大连民族学院经济学专业简介

专业概况 大连民族学院经济学专业是1999年经国家民委批准开办的本科专业，2000年9月正式招生，目前在校本科生266人。2004年4月依托于经济学专业成立了民族地区可持续发展研究中心，并将民族地区人口，资源与环境经济学作为大连民族学院重点学科进行建设，2005年10月被评为国家民委重点学科。     

工科学生的三个使命与技术经济学课程改革

在和谐社会建设中,工科学生要在业务上与时俱进,肩负起技术使命、经济使命和社会使命,就不能不学习技术经济学课程.通过比较研究发现,浙江科技学院工科专业与其他高校工科专业开设技术经济学课程存在较大差距,结合调查研究了解到工科学生和企业工程师对技术经济知识的需求情况,认为工科专业有必要开设技术经济学课程,并为加强技术经济学课程在工科专业中的教学提出了4点改革措施.     

西南民族地区高校体育教育专业转型发展的新探索——以黔南民族师范学院为例

该文采用文献资料法、实地调查法、专家访谈法等方法对西南民族地区高校体育教育专业培养方案的转型的现状进行调研,并提出一些转型与发展的建议,提出了民族地区高校体育教育专业培养定位应建立在民族性、地方性、师范性、教育性基础上与民族地区社会需求相结合而设立人才培养方案,旨在更好地促进民族地区高校体育教育专业的良性、健康发展,从而更好地服务于民族地区社会经济和谐发展。     

非经济类专业西方经济学课程改革

近年来,随着我国经济的迅速发展,西方经济学理论不断被引进,尤其是各大财经院校譬如山东财政学院,西安财经学院、广西财经学院等等陆续开设西方经济学课程,介绍和学习西方经济理论,为我所用,促进我国经济更快更好的发展,更出乎人意料的是,随着经济学理论应用的日益广泛以及社会对复合型人才的需求日益迫切,不少非经济学专业譬如汉语言文学、行政管理、工商管理等专业也纷纷开设经济学课程、但是由于经济学专业的学生与非经济学专业的学生在知识结构、思维方式以及就业方向等方面存在着很大差别,所以对于非经济学专业的西方经济学课程教学也应采取与非经济学专业学生特点相适应的教学模式.只有这样才能取得理想的教学效果.本文针对目前非经济学专业西方经济学课程教学存在的弊端提出行之有效的改革措施.     

经济学专业开展社会实践的有效载体

实践教学是培养应用型人才的重要支撑。将暑期社会实践征文比赛作为经济学专业尤其是非财经院校经济学专业学生开展社会实践的有效载体予以实施，并在对甘肃农业大学经济管理学院暑期社会实践征文比赛整个活动实施的过程、取得的成效全面介绍的基础上，就如何加强社会实践，促进学生实现“知行统一”提出了对策措施。     

民族经济学研究思路的转变

民族经济学这门新兴学科虽然在学科建设和理论研究诸方面已取得显著进展，但仍面临很多挑战和问题。根源在于，迄今尚未从理论上解决民族因素与经济因素怎样有机结合这一难题。民族学与经济学可以有两种结合方式：一是以民族学为主，二是以经济学为主。过去20多年的理论探索表明，民族经济学采用以民族1学为主的研究思路，难以解决民族因素与经济因素的有机结合问题，难以建立起民族经济学的基础理论框架。民族经济学的进一步发展，有赖于总体研究思路从民族学范式向经济学范式转变，民族学与经济学、民族因素与经济因素的结合，应当是经济学框架内的结合。民族经济学是研究多民族国家内部少数民族聚居地区经济社会综合发展的经济学，主要研究稀缺性资源在少数民族地区经济发展、社会进步、政治稳定三大目标之间的最优化配置问题。     

民族经济学与西部大开发

西部大开发就是要加快民族地区和少数民族的发展。这对民族经济学学科的研究方向和发展目标提出了新的和更高的要求。民族经济研究要以三个代表思想统领；树立良好的学风；进一步深化对西部大开发和民族经济发展重大问题的研究；要深入民族地区进行调研，提出政策性建议。同时，还要加强民族经济学学科本身的建设。     

社会体育指导与管理专业建设发展的思考——以西北民族大学为例

文章从当前社会建设和专业发展需求出发,对目前西北民族大学社会体育指导与管理专业建设现状中存在的主要问题进行分析和研究,并提出有关加强建设和改革发展的对策,力求为民族院校社会体育指导与管理专业的建设,提出健康协调可持续发展的参考和借鉴。     

浅析当前阶层分化对高等教育机会获得的影响

本文试图分析社会分层对高等教育机会获得的影响：笔者利用一些经典的理论提出了问题的假设．笔者以北京师范大学经济学专业以及中国青年政治学院社会工作专业为例，进行了详细的分析，逐一论证所提出的假设。通过分析笔者发现。不同的社会阶层对高等教育机会获得存在着不同的影响。     

民族经济学研究中几个问题的讨论

民族经济学作为一个独立的学科范畴提出，已有26年的时间，此间成长起一批专业研究队伍，出版了大量研究成果。同时，研究者对学科本身，如学科的地位和性质、理论与方法、对象与内容及其与民族文化的关系等方面也在进行深入探索，这些努力将对学科的发展有着积极作用。     

经济学专业实践教学体系优化研究——以重庆交通大学为例

经济学专业实践教学方式借鉴了理工类实验教学的经验,长期以来其教学手段和载体相对单一,影响了人才培养质量。该文针对经济学专业的实践教学体系需要随着人才培养目标、市场需求的改变而不断优化这一诉求,深入分析重庆交通大学经济学专业实践教学现状,剖析存在的问题,基于全局性和系统性的思考,以市场和社会需求为导向,提出了"一个核心、三大实验教学平台、十三个实验教学模块、三个层次"的经济学专业实践教学体系,并探究提高其实践教学效果的具体措施。     

地方本科院校经济学系学生专业方向选择影响因素及对策分析——以湖北科技学院经济学系为例

通过对湖北科技学院连续六届经济学专业学生的广泛调研,运用行为经济学和统计学的相关理论和方法,分析了近年来影响地方本科院校经济学专业学生选择专业方向的一系列因素,针对该专业大三学生在选择专业方向时所遇到的困难,提出了相应的对策和建议,为地方本科院校经济学专业乃至其他专业的学生选择专业方向提供了指导,也为相关院校设置专业方向和完善人才培养模式提供了参考。     

基于产学研结合的高校经济学专业应用型人才培养研究

随着经济与社会的发展,社会对经济学专业人才的要求也越来越高,不再单单是理论型人才,而是更多的实践操作能力、更强的应用型人才。在此背景之下,高校经济学专业人才培养应该改变传统的人才培养理念与模式,重点培养学生的实践能力与创新水平。为此,该文提出了一种基于产学研合作的经济学专业应用型人才培养模式,这种培养模式强调理论教学与实践教学的相互融合,为学生提供最具时代特征且适合社会需要的知识与技能结构。     

关于高职院校经济学课程教学改革的探讨

近年来,社会对新型人才的专业要求越来越高,经济学、金融学等经管类专业成为学生们的热门报考专业,而经济学课程作为经济管理类专业的基础性课程,其重要性自然不言而喻。经济学发展史是极具深度和广度的课程,由于目前所使用的教材多偏重于理论讲解,高职院校难免陷入重理论轻实践的囹圄。本文主要从我国高职院校经济学教学现状出发,分析现存问题,找到经济学教学改革的切入点,进而分析具体的教学改革办法。     

关于民族院校专业调整的思考

对民族院校专业调整进行探讨,阐述民族院校专业设置的依据及专业调整的原则,分析民族院校的专业现状,提出民族院校专业调整的具体措施。     

民族传统体育专业课程体系研究

以《普通高等学校本科民族传统体育专业规范》为依据，提出了适合新世纪社会发展要求的民族传统体育专业培养目标，根据这一目标提出了构建民族传统体育专业课程体系的意见，目的是使教学内容实现系统化、科学化和特色化。     

论“民族经济学”主要问题及解决思路

民族经济学自创立至今已有数十年,但尚未形成完整独立的学科体系,其原因关键在于研究对象界定不清,没有明确的逻辑起点,致使民族经济学仍然存在较大分歧,研究陷入两难困境。针对民族经济学在研究对象、研究思路及理论分析框架3个方面存在的问题提出了一些浅显的解决思路和方向。     

民族经济学前沿述评

当代经济社会环境不断发生着剧烈变迁,民族经济的新问题和新热点层出不穷。而民族经济学尚处于发展的初期阶段,其研究的理论框架还不够完善,研究的深度有待进一步加强,尚有大量需要深入研究的问题。因此本文对民族经济学研究的前沿进行梳理,民族经济相关研究分为经济社会状况、经济发展模式、民族地区去经济政策、人力资本要素等五大方面进行归纳与评述,为更发展民族经济学理论,推进民族经济学研究做前期准备。     

学科带头人张巨勇博士简介

张巨勇，男，博士，1971年出生，现为大连民族学院经济管理学院副院长，民族地区可持续发展研究中心副主任，大连民族学院教授、优秀学科带头人，中国生态经济学会教育专业委员会常务理事。先后于福建农林大学和中国科学院农业政策研究中心进行博士后研究，多次主持国内外研究课题和参加国内外学术会议。主讲“环境经济学”等课程，效果良好；“环境经济学”教学质量被评为A级。     

民族精神的经济学考量

把民族精神放在经济学视野下进行考量,同样具有经济特质：民族精神是文化生产力的构成要素,成为文化经济时代经济发展的深层驱动力;民族精神在民族这个利益共同体的共同行动中,起着有效调节、社会公正和文化防御作用。