“五严”背景下对高中语文教师素养的思考

2009年6月12日中共江苏省委办公厅江苏省人民政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知,俗称“五严规定”即：（1）严格禁止下达高（中）考升学指标;（2）严格控制学生在校集中教学活动时间;（3）严格执行国家课程计划;（4）严格规范考试和招生管理;（5）严格制止义务教育办学中的违法行为。     

核心素养背景下高中语文阅读教学策略构建

基于阅读教学促进学生语言构建、言语思维发展和审美体验与感悟的功能,探讨了语文学科核心素养背景下的阅读教学策略,即文本体裁引导是阅读教学的航标,有序的文本结构与文本特征梳理是阅读教学的基础,阅读教学过程要充分地体现单元文本的特点。     

浅谈新课程背景下教师的素养

随着新课程改革的推进,教师的任务在不断地深化和扩展。本文主要阐述了新课程背景下教师应该具备的知识素养、语言素养、研究素养、精神素养、情感素养、心理素养以及技能素养这七个基本素养。     

浅谈教育现代化背景下的外语教师素养

为适应时代的要求,外语教育必须实现现代化,而外语教师素质的提高是教育现代化的根本保证。因此,每一个外语教师都应努力提高自身素质,各方面协调发展。     

浅谈教育现代化背景下的外语教师素养

为适应时代的要求,外语教育必须实现现代化,而外语教师素质的提高是教育现代化的根本保证.因此,每一个外语教师都应努力提高自身素质,各方面协调发展.     

新课程背景下对教师个体专业发展的思考

作为课程直接实施者的教师,其素质和专业化水平直接影响教育目标的达成和教育的发展.教师的专业发展是课程改革成败的关键,因此,教师的专业发展被作为一项重要的策略.文章从教师专业发展的现状、必要性和发展途径三个方面浅谈这一问题.     

SPT理念下教师人文素养提升的思考

SPT理念既是科学的,又是人文的。在越秀经历了由规模扩大趋于平稳发展的时候,在我们的SPT人才培养体系取得系列成绩的时候,理性地思考SPT人才培养如何做大做强做实的前提便是我们教师的人文素养提升,教育工作者自身和培养优良师资的学校都需要付出巨大努力来关注此项工作。     

新高考背景下重庆市高中数学教师专业素养调查

随着新课程新高考改革的深入推进,提升教师专业素养已成为强化教师专业发展、推动高考综合改革的关键.为探析新高考背景下数学教师专业素养的现状,本研究以重庆市4区(县)110位高中数学教师为研究对象,就教师知识、教师能力和教师信念3个维度展开调查研究.结果显示：重庆市高中数学教师专业素养总体水平较高,在教师知识和教师能力维度的平均得分均高于教师信念维度,涉及新高考内容的一般课程知识、教师监控能力和新高考信念得分较低.鉴于此,应重点关注教师对新高考变革趋势及具体实施环节的学习,通过自主学习、教育培训、合作培育等方式增强教师对新高考相关政策的理解和认同;关注教师监控能力,通过树立科学评价观,扩展多元评价内容与评价主体来提升教师的综合素质评价能力.     

新课程背景下高中语文教学探究

新的课程改革对高中语文有效教学提出了新的教学理念,其中,实现并提升课堂教学的有效性是推进高中语文教学改革的关键。教师要树立崭新的教学理念,随时探究并改进教学方法,推进新课程改革的发展。要想实现课堂教学质量的提高,同时兼顾多个重点层面是关键。     

新媒体背景下科技期刊编辑职业素养提升的思考

随着我国网络与信息技术飞速发展,科技期刊与新媒体的融合日益紧密,阐述了新媒体时代对科技期刊编辑的职业素养提出的新要求:认识到新媒体平台的重要性,抓住新媒体内容的时效性,掌握新媒体工具的使用方法,及利用新媒体平台拓宽人脉,旨在为新媒体平台运营工作及科技期刊发展提供新的思路.     

新课程视阈下的小学语文教师儿童文学素养思考

儿童文学作品教学是当下小学语文教学的重要内容,但是小学语文教师的儿童文学素养欠缺。针对这一问题,文章分析了原因,并就如何提高小学语文教师儿童文学素养进行了思考。     

当代科学教育变革背景下小学科学教师素养刍议

20世纪中期至今的小学科学教育改革,实现了三个方面的转换：课程性质由“自然”到“科学”,教育目标由“精英”到“大众”,教学方法由“过程”到“探究”;与此相适应,小学科学教师在专业素养上,也应该实现由“静态”到“动态”的转换。     

提高教师人文素养的思考

教师的人文素养直接影响着学生的个性发展和能力培养。本文就提高教师人文素养的有效途径进行了探讨,以期促进教师的专业化发展。     

核心素养背景下高中化学教学创新的几点思考

化学知识是培养学生化学学科核心素养的重要载体,培育核心素养是发展素质教育的基石. 高中化学教学要凸显学生的主体性,注重“素养为本”的教学,为学生未来的发展打下良好的基础. 教学创新过程中必须加强对课堂行为的研究,重视学生自主、合作、探究学习能力的培养,通过改进教学方式来培养必备品格和关键能力,发展学生核心素养.     

教师专业化背景下的教师角色定位

在世界教师专业化发展的潮流推动下，我国新型教师队伍的构建成为教育改革的关键。教师需要对自己在教学中的角色重新定位，要成为学生学习的引导者、教学过程的设计者及教育理论和教学工作的研究者。同时教师的专业发展尤其值得重视，它关系到教师角色转换的成败；教师要积极转变观念，不断更新知识，掌握现代教育技术并跟踪现代教育思想，努力跟上教师专业发展的进程。     

新课程背景下高中语文课堂教学的问题透视

新课程实施以来极大地调动了孩子们的学习情趣,给原本枯燥、乏味的语文课堂注入了活力和生机,同时在教学实践中也产生了不少问题,急需加以矫正。     

新课程背景下的高中语文课堂教学设计方略

新课程标准在全国各地实施以来,教学实践中依据对学生的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的综合培养要求,对高中语文课程的性质、目标、内容框架等也有了许多新的实践成果,对于课堂教学方案的设计,如何才能制定出切合实际的实施方案,达到高中语文教学的总体目标,实现新课程的价值理念一直是许多一线的教学工作者所不懈探索的问题,笔者通过借鉴他人成果,反思自身的教学实践,仅就该问题做一些分析和总结。     

新课程背景下构建高中语文作业的新形式

文章提出现行的语文作业因作业量多,题型呆板,质量较低。改变语文作业的现状,设计体现课程改革新理念的自主性、体验性语文作业的新形式,能激发学生学习语文的兴趣,提高学生的综合素质。