浅谈如何在化学实验教学中培养学生的环保意识

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的环保意识的培养。     

化学实验教学中学生环保意识的培养

实验教学中培养学生环保意识是实现学校环境教育目标的最有效的途径.从实验老师、学生、实验教材、实验室硬件设施等方面分析了不重视学生环境意识的培养的根本原因,并从宣传、引导和监管以及学生、实验教材、实验课评价体系等方面给出了培养学生环保意识的几点建议,为人类社会的健康发展及生态环境的修缮与保护提供有力的保障.     

在师专化学实验教学中培养学生的环保意识

良好的环境是我们生存和发展的需要，开展环境教育，教师是研究者和指导者，学生是主体发挥者和创造者，本文对化学实验教学中怎样培养学生的环保意识进行简单介绍和讨论。     

浅谈化学教学中如何培养学生的环保意识

自我国提出“以人为本”的治国理念起，教育界的教育理念持续要求“以生为本”。中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，如何培养学生的环保意识，对学生今后的社会行为乃至对我国经济发展与环境保护将产生巨大的影响作用。因此，笔者在化学教学过程中，注重“四个结合”，有意识地加强对学生环保意识的培养。     

浅谈化学实验教学中学生环保意识的形成

化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学中通过规范实验操作、创新常规实验、学会正确处理废物等是培养学生环保意识,渗透环保教育的常规教学方法,因此化学教师要在化学实验中起潜移默化的作用。     

如何在有机化学实验教学中培养学生的绿色化学意识

本文从实验的原理与设计、实验课的编排体系及实验新技术的应用等方面对如何在有机化学实验中培养学生的绿色化学意识进行了探讨。     

浅谈化学教学中学生环保意识的培养

从造成环境污染的几个因素看，化学因素造成的污染远比物理因素、生物因素要严重得多，因此，作为一名化学教育工作者，在化学教学中，对学生进行环保意识的培养是十分必要的，在这一方面，笔者有以下思考并做了些有益的尝试。 1 教育学生树立正确的人类和环境的关系 人类和环境之间，既相互对立，又相互制约；既相互依存，又相互转化。人类和环境之间存在着对立统一的辩证关系，历史经验证明，人类的经济和社会发展，如果遵循客观自然规律、经济规律和社会规律，那么人类就受益于自然界，人口、经济、社会和环境就协调发展，相反，则环境…     

浅谈在化学实验教学中如何培养学生的能力

本文就化学实验教学中,如何培养学生的自习查阅能力、观察能力、动手操作能力、分析和解决问题能力进行了初步探讨。     

浅谈在实验教学中绿色化学意识的培养

目前绿色化学的发展、教育和研究在全球范围内正如火如荼地开展,绿色化学是人类和自然和谐的化学,其最大的特点在于它是在始端就实现污染预防的科学手段,使其过程和终端均为零排放或零污染。在当前形势下,作为中学化学教育工作者,如何把绿色化学教育贯穿于中学化学实验教学的全过程之中,是一个新的研究课题。结合新教材及当前教学改革,谈谈本人在化学实验教学中培养学生绿色化学     

在化学教学中如何培养学生参与意识

随着教育改革的不断深入,我们职业学校的化学教师越来越深刻地认识到,决定化学教学成败的关键因素就是要让我们的学生真正参与到教学中来,使他们真正成为学习的主体。只有通过积极的参与,才能促使学生积极思考,大胆质疑,勇于创新,从而更加深刻地理解和掌握所学的化学知识。笔者结合职业学校教学实践多年,谈谈做法和体会。     

在化学实验教学中如何培养学生的综合能力

化学是以实验为基础的学科．化学实验过程是一个手脑协调并用的过程，利用实验教育培养学生是其它任何教学形式和教学方式所不能替代的，结合当前中学化学教学的实际，对化学实验中4项能力(①观察能力②实验基本操作能力③思维能力④创造能力)的培养，提出自己的看法．     

在分析化学实验教学中培养学生的创新精神和环保意识

分析化学是一门实验科学,其实验教学在培养学生的动手能力和创新精神方面占有特殊地位。本文分析了分析化学实验教学的现状,针对存在的问题,提出了分析化学实验教学改革的方案。通过更新实验教学内容,强化基本技能训练,开设设计性及综合性实验等措施,提高了学生的分析问题、解决问题的能力,培养了学生的创新精神和环保意识,达到了良好的实验教学目的。     

浅谈化学实验教学中学生能力的培养

课程改革后，新的化学教学大纲要求特别注重学生创新求异能力、思维活跃能力、动手操作能力的培养。化学实验是化学教学的基础，它以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感官信息，通过实验演示，并让学生亲自动手、仔细观察、认真分析实验现象和积极总结实验成果，对培养学生的创造性思维及创新求异能力具有独到的效果和作用。现将我从事化学教学二十几年来积累下的经验和体会提供给致力于教学改革的同事们，与其共享。在今后的教学过程中积极努力的探讨发现，使我们的教学更精彩。     

化学教学与学生环保意识培养

伴随着我国社会经济高速发展,工业污染造成的环境问题越来越严重,各地关于土壤污染、空气污染、水污染的报道频频出现在网络、电视和报纸等各种媒体,环保问题我们国家历来高度重视,一再强调不能走发达国家走过的老路,各种环保立法适时出台,措施不可谓不得力,处理不可谓不严厉,仍然遏制不了这些事故的发生,这里除了社会经济     

化学教学中的学生环保意识培养

环境是人类进行生产和生活的场所,但随着社会经济的高速发展,环境污染问题越来越严重,使人们赖以生存的场所遭到破坏,直接威胁着人们的生存。所以,环境保护问题,越来越为各国政府所重视。化学学科的特殊性,决定了化学课堂上,对学生进行环保教育的优越性。     

化学实验课教学中学生环保意识的培养

把环保教育贯穿到化学实验课教学的各个环节中，收到了防治污染和对学生进行环保教育的双重效果。     

浅谈自然科学教学中学生环保意识的培养

环境保护是我国的一项基本国策。保护环境要走可持续发展道路,就必然提高全体公民的环保素质。本文就如下四个方面谈谈自然科学教学中学生环保意识的培养：１．自然科学教学中环保教育的现状分析;２．环保教育的意义;３．自然科学与环保教育的联系;４．自然科学教学中培养学生环保意识的具体操作。     

浅谈培养中职学生的环保意识培养

中国的经济经过了快速的增长,取得了举世瞩目的成就,但为此付出了沉痛的代价,经济的增长和资源环境的被破坏,它们之间的矛盾日益尖锐。环境的污染、治理和保护现已列入我国的基本国策。提高人民的环保意识就要从学生时代抓起,让中职学生树立正确的环保意识,在以后的生产生活中自觉爱护我们的生产环境。     

浅谈在化学实验中渗透环保意识

环境是人类赖以生存的基础,保护环境是公民应尽的义务和职责,在化学实验中如何渗透环境保护意识,本文从以下几个方面进行探讨。第一,树立环保意识,培养环保能力。第二,提倡微型实验,减少环境污染。第三,改进实验内容,树立环保意识。第四,妥善处理"三废",减少环境污染。     

化学教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。陶行知先生曾说：＂创造始于问题。＂虽然有了问题不一定有创造,但没有问题却一定没有创造。这说明问题是创新精神的基石,培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一。