论高校学风建设评价体系的构建与实践

学风彰显着高校的办学品格、人才培养目标与办学质量．建立以学生为主体、教师为主导、校园环境为平台的高校学风建设评价体系，是市场经济条件下高等教育改革发展过程中，正确评价学风建设的有效保障，是促进高校学风建设的必然要求．     

如何构建新形势下高校学风建设的长效机制

学风建设是目前大学校园中可持续发展建设的核心内容,也是推动高校在大学生教育过程中实现高素质人才培养的必由之路。本文从当前新形势发展的社会大背景出发,就如何有效进行高校学风建设的长效机制确立进行了论述和探讨,以期促使更多高校重视高校的学风建设,提升高校学生教育工作的综合水平。     

如何构建新形势下高校学风建设的长效机制

学风建设是目前大学校园中可持续发展建设的核心内容,也是推动高校在大学生教育过程中实现高素质人才培养的必由之路。本文从当前新形势发展的社会大背景出发,就如何有效进行高校学风建设的长效机制确立进行了论述和探讨,以期促使更多高校重视高校的学风建设,提升高校学生教育工作的综合水平。     

论重构高校学风建设载体

学风建设是高校发展的脊梁,关系到高等教育教学质量和高校的长远发展。本文针对高校学风现状进行科学的分析,并提出了构建何种合理有效的学风建设载体。     

关于构建高职院校学风建设监控体系的探讨

本文从形式、内容两个方面分析了学风建设监控体系的内涵;阐述了实现管理、督导、评价、反馈一体化是高职院校构建学风建设监控体系的办法;说明了建立学风建设监控体系要注意做到"一个转变"、"二个突出"、"三个确保"。     

浅谈高校学风建设

学风是学生世界观、人生观、价值观的反映,也是学生学习态度和学习方法的集中体现。作为校园精神文明的重要组成部分,学风建设直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素养,影响到学校培养人才的质量。因此,加强学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。     

论高校学风建设中的学习竞争力

学生是学风建设的主体,学风与学习之力紧密相关,学习之力也可称为学习竞争力;学习竞争力可以归纳为8个方面,即动力、定力、勤力、毅力、心力、践行力、体力、影响力;学生是学习的主体,同时,学生的学习又需要引导;评价制度对学习的引导具有不可替代的作用;现行评价制度既有合理性,又有明显缺陷,需要改革、完善。     

高校学风建设的探索与实践

针对目前高校学风建设中存在的问题，提出要以与时俱进的思想探索学风建设，以协调合作的精神开展学风建设，以优良的教风促进学风建设，以思想教育工作渗透学风建设，以科研和课外活动深化学风建设，以规范的管理推进学风建设，以严格的制度保障学风建设等指导思想；提出具体措施，通过实践取得初步成效。     

浅析构建高校学风建设机制

高校学风建设是衡量高校人才培养质量的显著标志,加强高校学风建设涉及高校教学和管理工作的重要内容,也关系到学校教学改革的成败。本文结合实际,就目前高校学风建设存在的普遍问题进行分析,对如何进一步夯实学风建设提出建议。     

新时期高校学风建设的实践与思考

学风建设是高校永恒的主题。该文指出了当前高校学风中存在的问题,从外部因素、高校自身建设两方面对存在问题的根源予以剖析,并从政策保障、思想保障、组织保障、行为保障、校园氛围、方法支持等方面提出合理性建议。     

加强高校学风建设的探讨

学风是高校办学的思想、教育质量和管理水平的重要标志,加强高校学风建设,需要从多方面入手,本文探讨了加强高校学风建设的具体措施。     

非公有制企业党的建设研究

非公有制企业党建工作属于党的建设总课题范畴，但它又是一个相对独立的课题，既有一般性原则指导的职责定位，又有其特殊的内在规律和特点，针对这种新的特点，提出一些新的观点和新建设性意见，以期对整个非公有制企业党建理论和党建工作起到借鉴和参考作用，对非公有制企业党建工作走向规范化、制度化提供探索性理论准备。     

人力资源岗位评价方法的研究与实践

岗位评价是企业职位分析过程中的重要环节。针对企业操作岗位的特点,运用职位分类的基本原理,根据岗位评价所需反映岗位重要性的评价要素,对企业操作岗位的评价因素进行了分解,重点探讨了对每一个评价因素的文字描述,为岗位评价打分提供可借鉴的文字依据。     

论二元户籍制度在中国的生成

我国二元户籍制度的构建过程分为三个阶段，即制度初建阶段、法制建设阶段和制度完善阶段。大量研究成果表明，二元户籍制度在中国的生成是经济、社会、政治及意识形态等因素综合影响的结果，其中政府最高决策层在制度选择过程中起到了决定性作用，并深刻影响了近三十年来的户籍制度改革进程。     

浅议高校内部素质教育评估体系的构建

在高校内部开展素质教育评估,帮助学校进行自我诊断,自我监控、自我完善,将会推动文化素质教育全面而深入地展开,促进素质教育的正规化和科学化。用述了高校内部开展素质教育评估的重要意义,并构建了高校素质教育评估体秉的基本框架,认为对素质教育评估体系的建立具有一定的指导意义。     

研究生教育质量评价工作视域下高校科学道德与学风建设

没有评价就没有管理,科学有效的研究生教育管理必然要求一项科学、有效的研究教育质量评价工作与之配套。科学道德与学风建设作为研究生教育管理工作的重要部分之一,是研究生教育质量评价工作的顶层设计,而研究生教育质量评价工作是科学道德与学风建设的基础项目。只有选准角度才能更科学、更全面洞察高校科学道德与学风建设的问题所在,才能藉此寻求推动高校科学道德与学风建设与研究生教育质量评价工作协调发展的有效路径,共同推动研究生教育管理工作的长效发展。     

生态文明建设评价指标体系研究

从自然、经济、社会、政治、文化5个角度设计出包含34个指标的生态文明建设评价指标框架,来衡量人与自然、人与人、经济与社会之间的互动关系。通过对不同指标进展情况进行监测,可以找出生态文明建设进程中的薄弱环节及存在的问题和不足,从而为制定有关决策措施提供科学依据。     

大学生诚信评价“十要素体系”研究

目前,为加强大学生诚信教育,很多高校建立了大学生诚信评价体系。本文在对多所高校诚信体系的学习分析的基础上,提出了新的诚信评价体系——＂十要素体系＂,并详细阐述了＂十要素体系＂的主要内容及评价方法,希望在大学生诚信教育方面发挥作用。     

方以智《通雅》对清代学风的影响

方以智《通雅》对清代学风产生了切实的影响，方氏的《通雅》在清代被禁是因方氏有反清复明的主张及行为，而不是因《通雅》本身。