工科数学教学现状探索

阐明了当前工科数学的基本要求,分析了面向21世纪工科数学教学中存在的学时减少、高校扩招、教材缺乏现代化等新问题.针对这些问题,提出了一些具体的解决方法,并介绍了一些教学经验.     

工科数学教学改革的探索

根据国家委高教司（９４）２０８号文件精神，结合自己几年来的教学实践，就普通高校工科数学教学改革中的一些问题以及应采取的措施与对策进行了探讨。     

数学建模与工科数学体系建设

提出了通过数学建模教学，改革传统工科数学教学体系，解决工科数学知识与应用严重脱节的问题。     

国内外工科数学教学改革动态

对美国，前苏联，日本及我国工科数学教学改革动态作了较详细的综述。     

工科研究生的数学教育改革探索

现代科学技术需要广泛地应用现代数学的思想方法、观点和结论,这就对未来科技人才的数学知识、能力、素养等方面提出了更高的要求。我们从教学教育思想、知识结构、课程体系、教学内容、教学手段和方法等几个方面探索工科研究生的教学教育改革。     

围绕培养学生创造能力,进行工科数学教学改革

当前正处在以数字化，网络化的特征，信息技术飞速发展的高技术时代，这个时代的经济是以知识为基础的开拓进取型经济，使得今天的教育已不只是知识的传授和复制，必须加强创瓣意识，创造能力的培养，高等工科院校的数学教育，应该围绕培养学生创造能力这个课题，改革课堂教学方法，提高学生的数学素质；坚持数学建模教育，培养学生用数学解决实际问题的能力，开设数学实验课程，增细学生用计算机处理数学问题的能力。     

基于卓越工程师教育培养计划的工科数学教学研究

本文针对卓越工程师教育培养计划,分析了工科数学在卓越工程师教育培养计划中的重要地位,介绍了相关工科数学的课程体系,研究卓越工程师教育培养计划的工科数学教学模式,以实现应用型卓越工程师的人才培养的目标。     

国内外工科数学教学改革动态

对美国、前苏联、日本及我国工科数学教学改革动态作了较详细的综述。     

工科数学教学与专业相结合的探索

工科数学教学过分强调数学体系的完整性、严密性，而忽视了培养学生应用数学解决实际问题的意识、兴趣和能力．工科数学教学应与专业相结合，改革课程设置并开设实验课，结合毕业设计、毕业论文指导学生运用数学方法解决问题．     

素质教育下大学工科数学教材编写探索

在课程学者的倡导下,“用教材教”成了教育界的一大热门话题.然而素质教育下的自主学习强调:学生才是教学主体,提出“用教材学”,需要编写能够指导学生自主学习的教材,在适应大学生自学数学的教材编写上进行了有益的探索.     

大学工科数学教学改革和创新

按照国家21世纪大学数学课程体系和教学内容改革的精神.当前大部分高校的工科数学教学模式(黑板加粉笔、满堂灌)已经落伍,必须进行改革创新,将"数学建模"、"数学实验教学活动"、"分层次教学"等方法和手段纳入工科数学教学,做到"以人为本、因材施教",实现人性化教学.     

大学工科数学教学改革和创新

按照国家21世纪大学数学课程体系和教学内容改革的精神，当前大部分高校的工科数学教学模式（黑板加粉笔、满堂灌）已经落伍，必须进行改革创新，将“数学建模”、“数学实验教学活动”、”分层次教学”等方法和手段纳入工科数学教学，做到“以人为本、因材施教”，实现人性化教学。     

数学建模思想在工科数学教学中的融合

本文在介绍数学建模基本内涵基础上,分析了工科数学教学中存在的问题以及教学中融入数学建模思想的重要性;并对数学建模融入工科数学教学的途径作了一定地探讨。     

论加强工科数学的应用性与实践性

通过对工科院校数学课程教学规律的研究，提出了三项新的措施，对于开发学生智力，培养学生的应用能力，具有良好的效果。     

工科院校计算机基础分级教学探索与实践

分级教学是近年来高等院校公共基础课改革的新方向。该文针对工科院校大学计算机基础分级教学方式进行探索与实践,包括课程体系设置,教学内容定位、教师业务素养的提高、选修课的开设等。教学实践表明,应用分级教学法能够收到良好的教学效果。     

构建工科生物化学教学体系的探索与实践

生物化学是生物工程、食品工程、化工、制药工程和环境工程等专业的重要学科基础课。以往的教学只是按章节顺序详细介绍,内容多,难以记,而且各专业间差别不大。随着教改的不断发展,规定的教学时数愈来愈少,如何解决内容多与时间少的矛盾,体现专业特点成为我们急待解决的问题。通过对教学目标、教学内容、教学手段等方面整改的一些尝试,取得了较好的效果。旨在寻求一套适合工科生物化学的教学体系,从而全面提高工科生物化学的教学质量。     

关于大学语文课程建设及教学的若干思考

针对目前高校大学语文课程建设及教学方面存在的一些问题，提出应提高对大学语文课程的认识；加强课程建设；注重四个“强化”，提高教学质量。     

提高数学教学质量 培养21世纪创造型人才：谈工科数学教学改革

本文结合自己对数学教学体会从数学地位，数学建模，数学实验，数学教学内容，数学教学方法等方面进行讨论和探索，在教学改革方面提出了一些建议，以迎接２１世纪的挑战，培养创造型人才。     

现代数学视角下的工科数学

为了造就满足知识社会需求的大批高素质、高智力工科人才,工科数学的改革更是首当其冲．本文从现代数学的视角来俯瞰工科数学,从六个方面对工科数学进行了阐释和补充,为工科数学的改革和发展提供了一种可行的方法．     

用科学方法论构建工科物理教材

作者在该文中从物理学研究的一般方法出发,依据科学方法中的一些重要原理,如互补原理,对应原理,对称法及系统方法等,提出了构建工科物理教材结构的初步设想。