经典例证ABO血型在遗传学教学中之我见

随着高科技的发展,经典内涵不断得到了新的揭示,经典例证的新研究也不断被推广应用,使其更具经典性。为培养出高科技人才,在高校教学中应对经典例证的新研究给予高度的注意,并应把经典例证的新研究及时地有机地结合于教学之中,让学生的视野达到科学的前沿,为日后的科研接力打好基础。在遗传学中,经典例证是很多的,譬如,果蝇的翅型、体色、眼色等性状的遗传;植物中豌豆的七对相对性状的遗传,玉米的粒型、粒色、淀粉性质的遗传;人类的血型特别是     

高中生物教学论文：指导学生做好生物课笔记

心记不如墨记,做好生物学笔记是学习生物学的重要方面,是学生学法的重要组成部分,是培养学习能力的重要途径。笔者发现许多学生不做或不会做笔记,从而影响学习效果     

吉林地区汉族人ABO血型的调查

吉林地区汉族人ABO血型分布特点为B>O>A>AB;D/△<2.0;P>0.05;与上海市汉族人血型分分布A>O>B>AB及银川市汉族人血型分布O>B>A>AB相比较,可见血型不仅有遗传性和种族、人种的差异,且有显著的地区性差异。     

312名体育系学生ABO血型调查分析

通过对聊城师范学院体育系３１２名学生ＡＢＯ血型的调查分析，发现Ｂ型血者明显高于其他血型．在血型与专项之间，Ｏ型血者在中长跑项目中的百分率明显低于所有３１２名学生组；Ｂ型血者在足球专项中的百分率明显低于所有３１２名学生组；ＡＢ型者在中长跑项目中的比例明显高于３１２名学生组．     

中学生物课的导学式教学

本文探讨了导学式教学模式:教会学生提出问题,提高学生的阅读能力;通过实验引导,培养学生的智力和能力;利用好奇心,培养学生的创新精神;利用可能性的假设,培养学生的发散思维;营造创新的学习氛围,培养学生良好的个性品质。     

ABO血型的抗原与遗传

本文对ABO血型的抗原物质形成过程、遗传方式和实践应用作了阐述.     

幽门螺旋杆菌感染与血型抗原相关性研究

目的通过观察幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)在各血型患者中的分布情况,分析Hp感染与ABO血型、Lewis血型、分泌-非分泌表型的关系.方法收集幽门螺旋杆菌感染患者100例为感染组,100例健康的无偿献血者为对照组,分析两组患者的ABO血型系统、血型物质、Lewis血型系统的分布差异.结果 ABO血型分布比较:感染组O型血占56%(56/100),高于对照组的31%(31/100),感染组A型血占16%(16/100),低于对照组的33%(33/100).卡方检验结果显示:感染人群中O型血有较高发生率(56%),和普通人群中A型血(33%)之间具有显著性统计学意义(P0.05).ABO血型与幽门螺杆菌感染之间有相关性,O型人有较高感染倾向,而A型血则有较低感染倾向.Lewis表型分布比较:分析整个数据,感染组与对照组的表型分布基本一致,说明Lewis表型分布不受幽门螺杆菌感染的影响,感染组各表型与对照组比较差异无统计学意义.血型物质分布比较:分泌型个体分布在感染组和对照组之间比较差异无统计学意义.结论幽门螺杆菌感染与O型血有较强的关联,但与Lewis血型、分泌-非分泌表型无关.     

乙肝表面抗原阳性者与ABO血型关系探讨

乙肝表面抗原阳性者在我国约1．2亿人。为了更好地预防乙型肝炎地传播，了解乙肝表面抗原阳性者与ABO血型的关系，笔者调查了920例乙肝表面抗原阳性者的ABO血型，并与兰州地区1456例正常人群的ABO血型分布做了初步的对照研究。l一般资料1.1检测组920例均为我院1996年1月至1997年12月检测的乙肝表面抗原阳性者，男性484例，女性436例，年龄最小者1岁，最大者75岁，平均43岁，汉族，其中A型291例，B型311例，O型194例，AB型124例。12对照组均为兰州地区部分单位体检者，无家族遗传病史，GIT和乙肝表面抗原检测均正常者。男性、女性分别…     

高中显性知识与隐性知识整合教学研究

高中教学中的知识包括两种类型:显性知识和隐性知识。这两种知识相互影响、相互作用、相互转化、相互促进、螺旋上升,教师在教学中应将这两种知识整合起来。本文论述了哲学体系中显性知识与隐性知识的基本概念,阐述了高中教学中这两种知识的辩证关系,简述了这两种知识相互转化的SECI模型,综述高中教学中基于此模型构建的关于这两种知识的整合教学实践案例。     

ABO血型的遗传与疾病

人类的红细胞血型有多个血型系统,其中ABO血型是最早研究的血型.ABO血型是先天遗传的,它按照孟德尔遗传规律由父母将控制血型的基因传给子女.近年来有不少报道揭示,ABO血型的分布与某些疾病之间存在着一定的关系.     

甲状腺良性肿瘤与ABO血型的关系

甲状腺良性肿瘤与ＡＢＯ血型的关系郁志，李洁，冯烈（暨南大学医学院附属医院内科，５１０６３Ｏ广州）关键词：甲状腺良性肿瘤，ＡＢＯ血型，表型频率中图分类号：Ｒ５８１．３Ｒ４４６．１１恶性肿瘤与ＡＢＯ血型的关系，国内外积累了不少资料￣［１］，认为某一器官的...     

浅述ABO血型判定方法及标准

该文论述了ABO血型判定方法及标准。在实际工作中,要做到执行质控标准,掌握血型判定的基本原则;根据临床需要和患者的实际情况,合理选择生理盐水凝法、凝胶微柱法等判定方法,熟悉各种方法凝集判断标准;要选择标准血清和器材;血型判定中,要分析容易出现错误的血清方面、红红细胞方面和操作方面的原因,保证血型判定的准确性,为临床输血、治疗血液性疾病及诊治新生儿溶血等方面工作提供科学而客观的依据。     

10例肿瘤导致ABO血型系统抗原减弱病例分析

探讨肿瘤因素导致 ABO 血型系统抗原减弱所引起的定型困难,解放军总医院2002年以来.在血型鉴定时发现10例肿瘤患者血标本,正向定型出现弱凝集或不凝集;反向定型正常,正反定型不一致.其自身对照为阴性,且排除假凝集所致.通过吸收放散、唾液型物质中和试验、H 抗原强度等实验检测弱抗原,并对患者进行随访,在患者病情缓解后重新进行血型鉴定.结果表明10例受检者红细胞上确有弱抗原存在,其中3例血清学实验呈现较明显亚型特征,但肿瘤经过治疗缓解后,亚型特征逐渐减弱甚至消失,定型恢复正常.说明某些肿瘤可以导致 ABO 血型系统抗原减弱,出现正反定型不一致,血清学呈现亚型特征,应综合病情、输血史、家系调查及特殊血清学检查来确定血型,并与亚型相鉴别.     

3434名医学生ABO血型分布调查

[目的]调查贵州某医高专学生ABO血型分布特征.[方法]采用玻片凝集法检测 3434名医学生的ABO血型,对6个专业学生和人数大于50的民族的ABO血型数据进行统计分析.[结果]汉、布依、侗、苗、土家、彝和仡佬族等7个民族和6个专业学生的ABO血型分布特点为O＞A＞B＞AB,基因频率分布特点是r＞p＞q.均具有较高的O型频率.[结论]结果提示:(1)该校学生ABO血型具有南方人的血型分布特征; (2)可能与他们的性格有一定关系.     

对学生血型鉴定实验的讨论

对学生血型鉴定实验，可以发现该地区不同民族学生ABO血型比例的不同。为此，有必要对实验方法，操作过程和结果等有关问题作讨论。     

机械知识的教学

当代教育家认为,21世纪的机械知识教学更多的是一门学习思考的学问,就是强调学生的参与。对提高课堂教学中学生参与程度的意义,创设教学情境、激发学生主动参与等方面进行了探析。     

云南阿昌族ABO血型系统基因频率调查

目的：为了解云南阿昌族AB0血型系统基因频率分布状况，为促进云南血型参比工作的发展及填补资料。方法：对德宏州，梁河县，九保乡，芒科寨的阿昌族自然村应用随机抽样调查。血型检测采用玻片法，结果：阿昌族AB0血型系统表现型为A〉B〉O〉AB；基因频率r〉p〉q。结论：通过与其它民族的比较。阿昌旋ABO血型表现型分布与云南汉族，白族，瓦族，怒族相同。