信息技术在地理课堂教学中的应用研究

信息技术改造了地理教学结构,翻新了学生学习方式,激活了地理教学艺术,拓展了地理教师职能。把信息技术运用到学习之中,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,建构在网络环境下学生自主学习的方式。     

网络环境下自主学习教学模式的行动研究——以兴义市第八中学为例

随着现代信息技术和网络教育的迅速发展,多媒体网络为学生的自主学习提供了广阔的空间和便利的条件,网络环境下的自主学习成为人们研究的热点。网络环境下的自主学习,既是对传统学习方式的挑战,又是一种全新的学习模式。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力培养探讨

大学生自主学习是教育教学改革的重要走向。随着网络信息技术的发展．网络学习环境为大学生自主学习开辟了新途径。本文首先简述了自主学习的内涵及其特征。重点对如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力进行了相关探讨。     

网络环境下学生实施自主学习模式的探讨

网络环境下学生自主学习模式是在先进的教育思想和理论指导下,把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具,学生借助于网络,通过有效的学习方法独立获取知识和技能。网络环境下自主学习有两种基本模式:自主——探究型学习模式和自主——研究型学习模式。     

信息化环境下高校图书馆促进大学生自主学习的研究

信息社会环境下，知识快速增长，大学生必须通过自主学习促进自身快速地发展。作为学校“第二课堂”的高校图书馆，应利用信息技术手段向大学生提供自主学习的资源，搭建自主学习的环境.     

信息化教学环境下高职英语自主学习的设计探究

信息化教学与自主学习是当今国内外教学的两大焦点。本文从信息化教学、自主学习的内涵及信息化教学环境下高职英语自主学习的策略入手,阐述了信息化教学环境中高职英语自主学习的实践特点及优势,并且依据信息化教学模式的设计原则,结合具体的教学案例探究信息技术支持下的高职英语自主学习（抛锚式教学）的设计方案,并提出在设计中应注意的一些问题,为高职英语的教学改革提供一定的参考。     

建立信息技术环境下学生自主学习评价体系的研究与思考

我们作为新一代高职高专教师，要根据新课程的理念，引导学生走出过去的传统的课堂，充分利用和开发校内外的各种课程资源开展自主性学习，而这一切都离不开信息技术的支持。在新课程教改中，我们对信息技术环境下的自主学习方式进行了初步探索。而在实施自主学习的过程中，如何建立完善的评价体系，是一个非常重要的环节，也是衡量自主学习教学效果的重要依据。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习能力的培养

随着现代信息技术的高速发展,多媒体与网络技术应用于大学英语教学巳成为趋势.多媒体网络环境下的英语自主学习有诸多特点,教师应充分运用多媒体网络技术,注重对学生大学英语自主学习的能力培养.     

网络自主学习环境建设的调查分析

随着信息技术的飞速发展,大学生的自主学习越来越多向基于网络环境的自主学习方式转变。运用网络创设良好的自主学习环境,将为大学生的自主学习提供强有力的支持。以上海大学生为样本,调查了大学生网络自主学习的特点及需求,提出了对网络自主学习环境建设的对策。从丰富学习资源、提供多样学习策略、建立积极的反馈和评价系统、淡化行政色彩等方面着手,以建构良好的网络自主学习环境。     

基于Moodle的信息技术课程混合式学习的实效性研究

信息技术课是一门实践性很强的学科,在知识的传授和技能培养方面采取合适的教学方法对课程的学习有着举足轻重的作用。该文从教学资源、学习活动以及学习评价等方面主要探讨了Moodle环境下信息技术课程混合式学习的实效性,实现以Moodle为支撑的提高学生自主学习和协作学习的途径。     

信息技术与英语自主学习整合研究

实施信息技术与英语自主学习整合有利于更好地实现英语教学目标,有利于学生信息素养、实践能力、创新能力等综合素质的提高,为终身学习能力的培养打下坚实的基础。本文主要探讨信息技术导入英语教学后,怎样采用新的教学模式、方法和手段,优化教学环境和教学过程,培养学生自主学习的能力。     

基于网络环境下自主学习问题的解决对策研究

本文在自主学习的详细分解研究基础上，通过对网络环境下的自主学习方式的解析，阐述了自主学习的内涵和特征，总结了网络环境下中学生自主学习过程中存在的问题，并给出了相应的解决建议，进而提高我国大学生自主学习的能力。     

基于自主学习理念的高校图书馆信息服务架构

对自主学习的概念进行了界定,探讨了图书馆信息服务架构,指出为了培育大学生的自主学习能力,高校图书馆应针对其学习规划的制定、知识信息的选择、信息技术方法的学习、阅读心境的变化及学习交流平台的铺设去架构自己的服务。     

网络实验教学平台下自主学习模式研究简

网络技术的迅猛发展为大学教学提供了新的技术手段,构建基于网络化的实验教学平台既能弥补课堂教学中的不足,又能为大学生课外的自主学习提供信息化的平台.因此,网络化平台下学生自主学习模式的研究与探索,对培养学习者自我建构知识以及创新思维能力、提高自主学习能力、养成终身学习的良好习惯有着重要的促进作用.     

高校网络依托型自主学习模式对学习意愿的干预效果

随着计算机和网络技术的日益发展,如何充分发挥二者优势并将其与自主学习相结合建立新型自主学习模式成为近10年第二语言教育研究领域的一个热点课题.作为学习行为发生的推动力,学习意愿一直被认为是自主学习过程中不可或缺的主观因素.通过对60名非英语专业学生1.5a时间的跟踪调研,证明网络依托型自主学习模式下学生的学习动机和英语学习中自我及教师角色认知状况、自主学习水平都要优于常规大学英语教学模式中的学生.研究结果还显示网络依托型自主学习模式对于学习意愿产生的积极影响可以一直延续到＂后大学英语学习时代＂.     

计算机网络环境下大学英语自主学习现状探究

在当今大学英语教学改革的背景下，网络自主学习成为一种趋势。而如何为网络自主学习者提供真正有效的学习支持是当前教育领域十分关注的一个研究课题。笔者通过问卷调查和访谈，了解目前计算机辅助大学英语自主学习的现状，分析存在的主要问题，并在此基础上提出了相应的解决办法。     

网络环境下化学自主学习教学设计与案例研究

自主学习是学生自己主宰自己的学习,也是目前教育界提倡的一种学习方式。网络技术的迅猛发展,给自主学习提供了良好的学习环境和支撑作用。本文从网络环境下自主学习的特点出发,结合化学学科的知识特点和教学案例,提出了自主学习教学设计的原则及设计方法。     

基于自适应动态规划算法的小车自主导航控制策略设计

小车自主导航系统是路径规划领域研究的难点问题。本文利用自适应动态规划算法对小车自主寻路、避障的控制策略进行了设计。介绍了仿真过程中小车检测环境状态量的方法,提出了小车通过连续型奖励/惩罚信号自主学习寻路、避障的控制策略,并结合虚拟现实技术创建了不同路径和不同障碍物状态的仿真环境。通过不同路径状态的仿真实验,验证了自适应动态规划算法在解决小车自主导航避障控制策略问题上的可靠性和稳定性。