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结合中学数学教学中学生经常遇到的比较典型的例子,根据波利亚的"怎样解题"表,培养学生学会独立思考,以及进行一些创造性活动的能力. 相似文献
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用构造法构想一个辅助问题是一项重要的思维活动。构造法解题就是找出一个有助于问题解决的更清晰的新问题,能够清楚地将新问题设想成一个新的目标,这是运用智慧的卓越成就。它在教育越来越重视对学生创新能力培养的时期,更突显出它的重要性。 相似文献
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在高等数学中,极限的ε语言具有不可忽略的重要性,它所体现的思维方法是微积分分析和论证问题的基本工具.为了帮助读者熟练地运用-εN和ε-δ方法处理问题,本文通过几个实例,简要分析和指出用极限的定义论证极限的基本方法和技巧. 相似文献
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教师凭经验，从学生的角度去模拟错误的情境，让学生体验错误的原因，探索改错的方法，提出防范的措施，才能达到知错、改错、防错的理想境地。让解决问题由学生担任主角，去体验、去历炼。从思想上提高认识，从根本上解决问题。本文举例说明了数学解题中的问题教学。 相似文献
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结合中学数学教学中学生经常遇到的比较典型的例子，根据波利亚的“怎样解题”表，培养学生学会独立思考，以及进行一些创造性活动的能力。 相似文献
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学习导数的定义和方法后,一般都是利用导数基本公式及运算法则等进行运算,但有些问题还必须用导数的定义。然而导数的定义在求函数在某点导数、求分段函数以及极限等运算中有着重要的作用。本文结合例题对导数的定义运用的关键点进行探讨,以期大家对此问题引起重视,加深对导数的定义理解和应用。 相似文献
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概念的属加种差定义与语词定义是两种精典概念定义方法。但在自然科学领域里 ,大量的概念定义既不是属加种差定义 ,也不是语词定义。本文中 ,作者提出度量定义作为概念定义的一种重要方法 ,并分析 T度量定义的特点。 1、概念的真实定义给一个概念下定义就是用简练的语句将这个概念的内涵即概念所反映对象的特有属性或本质属性揭示出来。怎样给概念下定义 ?普通逻辑提供概念第一类下定义的方法即属加种差定义 (真实定义 )法 ,是最常用的方法。用这种方法给概念下定义时 ,首先找出被定义概念的邻近的属 ;然后把被定义概念所反映的这一种… 相似文献
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吴耀强 《萍乡高等专科学校学报》2005,(4):17-19
数学教学中应注重数学解题方法的归纳与总结,从而较好地培养学生构建数学解题方法论的思想与内涵,本文结合典型题例诠释了数学解题方法中的最常用策略——数形结合思想的运用。 相似文献
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杨合成 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(4):82-84
内能在热学的定义有多种说法。其中有从微观结构出发给出的定义,有从宏观角度作出的定义,有针对理想气体的定义,有更一般的定义等等。如何正确理解,这是热学中的一个难点问题。突破这一难点,可解除初学者的困惑,达到事半功倍的效果。 相似文献
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例说数学说课中如何说教材 总被引：1，自引：0，他引：1
说课,已成为大面积提高教师素质、优化课堂教学、落实素质教育的有效途径.笔者认为数学说课的一般结构包括以下五个方面的内容：1、说“准”教材;2、说“明”教法;3、说“会”学法;4、说“清”教学意图;5、说“清”练习层次.教材是课程的载体,是教学活动的主要依据,因此,说教材是说课的第一环节.笔者通过《棱柱和棱锥（一）》一课为例,主要讨论如何说教材.并总结出说教材的一般内容主要包括：说教学大纲或课程标准对该部分的教材内容所要求完成的任务;教学目的的确定要符号大纲要求、教材内容和学生实际;教材的重点、难点、关键点及其确定依据。 相似文献
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对现代文学批评的任何一位读者来说,我们面临的主要问题是:立即鉴定批评的任何定义是如此地必要而又如此地难以捉摸。从艾利斯到科林伍德;从理查兹到利维斯对此均有阐释。从定义方式去考虑,“批评的功能”、“以范畴和种类定义批评”以及描述“定义批评”等亦失之偏颇。尽管我们不会也不能够定义批评,但希望批评的定义会变得清楚明了。 相似文献
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罗卫星 《长沙理工大学学报(自然科学版)》2002,14(2):58-60
文章比较了国内外文献中有关书评的定义 ,指出书评应是一种与图书相关的评论信息 ,信息特性、图书相关性、评论性构成了书评的基本特征。 相似文献