阿D寻秦记

阿D拿着课本翻来覆去,就像嘴里的口香糖一样,被咬得死去活来。他想买瓶酒来消消愁,却发现口袋里没有钱;想买包烟,却未满十八岁。躺在床上,他唱道:“我闭上眼睛秋高媚黑——舒服睡觉的感觉——”恍惚中,阿D来到一个神秘的地方,他揉了揉眼,大声叫道:“where?神啊!救救我吧!咋子到了个疯人院啊!他们咋都穿古代服装呀,不得了。”突然,他被抽了一鞭,“小兔崽子,还不快去搬石头,你脑袋里的豆腐渣还在想什么,快干活!”一个士兵模样的人朝他挽起袖子,扬鞭骂道。他还没有回过神来,就已挨了几鞭。他骂道:“你他×的没长眼吗?连我也敢打,你不想混了吗?…     

读者之声

正教育者的心态:辛勤培育,静等花开女儿今年上初三了,和所有初三学生一样面临着巨大的中考压力,特别是这次期末统考还涉及到是否会被选入直升高中衔接班一事,家里和学校气氛都异常紧张,讨论也非常热烈,为了缓解这种紧张情绪,班主任老师在家长QQ群里转载了附中另外一位老师的一段话,个人感觉很受启发:每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会很灿烂地绽放;有的花,需要漫长的等待。看着别人怒放了,自己的那颗种子还没动静请别着急,每种花都有自己的花期。细心地呵护自己的花,慢慢地看着他(她)长大,陪着他(她)沐浴阳光     

克服遗忘提高记忆四大技巧

一些初三学生反映:由于学习生活时间紧、节奏快,有些同学感到记忆过的东西过一段时间就容易遗忘。面对即将到来的中考,有的同学很苦恼,有的同学很担心:难道我的记忆力减退了吗?     

笑话一箩筐

母亲的安慰“我班上所有同学都嘲笑我头大,男孩向他母亲哭诉,“说我是大头鬼。”“不要听他们胡说,”母亲安慰他,“你的头其实很好看。好了,不要哭了,去给我买五公斤大米回来吧。”“购物袋在哪里?”“要什么购物袋,就用你的帽子好了。”离婚“妈妈,您疼爱我吗?”“那当然!”“那你为什么不跟爸爸离婚而与那个卖糖果的人结婚?”同情爸爸对女儿讲他小时候家境贫寒,受尽了苦难。女儿听完了故事,两眼含泪,十分同情地对爸爸说:“哦,爸,你是因为没有饭吃才到我们家来的吧?”孝子儿子:“妈妈,该是做饭的时候了,你为什么还躺在床上?你不舒服吗?”妈…     

“逆反”也正常

编辑同志: 我是一名初二学生的家长。我女儿原先是一个有名的乖乖女,最近却不知是怎么回事,越来越不听我的话了,凡事自作主张,我行我素。越是好心好意甚至挖空心思无微不至地关怀她,照料她,越是得不到她的笑脸,有时还招惹得她大发脾气,甚至毫不顾忌地抢白我,顶撞我。好心不落好,我感到特别伤心,这到底是为什么呢? ——一位学生家长     

学习疲劳怎么办

编辑老师: 作为初三的学生,可以说是一年365天没有一天休息日,从升入初三(准确地说还没有迈进初三的门槛,是初二刚毕业的暑假)开始,我们就不得不进行补课,参加各种各样的补习班。本来,我对     

老师的爱情让女生心碎

(上接第7期)4“你现在怎么能这么散漫!”这是我妈见到我之后说的第一句话。“看你这样子,哪里还像一个毕业班的学生!”这是第二句。我换了鞋就要朝自己房间里钻,我爸拦住了我:“橘子头,你知道在刚才那两小时内,我和你妈妈坏死了多少个细胞吗?”我回答不上这个问题。爸爸就继续出数学题给我:“你知道我们总共打了多少个电话吗?”我还是回答不出来,只好站着。“啊?!”爸爸忽然冒出一个响亮的叹词来。我差点笑出来。忽然想起游小吉教我的借口补课!可是明显这个借口不适合,他们既然打过了无数个电话,一定把情况都摸清楚了,我再撒谎不是自寻灭亡…     

孩子写作文,我们管什么

前几天,有家长和我交流,如何指导孩子写作文写日记。家长反映,如果完全由着孩子去写,感觉就是记录流水账,看着就生气。如果要求孩子天天写,他不感兴趣,所以只有家长代劳整理、筛选了。我想这还是家长急功近利的心理在作祟,总是潜意识里希望孩子是神童是天才是小作家。于是我们就管得太多,拉着孩子跑,拽着孩子跑……有家长就问我,你怎么指导你的孩子写作文的?孩子写得怎么样?我说,我的方法就是——不管。声明一点,我女儿的作文不优秀,但是我喜欢欣赏她的文字。这是懒妈妈的方法。天天写吗?不管,愿意写就写,不愿意写就不写。写什么内容?不管,…     

不妨让自己的真情在学生面前流淌

今年，我担任毕业班的语文教学工作。面临着毕业和升学的双重压力，为了放学后有时间补课，我专门请来婆婆帮我买小菜，替我接送读一年级的女儿。那个星期五，我照例留下学生，给他们补课。天渐渐暗下来了，最后一个学生也背好课文了。我锁好办公室的门，拖着疲惫的双腿去车棚推车。这时，我却发现电瓶车的气没有了。车胎爆了吗？我心里很急。可没办法，只好向菜场的修理店推去。     

妈妈:请您用心灵和女儿沟通

孩子的负荷 妈妈,您知道吗?女儿已经长大了,虽然女儿依然眷恋您的温暖怀抱,虽然女儿依然惦记您的谆谆教导,但女儿必须试着独立去面对自己生活,请不要让我背负太多的东西,请您用心和女儿沟通!妈妈您知道吗?女儿永远都爱您!     

80、90后员工管理八项注意

时常听到企业老总和部门经理们抱怨重重:“真搞不懂80、90后员工到底怎么啦?公司对他们已足够容忍和让步了!工作上提要求常常大堆,但做起来却漫不经心,眼高手低……到底要我们怎么样做,他们才能够满意?”而80、90后员工却抱怨说:“为什么领导就不能换位思考?理解一下我们?为什么工作总不信任我,我的能力很差吗?成天唆来使去,做完了还不满意,这不把我当黄牛吗?”     

为何老师对我越好情绪越糟——著名心理专家秦晓霞陪您轻松迎战大考

近日,到中国医科大学心理门诊求医的学生多了起来,而初三、高三学生的比例占了一半以上,这些都是由考试压力惹的祸。李文(化名)是重点中学初三的学生, 学习成绩优秀,语文成绩很突出,她的语文老师希望李文能考取中考的语文状     

分系统找规律练重点─—初三语文总复习体会

初三升学考语文总复习时间短、内容多，要在短短的二个月左右的时间内，把初中三年六册语文课本中的全部知识点复习完，以达到巩固所学的知识，提高学生能力的目的，确实是不容易的事。如果在复习过程中，把复习课变为单纯的旧知识重复或作业课，学生厌烦，收效势必甚微。任教初三多年，我认真探索，总结出一条“分系统，找规律，练重点”进行总复习教学的经验，把现行教材的知识点组成一个母子系统，指导学生认识语文知识的一般规律，掌握并运用一般规律以触类旁通，举一反三，以达到巩固所学知识，提高分析问题解决问题的能力的目的。现就…     

在盲盒的世界里漫游

正小朋友,你们喜欢盲盒吗?小编请来了小嘉宾和家长,我们一起看看他们对盲盒的看法吧!第一次接触盲盒的情景,如今我回想起来还历历在目。有一天,妈妈变戏法似的拿出三个小盒子,每个盒子上都印有一些漂亮的图案。妈妈告诉我:"这是盲盒。你不知道盒子里面有什么玩具,需要拆开才知道。"我听后,迫不及待地拆开了盒子。     

一堂生动有趣的课

上课铃响了,语文老师竟然还没来上课。我想:咦,老师是要给我们准备什么吗?果然,语文老师走进教室后,便神秘地对我们说:"今天我给同学们带来了一件礼物,请大家猜猜是什么?"经过老师的几次提醒后,同学们终     

女儿的问题

女儿十岁了,按照学校要求从小学开始学电脑。英语对她来说还很陌生,但是Windows、Office、Internet之类的单词却记得很清楚。一天晚上她问我: “爸爸,为什么我们电脑里的软件名字都是英文的?” “那些软件都是外国人做的。”我回答。 “我们做不出来吗?”她接着问。我不再回答。 她哪里知道,十年前,中国人没有微软的支持,做出了自己的汉字操作环境CCDOS和中文之星,中国的五笔字型输入法可以向IBM收专利使用费,中国的WPS     

汪力成：“机会”主义者

27岁当厂长小试锋芒主持人:先谈谈你27岁当厂长的故事。那时候不是说得好好的只干一年吗,怎么后来说话不算数了?汪力成:我当厂长是非常偶然的。当时我非常年轻,还没成家,在厂里面的工人来看,我是个毛头小伙子,嘴上无毛,办事不牢,根本不可能来领导他们。很多人都在议论:他能干好吗?他肯定干不好。这对我的刺激很大。我这个人很要强,一听有人说我肯定干不好,我倒反有一股激情上来了。你说我干不好,那我就偏偏要干好给他在27岁的时候被推选为一个企业的厂长,不过这是一个快要倒闭的小厂。于是这个年轻人找到主管部门的领导反复强调:他这个厂长…     

放弃，是为了更美好的追求

我唯一的女儿小睿已经长到十五岁了，她聪明、漂亮、好学，但又多愁善感。婷婷玉立的她是众多男生注目的对象。在初三上学期的一天，小睿在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，说想和她做好朋友，而且强调只是同学间的友谊，最后还有一句英文：“I love you，do you love me？”看到它，小睿既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿。     

浙江省部分农村地区初三学生早餐情况调查和营养知识教育效果评价

目的了解浙江省农村地区初三学生早餐进食情况和营养知识教育的效果,促进其形成良好的饮食行为。方法对1155名初三学生(年龄14~16岁)进行营养知识教育,对教育前后的早餐情况进行两次问卷调查。结果被调查学生中只有50.1%~67.5%的人每天吃早餐,不吃早餐的原因主要有没有食欲、早上时间紧张以及对早餐重要性认识不够等;被调查学生中76.1%上午有饥饿感;通过对被调查学生及家长进行营养知识教育改善了学生早餐状况。结论中学生早餐问题不容乐观,应积极开展营养教育提高营养知识水平,促进良好饮食行为形成。     

应重视语文课对学生的思想教育作用

一九六三年的语文教学“大纲”里,没有把对学生的思想教育列为语化教学的目的之一。 一九七八年十月在东北师大附中举行的十省、市中学语文教学讨论会上,有不少同志提出:不要把思想教育这一条列入语文教学的目的。 笔者最近与有的同志讨论这个问题时,发现他们虽不“排斥”语言课对学生的思想教育作用,但在强调“语文课是工具课”时,忽视了这个作用。 语文教学中应不应该排斥或忽视对学生的思想教育呢?下边谈谈笔者的想法。