供电公司如何构建基于能力的培训发展体系

该文主要论述供电公司如何构建基于岗位胜任能力的培训发展体系,从基于能力的培训发展体系概述,设计方法与步骤等方面进行说明,帮助供电公司全面构建基于能力的培训体系,达到人力资源有效开发.基于能力的培训体系以各层级、各岗位的能力模型为基础,突破了传统培训需求的来源,以绩效目标的实现为培训导向;通过绩效与岗位员工能力的互动分析,分析相关的能力不足进而设置相关的培训课程,更有针对性地进行岗位员工培训,从而提高绩效管理的效能.从培训管理的流程上规范基于能力的培训发展体系的管理,为培训工作提供有效的运作方法.     

基于培养大学生创新能力的开放性实验教学质量评价体系的研究

培养大学生的创新能力是目前高校积极探索的课题,也是高校实行开放性实验教学的主要目标,对于提高开放性实验教学质量,建立开放性实验教学质量评价体系显得十分必要.在以培养大学生创新能力为核心的基础上探讨了开放性实验教学质量评价体系的模式,并在实践中应用.实践表明科学合理的评价体系能很好地促进开放性实验教学质量的提高.     

大学生学习质量评价分析

本文构建了大学生学习质量评价体系，应用模糊综合评价法给出了各级评级指数，对大学生学习质量提高提出了若干建议。     

构建基于服务的计算机专业个性化学习课程体系

高等职业教育是面向职业的教育,其培养目标定位于服务岗位,服务社会用人需求,服务学生需要,因此,构建基于服务的高等职业教育专业课程体系是十分必要的。以计算机应用专业为例,分析了构建基于服务的个性化课程体系的方法、必要性、可行性以及该课程体系特点。     

基于职业导向的实践教学体系构建——以衡水学院应用心理学专业为例

在"引导地方院校转型"战略部署的指导下,衡水学院以培养应用型人才为目标的转型已逐步展开。实践教学是教学过程的重要环节,是实现应用型人才培养的有效途径,基于职业导向的应用型人才培养,以岗位需求为出发点,倒推指导实践教学体系的构建。该文以应用心理学专业为例,通过对实践教学现状的分析,从实践教学目标、教学内容、教学手段、评价方式、保障措施等方面进行实践教学体系的梳理,进而探索以职业为导向的实践教学体系的构建。     

新形势下大学生党员素质评价体系探析

构建大学生党员素质评价体系是新形势下加强高校学生党组织建设、提高大学生党员素质、保持共产党员先进性的需要。构建大学生党员素质评价体系应遵循先进性和纯洁性原则、导向性原则、客观性原则和教育性原则,其评价内容主要包括理想信念、思想道德、知识与能力、宗旨意识、群众观念等等,其评价途径主要包括自我评价、群众评价、组织评价和社会评价。     

基于微信公众号文章的大学生传统美德教育影响力评价指标体系研究

为更好地运用新媒体平台对大学生进行传统美德教育和提高教育影响力,通过层次分析方法构建基于微信公众号文章的大学生传统美德教育影响力评价体系。结果表明,影响微信公众号文章的指标中,准则层中的标题是最重要的指标,权重为0.695;在指标层中,数据直观性、目标指向性和悬念性是影响大学生传统美德教育的重要指标,权重分别为0.2294、0.2069、0.1844。这些指标决定了一篇微信公众号文章的质量,进而影响大学生通过微信公众号文章接受传统文化教育的质量。     

浅析应用技术本科实践教学管理体系的构建

应用技术本科教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，而实践教学更是评价和考核应用技术本科学校的重要指标。在当前企业市场越来越专业化、科技化、复杂化的情况下，传统的本科教学管理方法已不能很好地满足社会对人才质量的需求，为此构建一套目标明确、层次清晰、特色鲜明的实践教学管理体系，有效提高学生技术能力和职业素养，为创新型、应用型人才培养打下了坚实的基础。     

经管类大学生职业目标设计的问题与对策

为了帮助当代大学生提高职业目标设计水平及就业适应能力,采用问卷与访谈法,收集了西南地区经济、管理、法学和外语专业等341名大学生职业目标的数据,描述性统计得到结论：55%大学生有不超过两个职业目标,41%的大学生没有任何职业目标,而且在性别上差异显著;63.3%的人愿意从事与专业相关工作,32.6%的人偏好安全稳定的公务员与教师岗位;占一半比例的省外生源大学生择业范围更宽广。最后建议设计目标需要明确就业区域、行业与岗位;数量要不超过两个;岗位要有一定难度;要考虑行业趋势与发展前景;要有时间期限。     

应用电子技术专业"3+2"专本贯通培养的课程体系构建

高职与本科"3+2"分段贯通培养是现代职业教育体系的重要组成部分,构建科学的贯通培养课程体系是保障人才培养质量的关键.重庆工商职业学院联合重庆文理学院开展"3+2"应用电子技术专业高端技术技能型人才培养试点,两个合作院校充分调研,瞄准学生就业岗位群,明确一体化人才培养目标,根据岗位职业能力形成规律,构建了"层次+模块"...     

我国高校创业教育质量评价研究综述

高校实施大学生创新创业教育是建设创新型国家的本质需求,是实现大学生高质量就业的重要途径。本研究从文献分布、指标系统构建、研究方法等方面概述了国内高校创业教育质量评价研究现状和存在的不足,在此基础上提出高校创业教育质量评价研究的展望:建立可示范和推广的质量评价框架,建立外适、内适、个适相结合的指标评价体系,开展质量评价纵向追踪研究。     

多目标协同下长江航道承载力研究——I.理论

为探究长江航道极限开发尺度,引入航道承载力的概念,构建了多目标协同下长江航道承载力评价理论体系.该体系对航道承载力进行了定义,明确了航道承载力的本质是多目标需求下可开发的最大航道尺度;构建了航道承载力“供给-需求-开发”3层影响因素体系,揭示了航道开发与生态、防洪、水资源和经济等多个目标之间的互适机理;提出了航道承载力评估方法和步骤,先采用“稳定航深估算法”计算基于自然禀赋的航道承载力,再建立多目标评价模型评估多目标协同下的航道承载力,最后取两者中的较小值作为最终的航道承载力.     

大学生思想政治教育评价体系构建研究

在构建大学生思想政治教育评价指标体系时,应明确评价目标,完善评价形式和结构,建立多元化评价方法,同时,应加强师资队伍建设,改善教学效果,提高学生德育教育水平。     

以岗位需求为导向的体育专业大学生创新创业教育模式探究

培养满足体育市场需求,具有自主创新能力的体育人才,是各体育类高校的教学目标之一.基于体育专业人才市场的岗位需求现状,结合体育专业创新创业教育模式存在的问题,分析如何构建以岗位需求为导向的创新创业教育模式.提出从专业设置、教师培养、实习实训基地建设、完善教学设施等方面解决目前存在的问题,培养适合时代要求的体育人才,推动体育专业大学生人才培养教育改革.     

高校职称工作存在的问题与对策

针对目前高校职称工作还存在评聘不很规范,论资排辈现象仍较严重,聘后考核无系统的量化评价体系,易走过场等问题提出相应对策:提高对职称工作的认识,科学设置岗位、明确岗位目标,健全完善科学考核体系、严格奖惩,择优上岗、动态聘任.     

基于多维实践教学平台的矿山测量应用型人才培养研究

实践教学是提高学生实践能力,培养矿山测量应用型人才的重要途径.本文根据行业需求,明确了矿山测量人才培养目标,并结合专业特点及实践教学自身规律,构建了多维实践教学平台.同时,建立实践教学评价体系,为实践教学质量螺旋式上升提供保障.     

加强高校人文素质教育的策略思考

加强高校人文素质教育工作,还要优化人文素质教育工作体系,创新人文素质教育方法,做到在信息化环境下更新人文素质教育的理念,从而全面满足大学生的综合成长需要,提高人文素质教育的质量。本文主要分析高校人文素质教育方面的问题,总结提高高校人文素质教育有效性的具体方法,着力构建完善的人文素质教育体系,达到全面促进大学生成长的目标。     

在高校体育教学中开展形体训练的价值与对策研究

形体训练是培养学生专业技能的基础,形体训练对于锻炼大学生的身心素质,促进大学生的全面成长有重要的价值。应当构建综合性的形体训练体系,更好地满足大学生个性化全面成长的需要。该文对高校形体训练的内容进行分析,总结高校开展形体训练的方法,着力完善形体训练活动的体系,切实提高形体训练活动的质量,达到促进学生主动投入形体训练实践活动的目标。     

工科院系中实施本科生导师制的思路与方法

在高等教育大众化的历史背景下,当代工科大学生特点鲜明,工程人才培养面临新的挑战。本科生导师制可以更好地满足企业用人需求、满足学生的成长需求,是本科学校实施学分制的必要保证,是工科院系创新教育制度的有效补充。实施本科生导师制,工科院系首先需要建立导师队伍,明确实施目标,完善制度规范,然后再通过不同的工作载体进行组织,锤炼学生品格,开拓学生思维,提高学生的动手能力和应用能力,提高工科大学生的培养质量。     

高职商务英语专业职业能力评价体系构建研究

建立一个科学的职业能力评价体系对高职教育教学实施具有导向、激励和评价功能,全面、科学和公正的评价体系对实现教学目标具有至关重要的作用.通过分析国内外职业能力评价体系的现状,并从商务英语专业的职业岗位能力要求出发,对基于职业特定能力、行业通用能力和职业核心能力的高职商务英语专业职业能力评价体系构建进行了有效探索.