如何增强政治课道德教育的实效性

要增强政治课德育的实效，一是教师要转变传统的教师为中心的主体观，把培养学生的主体人格、主体意识、主体行为作为首要任务。二要坚持理论联系实际，既联系学生自身实际，又联系党的方针、政策，社会热点、难点和国际国内形势，实现知识性和思想性的统一。三应充分利用现代化教学媒体，创造优良教学环境，调动学生兴趣，最终将知识变成道德行为，形成道德品质。教师自身的思想、业务素质，也直接影响政治课德育实效。     

加强高职思想政治课德育功效的途径探析

高职思想政治课是一项按照＂四有＂目标培养高职生世界观、人生观、价值观的系统工程。因此,教师在教学工作中应从加强教师自身道德修养、正确处理知识传授和德育灌输的关系、尊重学生的主体地位及理论联系实际等方面充分发挥思想政治课的德育功能。     

浅谈如何提高中职政治课堂教学实效

当前,中职学校思想政治课教学普遍存在课堂教学难,教育实效不显著等现象。中职思想政治课教学为了达到预定的教学目的,教师需要更新教育教学理念,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学。中职思想政治课除了让学生获得知识外,更重要的是让学生学会学习、学会做人、学会合作,树立正确的价值观、人生观、世界观,为未来职业生涯奠定基础。作为中职政治教师要不断在教学中反思,提高中职思想政治课的实效。     

“参与式”教学在高校思想政治理论课教学中的探索与实践

高校思想政治理论课是大学生的基础课,也是传播科学理论帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和辩证思维方式的主阵地。"参与式"教学突出了学生的主体地位,激发了学生的学习潜能,提高了学生的政治素养和综合能力。该教学法通过案例教学、情景教学、互动教学、研究教学、实践教学等方式,引导学生参与教学活动,充分发挥学生学习主体和教师教学主导的作用,深化高校思想政治课的教学改革,增强思想政治课的教学实效。     

教师在政治课教学中如何起主导作用

中等职业学校政治课要发挥其智育和德育的双重功能，政治教师要在教学中充分发挥主导作用，因此教师自身必须不断学习，更新知识结构，充实业务基础，同时必须注重教学方法的改进，实行启发式教学和讨论式教学。     

改革政治教学 增强德育实效

思想政治课教学是学校德育工作的主导渠道，在传统的教学中，存在着许多问题，达不到德育的目的。本文提出了改革政治课教学，增强德育的实效的途径。改革教法，发挥学生的主体性作用，进行生动活泼的教学，激发学生兴趣；突出实践环节，培养学生分析和解决问题的能力；建立“立体”评价机构，促进学生知与行的统一。     

政治,也疯狂--浅谈政治课课堂教学改革

学生对政治课学习兴趣不高,课堂教学效果低下,难以实现政治课的智育和德育的双重功能,这是当前思想政治课教学面临的一个严重问题。目前,思想政治课教学虽经历了一系列的改革,但是要使政治课真正成为受学生欢迎的一门课程,政治教师必须进行思想政治课课堂教学改革：加强自身基本素质锻炼,提升人格魅力,建立良好的师生关系;不拘一格,启发学生串联知识,激发学习主动性;加强教学内容与现实生活的紧密联系。     

提高政治课德育实效的途径和方法

思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道。但在实践中,思想政治课面临许多困境,本文以主体性教育思想为指导,从提高思想政治课教师素质,改革课堂教学方法,加强政治课与其他德育途径的整合功能等方面,提出增强思想政治课的德育实效的途径和方法,以发挥思想政治课德育的主导渠道作用。     

教师如何在高中政治课教学中发挥更大的作用

在高中思想政治课的教学中,为了更好的发挥教师的主体作用,需要教师不断地激发学生的学习兴趣,同时政治课要与时事政治相联系,要精心组织学生进行讨论。只有这样,学生才能喜欢这门课程。     

试论中学政治课教学中学生注意力的调控

保持学生注意力的适度集中是提高中学政治课教学实效的基本保障。教师在教学中应注意明确揭示教学目标、多途径激发学生兴趣、综合运用多种教学手段和注重语言艺术。     

针对中学生心理特征 改进中学政治课教学方法

要改进中学政治课教学就要通过结合时事事例、创设学生乐学情境、运用现代化教学手段等改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣,实现政治课的智育和德育双重功能.     

试论中学政治课教学中学生注意力的调控

保持学生注意力的适度集中是提高中学政治课教学实效的基本保障.教师在教学中应注意明确揭示教学目标、多途径激发学生兴趣、综合运用多种教学手段和注重语言艺术.     

时事政治教育在中学思想政治课教学的作用

时事教育是思想政治课的重要组成部分。根据中学思想政治课课程标准的要求,政治课教学的任务不仅在于培养学生健康的心理素质、良好的法制观念以及掌握人类社会发展的普遍规律等理论知识,还应让学生及时了解党和国家在政治、经济、对外交往等方面发生的一些重大事件。时事政治教育不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教学中的重点、难点,培养学生的创造性思维和理论联系实际的能力,更是思想政治课实现德育目标的有效途径。     

以学生为主体的德育课教学

学生是学习和发展的主体。本文就如何培养学生成为德育学习的主体谈了一些方法。首先,是教师注重自身的基本素养,具备教学活动主导的能力;其次,要营造良好的德育教学氛围,让学生在宽松愉快的环境中学习;再次,是采用生动活泼、多样化的教学方式、提供必要的信息资源,激发学习兴趣;最后,是选择合理的教学方法,让全体学生参与学习活动;还有是优化评价体系,强化学习动机。     

让思想政治课“活”起来

让思想政治课“活”起来,就是要让思想政治课教学内容“活”起来,让思想政治课教学方法“活”起来,让思想政治课教学主体“活”起来。由此使思想政治课成为“学生乐学,教师乐教”的快乐场所。     

引入任务驱动教学方法,提升Excel教学实效

“任务驱动法”是基于建构主义教学理论的教学方法,它以任务为教学主线,构建了以“教师占主导,学生为主体”的基本教学模式,教学方法的实施联系生活实例,具有较高的实用性.在Excel教学中,教师要综合考虑各种学习因素,设计合理的任务教学方法,检查学生任务完成情况,全面提高学生的创新能力.为此,笔者就引入任务驱动教学法,提升Excel教学实效问题进行了浅要探讨.     

学校德育三题

本文从教师的职责及在德育过程中的地位、教师劳动的特点、当前教师队伍中的不良现象,指出了教师不仅是学校德育的主体和实施者,也应是学校德育的对象和客体。从学校教育、家庭教育、社会教育三者离散程度的增大,学校德育自身的弊端,德育大环境中某些不尽人意的现状,谈了“5 2=0”引起的思考。又从对目前中小学思想政治课和思想品德课教学现状的分析,指出其中存在着单纯“智育化”和削弱两课育德功能的倾向。     

针对中学生心理特征 改进中学政治课教学方法

要改进中学政治课教学就要通过结合时事事例、创设学生乐学情境、运用现代化教学手段等改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣，实现政治课的智育和德育双重功能。以下是我想要谈论的几点内容：     

高校“思想政治理论课”教学人文化改革的理论与实践——论贯彻“学马列要精,要管用”的原则需要人文化

要使高校思想政治课教学具有针对性和实效挂,思想政治课教师必须认真研究和贯彻"学马列要精,要管用"的原则,努力做到"四引导",用人文化的教育理念启迪大学生"亲其师,信其道",顺利成才,把教师的教与学生的学带向成功的彼岸。     

思想政治课教学如何走进学生的生活实际

新的课程标准要求教师要不断地改变教学方式,建立以学生为主体的教学观念,在学习方式上加强学生实践能力的培养,让政治课教学走入学生的生活实际。一、走进新课程,实践新理念高中思想政治新课程摒弃过于重视书本知识的状况,内容与生活紧密相连,更加关注社会的发展,同时突出生活主题,从关注个人生活转向公共生活,进而跃升到社会生活三大基本领域,要求学生深入了解经济生活、政治生活和文化生活,提高他们在这三大领域的认识能力、情感能力和行为能力水平。因此,教师要引导学生领悟政治课“源于生活,又用于生活”的道理。在设计教学时,既要以《课程标准》为指导,以教材为依据,但又不拘泥于教材,要有一种勇于实践的创新精神,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学利用,让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源,做到“用”教材而不是“教”教材。要让政治课富有生活气息,唤起学生关心政治的热情,体会政治与生活的密切关系。把生活体验带进课堂,指导学生创造性地运用所学知识分析问题、解决问题。理论联系实际是思想政治课的生命所在,是讲好思想政治课的根本方向。新教材在设置教学目标中关注学生在生活世界中的生存与发展,培育...