谈中学语文修辞教学的素质教育取向

语教学的根本目的在于提高学生正确理解和运用语言学的能力,这种能力的培养在很大程度上是通过对修辞方法的使用来实现的。注重修辞实例的语境分析和领悟、着力分析篇章整体修辞特色,运用适当的修辞创造优美的语气氛围,是把握修辞教学素质教育取向的三个重要环节。     

理论力学教学与素质教育

主要阐述了理论力学教学与素质教育的关系.指出素质教育观下理论力学教学必须坚持以学生为教学主体的原则,概括了理论力学教学在素质教育方面的作用以及一些为适应素质教育的教学改革.     

素质教育的若干体育教育原则探析

文章针对素质教育的要求，明确提出了改革以往体育教学原则，实行主体性、发展性、全面性、因材施教和创造性教学原则．     

试论素质教育下物理教育的教学方法与原则

素质教育是“建设人力资源强国的教育”,是完善自我、知识转化能力的教育。学生综合能力的提高,是知识转化能力的累积过程,是素质教育的本质所在。二者的辩证关系,揭示了素质教育为国家培养、输送“品学兼优”人才的真谛。     

教学语言的基本原则

教学语言的原则是教学语言规律的反映,它对教师的教学语言起支配作用,决定教学语言过程发展的趋势,是处理教学语言中各种矛盾的依据。教学语言原则具有层次性。处理涉及教学语言全局的、影响教学语言全局的基本矛盾的准则,主要有准确性、启发性、针对性、直观性和审美性五条基本原则。它们相互联系组成一个统一的体系,共同规范着教师的教学语言。     

对素质教育下数学教学的思考

多年来 ,由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要 ,在原有的教学模式下 ,不少在中考数学获得高分的学生 ,在升入高中后 ,成绩出现了明显下降的现象 ,说明了我们初中数学教学所存在的一些弊端。因此 ,优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急。笔者认为 ,在素质教育思想指导下的初中数学教学可以从以下几个方面入手 :一、真正摆正学生的主体地位 ,创设良好和谐的学习氛围自从夸美纽斯创造班级授课制以来 ,传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。它极大地限制了学生学习的…     

素质教育的思考

应试教育向素质教育的转轨，可以改变学生普遍存在基础知识强，应试能力强，动手能力弱，实践能力弱的现象。实现学生全面发展，培养学生发现和探索新知的能力、合作能力、实践能力、应用能力，培养学生健康的思想品质和心理品质。     

素质教育概念泛化的影响

探讨了素质教育内涵的界定及素质教育概念泛化的表现形式，同时，分析了因素质教育概念泛化所带来的负面影响。     

对全面实施素质教育的思考

当前我国教育教学手段落后,教学评估体系急需改进,由应试教育向素质教育的转变是摆在我们每一个教育工作者面前的头等大事,因此实施素质教育培养学生的创新精神和实践能力势在必行.     

培养学生记忆能力之我见

培养学生记忆能力是素质教育的需要。思想政治课在要求学生记忆的问题上,有三种模糊认识必须克服;要充分认识培养学生记忆能力的重要性和必要性。     

中学数学建模教学的若干原则

从时代发展对数学教育提出的新要求出发，在遵循中学数学教学一般原则的基础上，探讨了中学数学建模教学的4条原则：1．目的与手段的辩证统一原则；2．理论与实践相结合的原则；3．量力性与发展性相结合的原则；4．探索与论证相结合的原则。     

素质教育下的中学历史教育改革探讨

提高学生的能力成为当前中学历史教育的重中之重，因此，中学历史教师要更新观念，采用新的教育教学方法，激发学生的学习兴趣，从而让素质教育真正渗透到中学历史教育中。     

多媒体英语教学与素质教育

外语教学实践中,语言教学环境对外语学习有着极为重要的作用,随着外语多媒体语言实验室建设在我国高等院校中逐渐普及,多媒体以其在英语教学中的显著优势必将成为实施英语素质教育的主要手段.素质教育正在成为教育内涵的重要组成部分.教师应充分利用课堂这块教学阵地,从多种角度提高学生的素质.如:交际能力、自学能力、文化背景意识、文学审美素质、品德素质.     

试论学校体育与素质教育

文中通过学校体育在素质教育中的作用,提出学校体育要转变观念,树立终身体育的教育观,变体育应试教育为素质教育,探讨体育教学目标改革的新观点。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

中学地理教学对学生综合素质的培养

在中学地理教学中，重视加强对学生综合素质的培养，可以在提高学生观察能力、思维能力的同时，提高学生的实践动手能力。