基于BB平台的电子技术实验教学改革的研究

针对非电类专业电子技术实验的特点,利用Blackboard网络平台对非电类学生电子技术实验的内容及实验模式进行改革。对不同的实验内容设计了特定的实验报告模板,并以计数器实验为改革案例,让学生以自己的实验台号个数位作为进制数进行电路设计。实践证明,通过实验内容及模式的改革,激发了学生的学习主动性,提高了学生创新意识,取得了良好的实验教学效果。     

dSPACE半实物仿真在电类实践环节中的应用

针对现阶段高校人数居高不下,实验设备投入明显不足,而社会对应用型、创新型人才的需求越来越高这一矛盾,考虑电类学生课程知识结构特点,将dSPACE半实物仿真引入到电类实践教学环节中,探索新型的实验模式,开发不同阶段的实验,将复杂的工业过程或者控制策略以生动、直观、高真实性地展现给学生,增强学生的实际动手能力,培养学生的创新意识和创新思维,通过模块化的设计锻炼学生的合作意识和团队精神。     

浅谈电子技术实验教学中学生的心理问题

电子技术实验是电类专业学生一门重要的专业基础课.针对电子技术实验教学过程中不同层面的学生的心理所存在的问题,提出了一系列的教学改革对策,并取得了明显的效果,具有较好的参考价值.     

浅谈电子技术实验教学中学生的心理问题

电子技术实验是电类专业学生一门重要的专业基础课。针对电子技术实验教学过程中不同层面的学生的心理所存在的问题,提出了一系列的教学改革对策,并取得了明显的效果,具有较好的参考价值。     

刍议高等职业教育的核心竞争力

本文阐述了作者在电类课教学中采用的不同教学手段和方法，通过“实验教学法”将理论与实际有机结合起来，以“学生为主体”的教学指导思想，提高学生的综合素质。     

将用电安全问题引入新疆学生教育的重要性

随着经济科技的发展和生活质量的提高,人们对电的依赖越来越强烈。然而,电却是一把双刃剑,在为人们提供便利的同时,也为人们带来许多的伤害,尤其是对缺少自控能力和约束能力的少年儿童。为了避免更多的伤害,我们必须从学生日常的课程教育着手,加大安全用电知识传播,树立学生正确的安全用电意识。除此以外,学校应该通过不同的方式方法将安全用电信息引入学生教育,预防和防止错误用电带来更多不可预计的伤害,为学生创建一个平安和谐的学习生活环境。     

电子类专业学生实践能力的训练与提高探索

本文分析了目前电类专业学生普遍存在的实践能力匮乏问题,以及当前高等学校电类专业实训环节教与学的现状。根据电类专业的课程特点和学生的认知特点,提出了几点关于电子实训环节教学的建议,并探讨了电类专业实践环节的设置与改革。     

电爆装置电磁脉冲响应分析

介绍了电爆装置在电磁脉冲环境下的感应电流响应特征,利用有限积分法进行了同种电爆装置不同脚线长度情况下感应电流的变化分析,以及同种脚线长度、不同脉冲环境,电爆装置感应电流的分布情况分析,研究了不同脉冲环境、不同脚线长度对电爆装置感应能量的影响,为电火工品电磁脉冲效应测试提供数据支撑。     

“电类基础器件与仪器”网络课件的设计

在电类课程中实验学时的比重逐渐加大,电类基础器件与仪器的熟练使用是关系到电类实验教学效果的关键.设计制作的"电类基础器件与仪器"网络课件有助于学生熟悉实验器件和仪器,提高学生实验课的效率及加深对理论课内容的消化理解.     

指导电工实习的几点做法

职业技术教育的任务是为社会各行各业培养直接从事生产操作或经营管理的专门人才,因此要求职业技术学校培养的学生,不仅要有一定的技术理论水平,而且还必须具备一定的动手能力和操作技能。生产实习是学生在校期间获得技能的必要手段,而实习质量是学生获得技能高低的关键,所以各类职业技术学校对实习质量都较为重视。笔者曾在工厂从事电气工作近十年,曾多次指导过我校的电工实习,对电工实习教学积累了一定经验。一、严格实习管理,加强安全用电教育电工实习与其它实习不同,学生经常与电打交道,而电是一种看不见摸不到的东西。对初次…     

非电类专业电工学课程教学的实践与思考

电工课程是工科类非电类专业学生必修的一门重要的公共基础课，教师如何在有限的学时数内调动学生的学习积极性，针对性地向学生介绍电工学的基本理论和基本知识，培养他们的动手能力是一个值得研究的问题．本文结合现在的教学动态，提出一些思考供同行们探讨．     

新办本科院校电工实验教学探讨

电工实验是新办本科院校面向理工科专业学生开放的一门基础实验课。本文通过分析新办本科院校电工实验教学存在的诸种问题,提出了电工实验教学改革思路。     

对示波器滤波效应实验设计的探究

此文阐述了实验教学中培养学生扎实基础实践能力的重要性,提出通过增加研究性实验内容来培养学生的独立思考意识,并结合电路实验教学中示波器滤波效应探究教学实例,详细论述了如何设计基础研究性实验内容。     

模拟电路课思维流程教学研究

模拟电路是电学工科学生的一门专业技术基础课。模拟电路形式多样，学生感到难于理解。着眼于应用，教师不可能使学生完全掌握模拟电路的全部理论，而应让学生学会使用基本理论和基本技术。教师提炼出讲授内容的逻辑结构，把它们绘制成思维流程图，有利于调整学生的逻辑思维，从而促进学生整体素质的提高，此举学生乐于接受，教学效果明显。     

电气传动类专业课程仿真教学方法探讨

本文在介绍MATLAB/SIMuuNK仿真软件和工作原理的基础上,论述了计算机仿真与电气传动类专业课程整合的教学研究,探索了计算机仿真与专业课教学整合的必要性、原则及模式。教学实践表明,在电气传动类专业课教学中应用MATLAB仿真软件可以提高学生分析和解决实际问题的能力,使学生能更系统地掌握该专业的基本理论和设计思想及方法。     

水声工程专业电类基础实验课程的研究与改革

电类基础实验课程是电类课程教学中一个非常重要的实践环节。以优化资源为基础,对水声工程专业的电类基础实验课程教学模式进行了分析和研究,较为详细地阐明了水声工程专业的电类基础实验课程的具体改革方法和措施,以达到培养研究型大学高素质人才的目的,为水声科研和生产相关单位及信息与电子系统研究部门输送高质量、适应性强的专门人才。     

电工与电路基础实验教学的改革与创新

电工与电路基础是一门理论性和实践性都很强的技术基础课,其实验教学对培养学生在电工与电路方面的基本技能具有重要意义。为了克服以往的不足,对该课程实验教学的内容、方法、管理模式和评价机制进行了改革和创新,使实验教学的效率和水平得到了显著的提高。     

以培养应用创新型人才为导向的电机学课程教学改革研究

为了提升学生的应用创新能力,对电机学课程的理论教学和实验教学进行了如下改革:合理安排和优化课程体系,在课程的讲解过程中尽量弱化公式推导,强调基本概念、基本方法、基本理论以及各种电机的机械结构和电磁符号描述,同时注重启发引导学生掌握各种电机的共性和异性;强化实验教学过程和提高实验成绩在考核中的比重,并增设开放性实验项目,提升学生自身分析和解决实际问题的能力;采用科研反哺教学的模式,将科研项目中部分与课程相关的内容抽取出来让学生参与,提高学生对课程的兴趣并引导学生进行研究性学习.实践表明,上述教学改革能够提高学生学习的积极性和主动性,有利于增强学生的应用创新能力.     

现代教育技术在电工教学中的应用

电工技术基础是以物理学为基础,电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。利用现代教育技术制作课件激发学生的学习兴趣,突破教学难关,弥补演示实验的不足,促进教学改革,加大训练量,提高解题能力。     

电工电子特色实验项目建设的探索与实践

特色实验项目的建立对提高学生自主学习能力及培养创新能力有着积极的促进作用,对提高实验教学质量起着重要的作用,能引导我们对实验教学理念进行再思考,对实验教学目标导向进行再定位。在教学过程中把实验教学的基本单元做实、做细,丰富特色实验项目的实质内涵,可以激发学生做实验的积极性、主动性,进一步引领实验项目的发展方向。文中从电工电子特色实验项目建设的目标和方法入手,着重研究电工电子特色实验项目的教学方法,设计实验报告格式及多媒体课件,最后通过一典型案例的实践完成电工电子特色实验项目的建设。