析了在数学解题中运用的构造法解题的方法与技巧,在数学教学中具有一定的实践作用与指导意义。     

关于数理逻辑在解决数学命题中的探讨

在解决、论证数学命题过程中，准确使用逻辑思维方法，可使具体解题步骤严谨周密，条理清晰，形成完整的推理体系。     

数学联想思维方法在组合等式中的应用

组合等式是组合问题的重要内容之一,在解决此类问题时,通过联想策略可以很好的找到解决的方法.其中涉及的数学联想思维方法有:相似性联想、接近性联想、关系性联想、对比性联想等.     

联想式教学模式在数学解题教学中的应用

数学教学正在探索新型的教学模式。联想式教学是指在教师指导下,师生共同参与,全方位展开数学思维过程的一种教学模式。本文从数学学科角度论述自己探索课堂教学模式的做法。     

启发联想 促进创造——培养学生数学联想能力的探索

在数学教学过程中切实有效地培养学生的联想能力,是发展学生的数学思维的重要举措,也是培养学生创造性思维的基本途径。本文结合教学实际从多个角度探讨了培养学生联想能力,发展学生数学思维的途径和方法。     

让联想走进数学课堂

作为一名数学老师，在课堂教学过程中，发现有一部分同学讨厌学数学，究其原因，有的说数学难学；有的说数学枯燥无味，对数学不感兴趣，容易走神；有的说数学太死板，缺乏生动感……那么，如何才能把学生的注意力引导到教学目标上来，