浅谈学习兴趣的培养

兴趣是学习的最好老师，是求知欲的源泉．是推动学习的内部动力，要调动学习的主动性、自觉性、积极性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，必须努力激发学生的学习兴趣。怎样激发和培养学生的学习兴趣，可从以下几个方面入手。     

基于组织学习的高校健美操合作学习教学实验研究

以组织学习理论为理论框架,构建合作学习中组织内部的均衡得到效果的最大化。在健美操教学中运用合作学习方式的实验研究结果表明:新的学习方式在增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,增进人际交往、提升合作意识与能力,全面提高教学质量等方面成效显著。     

浅谈培养和保持中学生学习化学的兴趣

通过实验激发学生学习的兴趣；介绍化学对社会发展的作用，培养学生学习的兴趣；展望未来，激励学生学习的兴趣；通过化学史的教学，培养学生坚强意志，增强学生学习的兴趣。     

基于仿真的FM调制解调设计

为深刻理解锁相环的工作原理,设计了FM信号调制解调实验系统的应用。该实验利用Proteus中函数发生器及锁相环器件CD74HC4046A内部模块和外围电路实现FM调制解调仿真设计,又利用MATLAB仿真验证系统的稳定,使学生在实验中对FM信号调制解调及锁相环的工作原理的理解有更清晰的认识,通过实验提高学生学习兴趣,增强学生动手能力。     

浅谈数学教学中健康学习心理的培养

兴趣是求知的起点为,是直接推动学生学习的内部动力,是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点。本文结合学生学习过程中的心理特点,从六个方面谈谈如何通过一系列的教学活动来培养学生健康的学习心理。     

浅谈如何提高《选煤厂技术检查》的教学效果

该课题研究者在《选煤厂技术检查》课的教学实践中,通过课程介绍,使学生了解该课程的重要性,增强学习兴趣;制作视频课件,运用实物演示的方法帮助学生理解课程内容;增加岗位安全教学内容,促进学生安全行为习惯的养成;下矿参观学习,联系生产实际,增强感性认识的一系列教学方法,改变了过去内容死板,过于理论化、教条化的教学方式,增强了学生的学习兴趣,调动了学生的学习热情,取得了良好的教学效果。     

激发高职学生英语学习动机的思考

本文通过对高职学院学生英语学习中存在动机不足情况的分析,研究了激发学生英语学习动机的具体措施：探索新的课堂教学模式,通过任务型教学激发学生的学习动机;以适当的奖励、表扬、竞争、竞赛等形式激发学生学习英语的外部动机;通过知识技能的获得、学习成绩的提高激发学生学习英语的内部动机;加强励志教育,教育学生形成适当的成就动机。     

高职高专院校Photoshop两周实训设置浅析——以焦作师范高等专科学校为例

以焦作师范高等专科学校为例,分析高职高专院校Photoshop两周实训设置.实训中通过一个个完整的、真实的项目束组织教学,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,让学生由被动学习到主动学习.学生通过应用学习到的知识,设计出自己的作品,从而优化了课堂教学,激发了学生的学习热情,增强了学生就业的信心.     

激发学生学习兴趣,引导学生主动参与

兴趣是学生学习的内部动力。在小学数学教学中,教师要做到精心设疑、教法新颖、直观形象,并通过开放练习、获得成功等激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与、大胆探索。     

高职高专类学生学习《大学物理》的困难原因及对策研究

通过对高职高专院校学生关于学习《大学物理》困难原因的调查,针对原因提出增强学生学习的积极主动性,提高学生的学习兴趣,转变教师的教学方法,改进考核方案等措施,进而减轻学习大学物理的困难和压力。     

“以学生为中心”的英语教学

＂以学生为中心＂,实质上就是要确立学生的学习主体地位,它的教学模式以学生为学习主体,强调发挥学生的主观能动性,通过运用语言来学习语言,增强学生学习的信心,使学习过程变得轻松活泼,从而提高学生学习兴趣和参与意识,培养自主学习、解决问题的能力。     

浅析高中化学新课程实施中探究教学的实施

开展探究教学能激发了学生学习化学的兴趣;能增强学生的问题意识,提高自主学习的能力;能增强学生的合作意识,培养团队精神;在高中阶段就培养化学新课程探究式学习至关重要,本文通过探究教学的概念解读,提出探究教学的具体策略实施,推动高中化学新课程中探究教学的实施进程。     

对历史课辩论式学习的探索和思考

历史课辩论式学习是教师通过预先的设计,组织课堂辩论,引导学生主动探寻知识的教学过程。辩论学习激发了学生的学习兴趣,促进学生自主地利用课内外知识、依据历史理论来阐发自己的观点。这有利于培养学生的创造性学习能力,也有利于增强学生自主性学习和探究性学习及合作学习的能力。     

浅谈小组合作学习在社区护理实践教学中的作用

小组合作学习模式是一种能够提高学生的自主学习能力,增强学生各方面能力的有效学习方法。本文作者通过参加社区护理学中小组合作学习讨论的实践,阐述了小组合作学习的作用和优越性。     

创设思维情境 强化英语能力

笔者就如何在英语教学中通过创设思维情境,提高学生听说读写四项基本能力进行了论述,利用相关教学方式,最终达到教学统一、培养学生学习兴趣、增强学生学习能力的目的。     

浅谈兴趣在小学英语教学中的魅力

为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动让学生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。     

对《解斜三角形》中的一道例题的探讨

高职学生的数学教学通过对数学问题的探讨,融洽课堂气氛,提高学习效率,增强学习数学兴趣,培养高职学生的发现问题,解决问题的能力,培养了学生的创新精神。     

激发学习兴趣,构建自学体系——大学有机化学的趣味教学

探讨了如何在大学有机化学教学中提高学生的学习兴趣.首先通过绪论课激发学生学习本课程的兴趣,然后在教学中可以将教学内容与生产生活、实验实际、历史、故事、多媒体相结合,激发学生的学习欲望,也可以将教学内容生动简单化,增强学生的学习信心,还可以分段验收学习成果,提高学生学习的主动性.     

初中生数学反思性学习能力的培养

通过阐述当前初中生的数学学习现状,探究了从课堂和课外两个方面来培养学生反思意识、反思方法,增强学生反思性数学学习能力的策略。     

课堂教学的趣味性从哪里来

学生喜欢有趣味性的课堂,提高课堂的趣味性无疑是引导学生好学习、乐学习的一剂良药。因此,教学者应该通过多种方法和手段来增强课堂教学的趣味性。