关于生物牲螳中的伪科学的几个问题

本文对生物物理学中出现的几种典型的伪生物学和伪生物物理不倾向进行了详细的分析和讨论，以期人们对生物物理学的研究及学科自身的发展能有所益。．     

关于科学与伪科学的划界问题

关于科学与伪科学的划界问题,从历史上看,由于各个历史时期的科学哲学家对科学进步的理解不同,因而也就出现了许多划界标准。概括、总结科学哲学关于划界标准的历史,可以得出一系列通向真理的科学认识和方法论的规范。如科学事实、科学概念、科学规律及科学解释和预言等。与科学相比,伪科学的基本特征表现为主观性、特殊性、独立性和神秘性。     

关于传染病的十个问题

<正>第一问:什么样的疾病会被定义为传染病?答:传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。传染病有四个特点:病原体、传染性、流行病学特征、免疫。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类,共39种。     

关于词语释义的几个问题

词语解释具有很强的科学性，词语解释与词语结构之间有密切的联系，准确地进行词语释义对学习语言十分重要，因此，必须划清“四个界限”、弄清“一个关系”、认准“一个对象”。     

关于企业自主创新的十个问题

一、自主创新的主体是企业今年召开的两会和通过的“十一五”规划纲要中．一个重要的议题是讨论新型工业化道路。而在新型工业化道路当中．特别强调自主创新能力的建设。那么．自主创新的主体是什么？自主创新的主体是企业。政府应该扮演什么角色？政府是支持者。科研院所、高等院校起什么作用？他们应该是合作者。这三者之间又应该形成一种什么样的分工与互动关系呢？     

关于创新教育的几个问题

为了使教育适应未来社会发展的需要,培养有创新能力的人才,必须开展创新教育,章从转变教育观念,革新传统培养模式,营造有利的环境等方面入手论述了创新教育的几个问题。     

观念史研究的几个问题

观念作为现代术语,据王力、冯天瑜等先生考证,为来自西洋,路过日本的新语。这一历程似乎注定了以观念为研究对象的观念史研究,因观念的复杂性而显得扑朔迷离,难辨其踪。梳理中外观念史研究,从观念史研究的不同类型,可概括出观念史的三个典型特征。     

关于自主创新的几个重大问题

今年1月份，党中央、国务院召开了新世纪的第一次科学技术大会。胡锦涛总书记在大会上提出：走中国特色自主创新的道路、努力建设创新型国家。这是党中央在新形势下做出的一个具有深远历史意义的重大决策。自从科技大会召开以来。全国各地形成了推进自主创新的热潮。今天专门就落实自主创新战略的工作思路，谈一些心得体会，供大家参考。     

关于自主创新的几个重大问题

今年1月份，党中央、国务院召开了新世纪的第一次科学技术大会。胡锦涛总书记在大会上提出：走中国特色自主创新的道路、努力建设创新型国家。这是党中央在新形势下做出的一个具有深远历史意义的重大决策。自从科技大会召开以来，全国各地形成了推进自主创新的热潮。今天专门就落实自主创新战略的工作思路，谈一些心得体会，供大家参考。     

关于两个静电现象的初等解释

物体上带静电的现象,在日常生活、生产以及自然界中经常遇到。通过对两个静电现象的分析,引导初中物理教师站在较高的位置,分析生活中的静电现象,使物理教学充满生机和活力,把课程标准的理念落实到教学中,加强物理与生产生活的密切联系。     

关于中国现代文学理论史研究的几个问题

研究中国现代文学理论史必须涉及几个前提性问题的解法，以确立一些研究的基本观念：一、在认识和评价意义上进行概念的史的构建；二确立理论的历史的研究方法和评价标准；三、树立以文学理论自身发展为主，社会历史因素为次的分期观念，依此划分文理论的几个发展阶段。     

关于教育面向现代化几个基本问题的思考

一个国家要现代化,就不能不搞教育现代化,而教育要现代化就不能不转变传统的教育模式.由于我国的传统教育意识根深蒂固,加之受政治体制改革滞后的影响,“三个面向”的落实还未取得突破性进展.本文通过对教育观念、办学目的、教育体制和教育结构需要着重解决的几个基本问题的思考,阐述现代教育与现代经济社会发展的内在联系,探讨如何使教育真正面向现代化建设,同时也使教育实现自身现代化的目标.     

关于情态助动词的否定的若干问题

本文对情态动词否定式的最常见最含糊的现象作出剖释。     

关于中学历史课本中插图的几个问题

本文就历史课本中加入插图的目的、分类、教学功能及运用插图所应注意的问题阐述了自己的看法,特别是插图的六大教学功能更是笔者教学的切身体会。     

学员队干部应把握的几个问题

本文对学员队干部在工作、学习、管理中应该把握的问题,进行阐述,结合作者的一些工作经验,对学员队干部在新时期学员的管理中面临的新问题,也进行了初步的分析和探讨。     

关于高师音乐专业《音乐美学》教学中的几个问题

《音乐美学》是高师音乐专业的学生必修的一门音乐理论课程,依据其课程性质提出的教学目的和要求是:通过学习,让学生理解、掌握一般的音乐美学理论基础知识和基本原理,从理性高度认识音乐艺术的普遍规律。然而在实际的教学过程中,还有诸如课程定位不准确、学生自身素质影响学习能力、师资力量薄弱和教学模式与教法的单一性等不尽如人意的问题,这些问题的存在直接或间接地影响并制约着高师课程目标和培养目标的实施。     

关于素质教育若干问题的思考

为了迎接新世纪的各种挑战,加强素质教育迫在眉睫。应该纠正片面强调实践,否定考试的错误观念,脚踏实地地从转变教育观念、进行试题改革、提高教师素质等方面入手,切实实观素质教育。     

关于光量子本质问题的新实验的解释

在涉及量子力学解释的诸多问题中,波函数坍缩的机制及非定域性的超光速联系向来是讨论的两个焦点．本文就这两方面的一些最新实验结果及其解释进行介绍和讨论     

试论《泰阿泰德》关于知识的第三个定义

柏拉图在《泰阿泰德》中提出的关于知识的第三个定义是:知识是"真实的信念加上解释(逻各斯)"。但柏拉图对之予以了否定。他否定关于知识的这一定义的理由就是它是一种多此一举的"画蛇添足",认为关于知识的标记早已存在于人的心灵中,无需什么"解释"。更深层次上,柏拉图认为知识是神赋予的,而且唯有精英能够认识相而获得知识。